Мы помогаем Умке!

Автор: Миськова Екатерина Сергеевна

Организация: МАДОУ №91 «Детский сад»

Населенный пункт: г. Кемерово

ООД с детьми подготовительной группы.

Образовательная область: познавательное развитие

(формирование элементарных математических представлений).

Разработала воспитатель: Миськова Екатерина Сергеевна

Цель:

• закрепление знаний детей по формированию элементарных математических представлений.

Задачи:

• Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
• Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года.
• Развивать умение конструировать изображения предметов из геометрических фигур.

Демонстрационный материал: Фотография белого медведя (приложение 3.), картинки из геометрических фигур (приложение 2.), магнитные карточки с месяцами (приложение 1), конверт с письмом (приложение 5).

Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, плоские геометрические фигуры, клей-карандаш (на каждого ребёнка), ватман (3 шт.), карточки с месяцами (приложение 1), карточки с картинками 3-х видов (по количеству детей) (приложение 4).

 

Ход занятия:

Организационный момент. Дети сидят на стульчиках полукругом. На столе лежит большой конверт.

Воспитатель: - дети, сегодня я получила необычное письмо… Письмо с Северного полюса. Рассматривает конверт и показывает его детям.

Воспитатель открывает конверт, достаёт письмо. Воспитатель читает:

«Здравствуйте, дети. Меня зовут Умка. Я ищу друзей и надеюсь, что здесь я их найду. Я пишу вам с Северного полюса. Северный полюс – это мой дом, здесь все время зима и очень много снега. Моё фото вы найдёте в конверте (воспитатель достаёт фотографию и показывает ее детям). Я живу с бабушкой, мамой и папой. Недавно в сундуке моей бабушки я нашёл 12 красочных картинок. Бабушка когда-то рассказывала, что на картинках – месяцы, но они все перепутались и я не могу вспомнить, как они называются и как расположить их по порядку. Вы не смогли бы мне помочь… Надеюсь вы справитесь…»

Воспитатель достаёт из конверта набор картинок, на которых изображены месяцы (приложение 1).

 

Воспитатель: ребята, посмотрите, какие картинки прислал нам Умка. Они и вправду перепутаны. Мы с вами сможем помочь Умке? Распределить картинки по временам года и правильно разложить по месяцам?

– задача детей разобрать их и расположить в правильном порядке, назвать месяцы. (работа у стола)

Воспитатель задаёт вопросы:

- По какому принципу дети будут группировать картинки, сколько времён года, их названия, названия месяцев. (Ответы детей). Для проверки воспитатель просит прикрепить магнитные карточки на доске одного ребёнка – дети проверяют правильное выполнение работы.

Воспитатель: - Молодцы дети, справились, что ж вернёмся к письму… - продолжает читать письмо

«- Я уже большой и скоро пойду в школу для медведей, где меня будут учить читать и считать. Я уже немного умею считать до 10, думаю, что и вы тоже… А умеете ли вы из маленьких чисел получать большое? Это же так интересно, когда два меньших числа создают одно большое… К сожалению, я еще не умею этого делать. Вы не могли бы мне помочь и научить меня составлять из двух меньших чисел одно большое?»

Воспитатель: Что ребята, поможем Умке? Для выполнения следующего задания предлагаю поделиться на группы и подойти к столам.

Дети делятся на группы, вытягивая картинки (приложение 4).

На трех столах расположены по два числовых домика от 5 до 10 и наборы цифр. Детям необходимо заполнить окошки согласно указанному числу.

Воспитатель: Давайте проверим, все ли правильно справились.

Дети меняются столами по часовой стрелке и проверяют работу. Вместе с детьми делают проверку, исправляют ошибки

 

Воспитатель: - прежде, чем продолжить читать письмо, предлагаю немного размяться…

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«Солнце землю греет слабо»

 

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)

 

Воспитатель: Что же ещё пишет нам Умка? А Умка пишет, что на Северном полюсе очень мало игрушек, но много льдин. Льдины раскалываются на множество фигурных льдинок. И с ними очень интересно играть, составляя различные картины. Умка очень просит рассказать, на какие геометрические фигуры раскалываются льдины, для этого он прислал нам картины, которые он составляет и просит вас подсказать ему, как называются эти фигуры.

 

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и ответить на вопросы – из каких геометрических фигур они составлены.

 

Воспитатель: дети, я предлагаю вам сделать подарок для нашего нового друга – Умки. Предлагаю сделать для него открытку из цветных геометрических фигур, ведь на Северном полюсе так мало разноцветных красок, и наши открытки будут радовать Умку. (коллективная работа на ватмане)

Дети рассматривают открытку и называют геометрические фигуры, которые они использовали.

 

Итог занятия: Дети приглашаются на стульчики. Подведение итогов.

Воспитатель: Вот и закончилось письмо от нашего друга Умки, а мы с вами давайте вспомним, что же такого интересного написал нам Умка? О какой помощи просил нас Умка? Как мы ему помогали? (Ответы детей) Понравилось ли вам помогать Умке? А что больше всего понравилось?

Ну а сейчас у меня остался небольшой сюрприз от Умки, давайте посмотрим, что это. Воспитатель достаёт конверт с карточками (ОТЛИЧНО!- приложение 4) и раздаёт их детям. Благодарит за работу.

Список используемых источников:

 

• https://www.sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah (ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: «Солнце землю греет слабо»)
• Иллюстрации для занятия взяты из открытых источников – Яндекс-картинки

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 05.12.2021