Конспект ОД во второй группе раннего возраста «Дикие животные»

Автор: Александрова Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 27»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Можга

Цель: Создание условий для появления у детей элементарных представлений о диких животных.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение выделять наиболее яркие, характерные особенности диких животных.

2. Стимулировать желание вступать в диалог и использовать при этом все доступные способы общения: мимика, жесты, слово.

3. Учить выполнять простые имитационные движения.

4. Учить детей соотносить предметы по одному из сенсорных свойств: большой, маленький.

5. Формировать умение действовать с предметами: обследование, перемещение предмета (снежинка) с помощью воздушной струи.

Развивающие:

1. Развивать речь детей: расширят, активный словарь.

2. Развивать зрительное и слуховое внимание.

3. Развивать личностные качества: познавательную активность, инициативу.

Воспитывающие:

1. Воспитывать заботливое, бережное, доброе отношение к миру природы.

Оборудование: елки, мягкие игрушки (заяц, лиса, медведь), «берлога», снежинки, магнитофон.

Ход занятия:

Орг. Момент.

Воспитатель предлагает детям отправиться в зимний лес. Дети вместе с воспитателем отправляются в лес (под музыку).

Основная часть.

Педагог детям читает потешку:

Из сугроба на опушке

Чьи-то выглянули ушки,

И помчался, скок да скок

Белый маленький зверек.

Обращает внимание детей на зайчика (мягкая игрушка), который спрятался за елкой. Педагог вместе с детьми рассматривают зайчика, обращает внимание на то, что у зайчика есть нос, длинные уши, лапы, короткий хвост. Педагог задает наводящие вопросы:

Какие у зайчика уши?

Где у зайчика хвост?

Какой у зайчика хвост?

Как зайчик прыгает?

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель сообщает детям, что зимой зайчику холодно. Заяц трусишка. Всех боится. Волка боится, лису боится. Педагог задает вопросы:

Кому холодно зимой?

Кого боится зайчик?

Педагог вместе с детьми замечают хвостик, который торчит из-за елки. Воспитатель предлагает детям отгадать кто спрятался за елкой. Из-за елки появляется мягкая игрушка: лиса. Д ети вместе с педагогом рассматривают игрушку, обращают на ее особенности: длинный хвост, пушистый рыжий, у лисички есть лапки, нос, глазки, лисичка хитрая, рыжая, у зайчика уши длинные, а лисы маленькие.

Воспитатель задает вопросы:

Какая лисичка?

Какой хвост у лисички?

Кто боится лисичку?

У зайца уши длинные, а у лисы?

Как лисичка ходит?

Дети выполняют имитационные движения.

Воспитатель вместе с детьми подходит к елке и обращает внимание на «сугроб» у елки. Педагог предлагает посмотреть: кто там спрятался и замечают мягкую игрушку: большого медведя, который спит. Воспитатель задает вопрос: Кто это? Педагог обращает внимание детей на то, что медведь большой, косолапый, хвост у медведя короткий, зимой медведь спит в берлоге. Дети вместе с воспитателем обращают внимание на маленького медведя, который тоже спит в берлоге. Педагог предлагает спеть колыбельную для медведей. Воспитатель предлагает детям, чтобы медведям спать было тепло подуть на сугроб снежинки.

Игра-опыт «Подуй на снежинку»

Воспитатель обращает внимание на снежинки (большая, маленькие).

Дети вместе с воспитателем кладут снежинки на ладошку. Педагог обращает внимание детей на то, что чем сильнее дуть на снежинку, тем дальше она полетит.

Дети сдувают снежинку с ладошки, воспитатель обращает внимание на правильное выполнение, помогает детям у которых не получается. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, чтобы не мешать спать медведям. Воспитатель вместе с детьми рассказывает о диких животных, выполняют имитационные движения в соответствии со словами педагога.

Рассказ воспитателя:

«В лесу живут заяц, лиса, медведь. Заяц зимой белый. У него уши длинные и короткий хвост. Он всех боится. Зайчик прыгает скок, скок.

По лесу бегает лиса. Лиса рыжая, хитрая, хвост у лисы длинный, пушистый.

А медведь зимой по лесу не ходит, он спит. У него шубка теплая, хвостик у медведя маленький».

Воспитатель предлагает детям отправиться в группу.

Литература:

1. Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трёх лет Г.Г. Григорьева,- М.: Просвещение, 2001.
2. Программа «Мир открытий» под общей редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыкова – М.: Цветной мир, 2014.
3. Игровые занятия с детьми от 1-3 лет. Д.Н.Колдина. «Творческий центр Сфера»: 2014.
4. Комплексные занятия под редакцией Н.Е,Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство «Учитель», 2011.
5. Ресурсы интернета.

1. file0.docx.. 20,0 КБ

Опубликовано: 09.12.2021