Занятие по морально–этическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Автор: Лютая Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «Колосок»

Населенный пункт: Республика Крым, с. Уютное

Цель:

Продолжать учить детей осознавать и переживать нравственные категории добра и зла на основе анализа поступков героев народной сказки «Гуси – лебеди».

Формировать устойчивые навыки и привычки культуры поведения.

Расширять этический кругозор детей.

Упражнять детей в решении нравственных задач и ситуаций, испытывая глубокое удовлетворение от результатов своих нравственных поступков.

Предварительная работа:

Чтение народных сказок о доброте

Проведение ряд занятий «Войди в Тридесятое царство»

Проведение занятий по морально – этическому воспитанию

Знакомство с пословицами о доброте

Использование педагогической методики эмоционального «этического заряда доброты» в повседневной деятельности и общении с детьми.

Проведение психотренинга с использованием музыкально – художественных произведений

Проведение серии занятий «Речь и культура общения».

Оборудование:

Фонограмма:

- музыка к балету «Лебединое озеро» П.И.Чайковского

- песни в исполнении детей: «Ярмарка чудес» (музыка Б.Фрункина), «Волшебный цветок» (музыка Ю.Чичкова).

Макет:

- изображение радуги, печки, яблоньки, речки

- ворота Доброты.

Раздаточный материал:

- яблоки с изображением на обратной стороне: печки, яблоньки, речки, Бабы – Яги, Машеньки, Иванушки, ёжика.

Ход:

Дети поют песню «Ярмарка чудес», свободно расположившись на ковре.

Воспитатель:

- Какая чудесная песенка! Мне кажется, что эта комната стала необыкновенной. И, наверное, в ней могут происходить самые невероятные события. Куклы могут превращаться в людей, и наоборот. Но самое главное – эти стены, мебель, предметы, вся атмосфера пропитана добром. Даже шалунья обезьянка Чита преобразилась здесь и замерла в ожидании чуда.

Звучит фрагмент музыки из песни «Волшебный цветок». Появляется девочка Маша.

Маша:

- Добрый день, дети! Тише – тише, не спугните сказку. Только тот, кто умеет фантазировать, может попасть в Тридесятое царство добра, в которое я вас приглашаю. В этом царстве живут только добрые и вежливые дети. Давайте поздороваемся со сказкой.

Воспитатель:

- Девочка, из какой сказки ты к нам пришла?

Маша:

В сказке встретите меня,

Где немало есть добра!

Гуси – лебеди летали,

Братца моего украли,

Долго я его искала,

Добрых слов ещё не знала.

Потом Иванушку нашла,

Свою ошибку поняла.

Угадайте, кто же я?

Как зовут меня, друзья? (Машенька из сказки Гуси – лебеди).

Маша:

- Правда, я из сказки «Гуси – лебеди».

Воспитатель:

Мы очень рады тебе, Машенька. Присоединяйся к нам, будешь нашей гостьей.

- Дети, а вы хорошо знаете эту сказку? Как вы думаете, какую ошибку допустила Машенька? Почему гуси – лебеди смогли украсть братца Иванушку?

- Подумайте, кто из детей в сказке, на ваш взгляд, был старше?

- А сколько Маше лет? (предположение детей)

- А Иванушке?

- Почему Машенька пошла искать братца?

Подвести детей к пониманию мотива действия: чувство вины, боязнь наказания, страх за братца.

- Дети, кому было страшнее, братцу или сестрице?

Диалог – рассуждение с детьми. Подвести детей к пониманию чувств персонажей.

- Как помогли Маше герои сказки, с которыми она встретилась, когда искала брата? (как прятали братца?, Почему помогали?)

- Как одним словом можно назвать поступки персонажей сказки (Добрые).

-Кто может показать, ка Маша обратилась с просьбой о помощи?

- О чём вы должны помнить, обращаясь к кому – нибудь с просьбой?

В своих ответах дети могут назвать: выражение лица, интонации голоса, положение тела и обязательно добрые слова, которые должны присутствовать при просьбе.

- Посмотрите, дети, в нашей комнате находятся герои сказки. К кому бы вы хотели обратиться: к печке, речке, яблоньке или к ёжику? (Тренинг общения «Помоги спасти братца»).

