Обрядовые праздники - как средство гендерного воспитания детей

Автор: Прошкина Наталья Юрьевна

Организация: МДОБУ Сертоловский ДСКВ № 2

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Сертолово

Сегодня всех нас не может не тревожить духовное и нравственное состояние нашего общества. Размытые и искаженные духовно-нравственные ориентиры, пропаганда межнациональной вражды, отрицание семейных ценностей, предлагаемые нашим детям в СМИ, нелегким бременем ложатся на неокрепшую душу ребенка.

Организовать воспитание молодого поколения без духовного стержня, без идеи, которая объединяет и вдохновляет людей невозможно. Тогда возникает вопрос, на основе каких ценностей нам все же следует воспитывать подрастающее поколение? Относясь уважительно и толерантно ко всем народам и религиям, мы, наверное, не вправе забывать, что Россия всегда была многонациональным государством, где все дружно уживались.

И мы, в нашем детском саду, формируем национальное самосознание развивающейся личности, способность к творческому саморазвитию и осуществляющей поликультурное самоопределение на основе национальных традиций, ценностей российской и мировой культуры. Коллектив детского сада в течение нескольких лет работал по инновационному проекту «Этнокультурные традиции гендерного воспитания в работе с детьми старшего дошкольного возраста». В данный момент мы работаем над инновационным проектом «Создание модели образовательного пространства ДОО на основе социокультурных ценностей». Мы уверены, что работу по ознакомлению детей с культурой, с историей, с традициями русского народа и народов, проживающих в городе Сертолово и во Всеволожском районе необходимо вести с раннего возраста.

Приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям происходит через знакомство со сказками, пословицами, поговорками, загадками и конечно народными играми и обрядовыми праздниками. В них отображаются черты русского характера, уважительное отношение к труду. В знакомстве детей с народной культурой свое законное место занимают обрядовые праздники и народные традиции, накопленные веками наблюдения за природой, связанные с различными видами деятельности человека.

В нашем детском саду МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 2» созданы все условия для знакомства детей с культурой и бытом малой родины и России. Мы с гордостью можем сказать, что детский сад работает в инновационном режиме, интегрируя разные направления деятельности с детьми и родителями, реализуя банк народных игр и обрядовых праздников, разработанный во время реализации инновационного проекта по теме: «Этнокультурные традиции гендерного воспитания в работе с детьми старшего дошкольного возраста». В игровой форме наши дети узнают подробности жизни наших предков, у ребят формируется бережное отношение к культурному и к художественному наследию народов России. Большое внимание педагоги нашего детского сада уделяют знакомству детей с русской культурой. Уже традиционным стало проведение обрядовых праздников вызывающих неподдельные эмоции у детей и взрослых. Каждый раз создается атмосфера «погружения» в прошлое. На праздниках через разные виды деятельности у ребенка не только развиваются музыкальные способности: слух, память, вокальные данные, чувство ритма, но и формируются основные духовно-нравственные ценности — любовь к Родине, семье, противоположному полу, уважение и почитание традиций и обычаев своего народа и национальной культуры других народов. Обрядовые праздники сегодня способствуют поддержанию благоприятного психологического климата в детском коллективе, являются своеобразной формой духовного самовыражения и обогащения личности.

Функции обрядового праздника в детском саду:

- ценностно-ориентационная функция (праздник формирует духовно-нравственные нормы и ценности, воспитывает, образовывает детей);

- рекреационная функция (праздник дает отдохновение, раскрепощает; снимает эмоциональное напряжение);

- геденестическая функция (праздник заряжает положительными эмоциями, приносит яркие впечатления, доставляет удовольствие);

- коммуникативно-регулятивная функция (праздник социализирует, помогает в процессе коммуникации).

Обрядовые, фольклорные праздники в МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 2» проводятся в соответствии с традиционным народным календарем праздников. Это языческие, православные и тематические праздники: «Оспожники», «Осенняя ярмарка», «Рождественские святки», «Пасха», «Весенняя ярмарка» и др. Учитывая возрастные возможности детей, мы продумали сценарии праздников так, чтобы каждому ребенку было интересно и понятно, что происходит. Кроме того, мы решили подчеркнуть для детей, что каждый праздник обязательно имеет женскую и мужскую составляющую, чтобы еще раз ненавязчиво показать образцы правильного гендерного поведения. Мальчики и девочки смогли узнать, как распределялись обязанности между детьми в крестьянской семье, какие качества ценились в девочках и мальчиках, в какие игры дети играли порознь, а в какие вместе, каким образом выбирали водящего и т.д. Во время подготовки и проведения обрядовых праздников дети имели возможность познакомиться с традиционным воспитанием мальчиков и девочек, а так же роли матери и отца в русской семье, с семейно-бытовыми традициями и обрядами России, с народными песнями и танцами, промыслами и ремёслами, загадками и пословицами, играми. Стоит отметить, что правильно организованная подготовка обрядовых праздников — одно из условий успешного их проведения. В ходе проведения праздников дети должны почувствовать всенародность торжества, свою сопричастность к нему. Это должно быть заметно во всём: в нарядности персонажей и зала, в особом эмоциональном настрое коллектива, в организации различных видов детской деятельности. В процессе подготовки к празднику мы вместе с детьми стремились изучить традиции, обычаи, игры, чтобы использовать их при проведении праздничного мероприятия. Педагогами нашего дошкольного учреждения было замечено, что эмоциональность восприятия праздничного материала детьми усиливается благодаря активному участию взрослых. На свои праздники мы часто приглашаем родителей обучающихся. Ведь праздник - это еще одна прекрасная возможность пообщаться с близкими, заняться одним приятным делом, а еще вместе с этим происходит трансляция передового опыта одного поколения другому. Организуя обрядовых праздники, мы не стремились в своей работе сделать акцент на православных традициях русского народа. Ведь среди детей в детском саду присутствуют представители разных национальностей и конфессий. Мы лишь знакомили обучающихся с традициями празднования этих праздников в России, прививая толерантное отношение детей к культуре других национальностей. Из опыта проведения обрядовых праздников мы сделали вывод, что праздник — это не только время для отдыха и развлечения, но и благоприятный момент для познания детьми окружающего мира.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что обрядовый праздник по своей природе явление интегрированное, комплексное. В его своеобразной форме гармонично сочетаются элементы театрализации и игровые моменты, музыка и хореография, а так же многое другое. Все это не может не вызывать у детей положительных эмоций, живого отклика на происходящее, а так же способствует формированию и развитию у детей навыков общения. Важно помнить, что эта своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка призвана служить познанию юными гражданами традиций и обычаев своего народа, развивать их мировоззрение, воспитывать в них высокие нравственные принципы и прививать тонкий эстетический вкус. Деятельность детского сада в данном направлении будет продолжаться. Приятно осознавать, что мы, педагоги, сопровождаем детей в этом путешествии по пути постижения многовековой культуры нашего народа.

Список использованной литературы:

1. Антонова Т.В., Волкова Е.М., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка. // Дошкольное воспитание. 2013, № 6.
2. Князева О.Л, Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам народной культуры С. Петербург Издательство «Акцидент» 1997.
3. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. Под редакцией Руссковой Л.В. Москва «Просвещение» 1986.

4. Юнусова К.А. Этническая идентификация личности как фактор патриотического воспитания // Педагогика. – 2009. –№1.

1. file0.docx.. 22,7 КБ

Опубликовано: 07.12.2021