Образовательная ситуация «Растем бережливыми»

Автор: Кулик Наталья Андреевна

Организация: МБДОУ «ДСКВ «Капелька»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Грайворон

Автор: Жуль Татьяна Алексеевна

Организация: МБДОУ «ДСКВ «Капелька»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Грайворон

Цели: внедрение «бережливых технологий» в организованную культуру воспитанников, формирование бережного мышления.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с понятием «бережливость», с принципами 5с.

Развивающие:

• развитие связной речи;
• развитие зрительного внимания и восприятия;
• развитие общей моторики;
• развитие мышления и памяти;
• развитие творческого воображения;
• развитие кругозора воспитанников.

Воспитательные:

• воспитывать предпосылки бережливости;

• формировать бережное отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности.
• воспитывать толерантность, уважение к традициям другой страны.
• воспитывать интерес и любовь к окружающему миру.

Оборудование: кукла - мальчик Йоши, глобус, рабочие тетради, карточки-символы принципов 5с, цветы для рефлексии, ноутбук, проектор, флипчарт.

Предварительная работа: прослушивание аудио сказки «Федорино горе» К.И.Чуковского.

 

Ход

1. Организационный момент.

(Аудиозапись японской музыки)

Педагог. «Коннитива»(кланяется). Ребята, как вы думаете что я сейчас сделала? Правильно, я вас поприветствовала, но не привычным образом, а на японском языке. Давайте поприветствуем друг друга еще раз, теперь по-японски, с поклонами. А теперь поздоровайтесь с нашим гостем. Сегодня к нам пришел японский мальчик Йоши (Йоши и дети поприветствовали друг друга). Йоши пришел с подарками. Это тетради для каждого из вас.

Педагог. Йоши приехал к нам из далекой страны Японии. Эту страну называют ещё Страной восходящего солнца. Как вы думаете почему?

Дети. В Японии солнце всходит раньше всех.

Педагог. Давайте уточним, где находится Япония на глобусе. (Работа с глобусом).

Педагог. Да, ребята, Япония уникальная страна. Она располагается на островах, в океане. И ее жители первыми встречают рассвет и новый день. Здесь особенная, интересная культура, необычные традиции, кухня, одежда. Самая популярная еда в Японии — рис, морепродукты, к которым предлагаются различные соусы. Весь мир полюбил национальное японское кушанье — суши.

Вот бы нам с вами увидеть эту страну…

Педагог (от имени Йоши). Мы можем позвонить дедушке Йоши, господину Мицуо, он расскажет много интересного о Японии. Мы можем позвонить ему по Skyp.

2. Введение в образовательную ситуацию.

Видео «Звонок в Японию»

Педагог. «Коннитива». Ребята, поздоровайтесь с г-м Мицуо по-японски.

- Г-н Мицуо, мы с ребятами хотели бы узнать побольше о Японии. Мы уже знаем, что Япония находится на востоке и второе ее название – Страна восходящего солнца. (видео ответ)

- Г-н Мицуо, а какой город – столица Японии? (видео ответ)

- У Вас такая необычная страна, наверное, и одежда там не такая как у всех? (видео ответ)

- Г-н Мицуо, нам с ребятами интересно было бы узнать, чем любят заниматься люди в вашей стране? (видео ответ)

- А мы еще об одном искусстве вспомнили «Оригами», мы с ребятами тоже учимся делать фигурки из бумаги (видео ответ, появление журавлика).

- Спасибо, г-н Мицуо за интересный рассказ, но, к сожалению, пришло время прощаться. До свидания. «Сайонара» (видео ответ)

Педагог(от имени Йоши). Какое интересное путешествие у нас получилось, мы узнали много нового. А еще японцы с ранних лет учатся охранять природу, учатся видеть и ценить ее красоту. Они очень бережно относятся ко всему, что их окружает: к природе, человеческому труду, своему времени и силам.

 

3. Открытие новых знаний.

Педагог (от имени Йоши). Ребята, сегодня мы будем говорить о бережливом отношении к своему времени, к затратам сил, которые мы тратим, чтобы что-то сделать. Именно из Японии к нам пришла философия Кайдзен. Кайдзен в переводе с японского означает постоянное улучшение.

