Образовательная деятельность в ДОУ нравственно-патриотического содержания «В поисках богатства»

Автор: Плесовских Ольга Владимировна

Организация: МБОУ «НШДС №13»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Байкальск

Методическая разработка «В поисках богатства» представляет собой конспект воспитательно-образовательного мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста нравственно-патриотического содержания.

В настоящее время разработка инновационных подходов к нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста является приоритетным направлением в теории и практике отечественного образования: ведь именно в таком раннем возрасте закладываются глубинные основы нравственности и патриотизма, формируется чувство любви и бережного отношения детей к природе родного края и родному городу [3].

Систематическое, целенаправленное формирование высоконравственной личности происходит в организованном детском коллективе. С течением времени в процессе образовательно-воспитательной работы ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, то есть делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, лично к себе [5]. В МБОУ «Начальная школа – детский сад №13» города Байкальска осуществляется специальная воспитательная работа по авторской программе «Возрождение», направленная на формирование духовно-нравственной личности с активной гражданской позицией. Закладывая основы нравственности и патриотизма, педагоги учат ребят быть скромными, честными, принципиальными, любить Родину, уметь трудиться, сочетать в себе чуткость и заботливое отношение к людям.

Нравственное воспитание в данной педагогической разработке осуществляется с помощью определенных методов и средств, среди которых необходимо указать: художественные средства, информационно-коммуникативные технологии, природу, собственную деятельность детей, общение, окружающую обстановку. Используемые игровые технологии, проблемно-игровые ситуации способствуют осознанию детьми приоритетной важности в жизни людей не материальных благ, а природных богатств и положительных качеств человека.

Цель: формировать ценностное отношение, чувство сопричастности к богатствам родного края, к близким людям, формирование положительного социального опыта взаимодействия с окружающей действительностью.

Задачи: формировать бережное отношение к природе и всему живому, развивать личностную культуру каждого ребёнка, любознательность, чувство ответственности, желание проявлять позитивное отношение к окружающему миру, воспитывать нравственные качества (доброжелательность, уважение, внимательность, отзывчивость), коллективистских чувств и взаимоотношений.

 

Содержание разработки

Дети и педагог встречают грустного Пирата.

Педагог. Доброе утро. Кто вы? Как вы сюда попали?

Пират. Я пират Джек. Мой корабль выбросило в шторм на берег. И так получилось, что я потерял свои сокровища и богатства. Маленький сундук остался, а большой пропал.

Педагог. А какие богатства были в твоём сундуке?

Пират. Золотые монеты, драгоценные камни, жемчужины и много другого очень ценного.

Педагог. Твой большой сундук нам попадался, но он внутри пустой.

Пират. Ребята, помогите отыскать мне мои богатства.

Педагог. Что ж, ребята, давайте поможем Джеку.

 

Подходят к столу со стаканчиками. Что в стаканах? /Вода/

Пират. Какое же это богатство?

Дети пробуют воду в стаканах /она солёная/. Где бывает такая вода? /в море/

Педагог. Джек, какую воду вы пьёте, когда плаваете на корабле? Морскую?

Пират. Нет, мы пьём пресную воду, но её запасов бывает очень мало и нам всегда не хватает чистой пресной воды.

Педагог. А мы с детьми живём на берегу самого чистого и пресного озера Байкал, которое содержит одну пятую часть всех запасов пресной воды в мире, 90% всей пресной воды в России, в 25 раз больше, чем Ладожское озеро и в 5 раз больше всех пяти Великих озёр Северной Америки. Это очень много.

Просмотр фрагмента мультфильма «Озеро Байкал». «Смешарики». Рубрика «Наследники». [2]

Педагог. Как вы думаете, пресную воду можно назвать богатством?

/Да, она необходима для жизни всему живому, человек использует для питья, приготовления пищи, нужна животным и растениям/

Как нужно относиться к воде? /бережно/

Ты согласен с нами, Джек?

Пират. Да, конечно.

Дети кладут в сундук бутылку с пресной водой.

Подходят к изображению леса без деревьев с одними пеньками.

Пират. Какое же это богатство?

Педагог. Что же было тут раньше? /Лес/

Что с ним случилось? /вырубили или случился пожар/

Раньше этот лес был целой кладовой? Что там можно было увидеть? Чем он был богат?

Лес — это наше богатство.

Лес — это зеленый наряд нашей Земли. Там, где лес, всегда чистый воздух.

Лес — это дом для зверей и птиц.

Лес — это наш друг: задерживая влаг, он помогает человеку выращивать хороший урожай.

Лес — это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, ягоды, грибы.

Как же нам сохранить это богатство?

Давайте заселим лес теми животными и растениями, которые можно наблюдать в сибирской тайге, в лесах Прибайкалья.

Джек, ты согласен, что лес важнее и богаче золота и драгоценностей?

Пират. Да. Природа – это наше большое богатство.

Дети кладут в сундук дары природы.

Педагог.

В одной стране когда-то жил-был один король.

Имел он много золота, но был совсем больной.

Позвал он слуг придворных нести ему лекарства,

Кто вылечит его, он обещал полцарства.