-Сколько добрых дел сделали герои сказки, чтобы спасти Иванушку! И я думаю, что каждый из вас сделал немало добрых дел

Расскажите о добрых поступках.

Сейчас «волшебное пёрышко» поможет вам вспомнить и рассказать о вашем добром поступке.

Игра «Волшебное пёрышко», воспитатель отдаёт кому – нибудь из детей. Ребёнок, рассказав о своём добром поступке, по желанию передаёт перо другому ребёнку.

Наше семицветное радужное пёрышко помогло вам так интересно рассказать о ваших хороших делах.

- Дети, а какому цвету соответствуют добрые поступки?

- От ваших добрых дел даже радуга (макет) засветилась ярче и захотела опуститься к нам.

- А яблонька приготовила вам яблочки, чтобы угостить вас. Подойдите к яблоньке (плакат магнитный). Какие красивые яблочки висят!

- Сколько их?

- А сколько вас?

- Столько же, сколько и яблок?

- А хватит ли на всех яблок?

- Что же нам делать?

Подвести детей к решению сорвать одно яблоко на двоих.

- Давайте мы выберем себе пары глазками.

Дети определяются в парах и, подходя, срывают яблоки.

- А яблочки – то с сюрпризом?

- Кто же догадался, что это за сюрприз?

Ответы детей о героях сказки, нарисованных на обратной стороне яблока.

- Посмотрите, кто изображён на обратной стороне вашего яблока?

- Все эти герои в сказке совершали разные поступки.

Подумайте и вдвоём обсудите, какому цвету соответствует характер вашего героя сказки, которого вы увидели на обратной стороне яблочка. Посоветуйтесь и положите картинки на ту полоску радуги, цвет которой, вы считаете, больше всего подходит к характеру сказочного героя. Если ваше мнение не совпадает, вы не можете определить цвет, то пока оставьте яблоко у себя.

После выкладывания яблок на радугу, вопрос воспитателя: «Почему ты положил на этот цвет радуги?». Тем, кто не положил яблоко, следует вопрос: «Каким цветом каждый из них определил характер и почему? Дети высказывают свою точку зрения.

Мы с вами сейчас выяснили, что у человека есть характер, у поступков есть характер. И у музыкальных произведений тоже есть характер.

Сейчас будет звучать музыка разного характера, а вы, пожалуйста, покажите движением туловища, рук, ног, выражением лица, что вы чувствуете, слушая эту музыку.

Воспитатель включает фрагменты музыки, а дети отражают свои чувства.

Воспитатель:

- Что вы почувствовали, когда звучала музыка?

- О чём сказала мелодия?

- Какое чувство от прослушанной мелодии вы нам показали?

Очень много добра в сказках, в музыке.

- Напомните мне какой характер у сказки «Гуси – лебеди» (Добрый).

-А я вам сейчас открою секрет.

Все народные сказки добрые потому, что в них всегда добро побеждает зло. Народ, слагая сказки и пословицы, прославлял слово ласковое, тёплое дело доброе.

Есть очень много пословиц о добре. Давайте их вспомним:

1. Тот, кто делает добро другому, делает его самому себе.
2. Добрым жить на белом свете веселей.
3. Худо тому, кто добра не делает никому.
4. Доброе слово, что весенний день.
5. Путём зла не доходят до добра.
6. Добрыми делами славен человек.

Воспитатель:

- Мы сегодня много говорили о доброте, о том, кто как понимает доброту. Я предлагаю вам создать скульптуру о доброте, но не из глины. Вы сами покажите фрагмент из сказки или какой – нибудь добрый поступок, или пословицу о добре. Пока звучит музыка, вы работаете над скульптурой. После окончания музыки, произносятся слова «Раз, два, три скульптура замри!». Дети называют свою скульптуру.

- Замечательные скульптуры! Всем очень понравилось. Спасибо всем!

Ну, что же, нам осталось пройти через «Ворота Доброты».

А чтобы они никогда не закрывались для людей, проходя через ворота, назовите доброе слово.

 

Список используемой литературы:

1. Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников».
2. Петрова В.И., Т.Д.Стульник «Программа и методические рекомендации «Нравственное воспитание в детском саду».
3. Л.Б.Фесюкова «Воспитание сказкой».

1. file0.docx.. 24,1 КБ

Опубликовано: 05.12.2021