Улучшение можно начать с простых вещей – начать наводить порядок и поддерживать порядок дома и в группе, следить за тем, как ты расходуешь своевремя, как ты улучшаешь мир вокруг себя. Скажите, ребята, а чтовы улучшаете у себя в группе?

Дети. Убираем игрушки, стараемся не сорить, аккуратно есть.

Йоши. Молодцы. А чтобы вам было легче, я хочу вас познакомить с принципами «бережливости», принципами 5с.

4. Проблемная ситуация.

Стук в дверь, входит девочка в роли Федоры.

Федора.Здравствуйте, ребята!

Помогите мне, ребята!

В доме я хочу прибраться!

А с чего начать не знаю!

Педагог. Федора, поможет тебе наш гость из Японии – мальчик Йоши.

Йоши. Федора, вам надо применить первый принцип 5с – сортировка.

При сортировке надо разделить предметы, действия и инструменты на нужные и не нужные, избавиться от не нужных.

Дети: Нужно отсортировать посуду: маленькие кастрюли к маленьким, большие к большим. Каждый день соблюдать порядок.

Йоши. Второй принцип - соблюдение порядка. Соблюдать порядок – это значит поддерживать, заведенный порядок дома и в группе. Каждой вещи – свое место. Ребята, покажите мне с Федорой, как вы соблюдаете порядок в группе (экскурсия по группе).

Йоши. Ребята, вы молодцы! Но я хочу вам предложить использовать визуализацию! Это небольшие картинки, которые обозначают место, где должна находиться та или иная игрушка. И тогда вам не придется тратить свое время на ее поиски! И у вас всегда будет порядок!

Йоши. Третьий принцип - содержание в чистоте – поддерживать чистоту везде, где ты находишься.

Федора: Я обязательно буду содержать все в чистоте!

Йоши. Четвертый принцип – стандартизация – как надо делать, когда и с помощью чего. Если мы нарисуем план, запомним его и будем соблюдать – нам станет легче жить, мы будем делать все вовремя.

Педагог. Дети, откройте тетрадь на странице 2. Здесь изображен план Йоши, который называется Канбан, давайте его рассмотрим (работа с тетрадью).

(Работа совместно с родителями – составить свой план «Неделя важных дел»).

Йоши. И пятый принцип – совершенствование - «Совершенствуйся! Будь лучше! Улучшай себя и все вокруг!»

Федора: Спасибо большое Йоши, ребята, вы дали мне хорошие советы, я обязательно воспользуюсь ими. До свидания.«Сайонара»

 

5. Подведение итогов.

(Аудиозапись японской музыки)

Педагог: Ребята, наше занятие подошло к концу. С кем мы сегодня познакомились? Где мы побывали? Что нового мы с вами узнали? Что значит «быть бережливыми»?Почему необходимо бережливое отношение к своему времени? Что такое Канбан?

(Выслушав ответы, педагог предлагает поблагодарить мальчика Йоши за новые знания и пригласить его на следующее занятие).

Рефлексия «Ветка сакуры». Дети прикрепляют к доске цветочки сакуры, выбирая цвет согласно своему настроению.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Бережливый менеджмент в образовании: первые итоги и перспективы: сборник научных статей по материалам круглого стола. - Режим доступа:https://beliro.ru/assets/resourcefile/2820/sbornik-berezhltvyij-menedzhment.pdf

2. Методические рекомендации по внедрению бережливых технологий в деятельностьобразовательныхорганизаций Белгородской области/И.В. Артемова, Е.С. Вагина. Т.А. Гнилицкая, В.А. Кривенко, Т.В. Немыкина, Р.Р. Погорелова,Е.Н.Сизых.– Режим доступа: https://new.beliro.ru/wp-content/uploads/ 019/09/metod.rekomendacii-po-vnedreniju-berezhlivyh-tehnologij.pdf

3.Интернет ресурс: https://5music.me/sound/цветение+сакур.

1. file0.docx.. 30,2 КБ

Опубликовано: 05.12.2021