Пришёл к нему в халате белом королевский врач:

Сам король ты виноват, а теперь не плачь.

Ты здоровье не берёг, убери свой кошелёк,

Не помогут все монеты, ведь здоровья уже нету.

Не привык ты чистить зубы, не боялся ты простуды.

Свежий воздух не любил, лишь деньгами дорожил.

Был сердитый ты и злой, радость гнал всегда долой.

Мой теперь тебе совет: пусти к себе ты солнца свет,

Больше двигайся, шути, иди с природой по пути.

Забудь про множество забот, и будь здоров на много лет без докторов.

Педагог. О чём эта сказка? /о здоровье/

Какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить хорошее здоровье?

Дидактическая игра «Можно - нельзя» (правила здорового образа жизни)

Ребёнок

Здоровье — это кладезь,

Его нельзя купить.

Однажды потерявши,

Его не возвратить.

Не одолжить у друга,

Не выиграть в лото,

Ведь без здоровья счастье,

Поверьте, уж не то.

Дети кладут в сундук витамины (полезные продукты) и атрибуты для занятий спортом.

«Мульт-зарядка с Царевной» (Песенка пиратов) [1]

Пират. Ох, ох. Что же я наделал. Все мои богатства высыпались из сундука, пока я с вами зарядку делал. Долго же я буду их собирать.

Дети предлагают свою помощь.

Пират. Кажется, я понял. Какие ещё богатства самые важные. Те, что хранятся в нашем сердце. Вот вы мне помогли, значит, в вашем сердце есть доброта.

Педагог. Какие богатства живут в нашем сердце, когда мы …

Обнимаем и целуем маму? /любовь/

Кормим зимой птиц? /забота/

Улыбаемся? /радость/

Приручаем бездомного котёнка? /жалость/

Делимся конфетой с друзьями? /доброта/

Помогаем старенькой бабушке? /внимательность, отзывчивость/

Спрашиваем у знакомых, как дела? /доброжелательность/

Нам покупают новую игрушку? /радость/

Откликаемся на просьбу помочь? /отзывчивость/

Что лучше не пускать в своё сердце? /жадность, злость, равнодушие/

Дети кладут сердечко в сундук.

Педагог. Вот и наполнили мы, Джек, твой сундук. Эти сокровища пригодятся тебе больше, чем драгоценности и золото.

Пират опять грустный.

Педагог. Джек, почему ты опять грустный?

Пират. У меня была карта, которая помогла бы мне вернуться домой, но она порвалась на части. Теперь мне не найти обратного пути.

Дети. Мы тебе поможем. /Составляют карту из элементов пазла/

Пират. Как вам удалось так быстро справиться с этим заданием?

Педагог. Дети умеют дружить. Дружба помогает вместе преодолевать все трудности. Об этом говорят пословицы:

Дети. Старый друг лучше ... двух новых.

Друга ищи, ... а найдешь береги.

Один за всех, …и все за одного.

Сам пропадай, ... а друга выручай.

Не имей 100 рублей, ... а имей 100 друзей.

Дружба и братство … дороже любого богатства.

Пират. Спасибо вам, ребята, у меня для вас есть подарок. Волшебные камешки Марблс.

Педагог. Они будут помогать нам сохранять и преумножать богатство вашего ума: память, внимание, сообразительность, ваши знания, которые вам пригодятся в школе.

Дети. Не тот богат, кто драгоценности имеет,
А тот, кто ближнего обидеть не посмеет.
Богатство человека - золото души,
Которая добро дарить умеет! [4]

Педагог. Если вам понравилось помогать Пирату искать сокровища, нарисуйте с помощью камешков весёлый смайлик, если не понравилось, нарисуйте грустный.

Методическое обеспечение разработки

• «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования/ Под редакцией. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М., 2020.
• А.А. Носкова. Возрождение: Самостоятельная педагогическая разработка радикального типа воспитательной направленности. - Иркутск, 2008.
• Формирование ценностного отношения у детей дошкольного возраста к природному и культурному наследию родного края: методическое пособие для воспитателей ДОО, реализующих ООП ДО/ сост. И.Н. Онодало, Л.В. Товкань, М.Н. Сидельник. – Иркутск, 2015.

 

Список использованных источников информации

1. Зарядка с Царевной: Песенка Пиратов - теремок ТВ песенки для детей и малышей/развивающие мультики. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=q5VqVteLDfc&feature=emb_logo
2. Мультфильм «Озеро Байкал». «Смешарики». Рубрика «Наследники». - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=gI-gndKmy0w
3. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами народной культуры/ статья в журнале ПРО-ДОД/ Под ред. Е.Н. Рамзаевой, Л.А. Анисимовой, О.Н. Борисовой. - Научная электронная библиотека. – М., 2019. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41114603
4. Розбицкая Наталья Стихи.ру. – Режим доступа: https://stihi.ru/2013/02/10/5495
5. Шабурова Л.Р. «Средства и методы нравственного воспитания дошкольников». – Режим доступа: https://edu.tatar.ru/nkamsk/dou66/page2420315.htm

 

 

1. file0.doc.. 90,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 7,5 МБ

Опубликовано: 09.12.2021