Краеведческое образование детей дошкольного возраста посредством дидактических игр

Автор: Нестеренко Татьяна Анатольевна

Организация: ДОУ «Аленушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Воспитание любви к своей семье и малой родине начинается уже в дошкольный период. Чтобы у ребенка сформировалось такое чувство любви к родному городу и краю, нужно развивать умение замечать прекрасные моменты окружающего мира, взрастить желание познавать больше о своеобразии родного края, людях-первооткрывателях, культуре, исторических моментах и природе вокруг.

Известно, что развитие ребенка дошкольного возраста наиболее эффективно проходит в игровой форме.

Возникновение проблемы отсутствия в магазинах нашего города товаров для игр по краеведению, произвело необходимость в теоретическом и практическом исследовании данной проблемы и натолкнуло на мысль о самостоятельном изготовлении подобных игр.

Игры, представленные в нашем краеведческом уголке, будут интересны, как и для педагогов дошкольных учреждений, так и для родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Игры направлены не только на развитие представлений о родном городе и крае, но и на развитие речевой активности детей, расширении словарного запаса. При использовании представленных игр следует придерживаться определенных принципов:

Опираться на уже имеющиеся у детей знания;

Следить за тем, чтобы дидактическая задача была доступна детям;

Поддерживать интерес и разнообразие игрового действия;

Постепенно усложнять задачу и игровые действия;

Конкретно и четко объяснять правила игры.

Игры краеведческого содержания используются в совместной, самостоятельной деятельности с детьми.

Во время игры дети свободно общаются друг с другом и с воспитателем, перемещаются по группе. В любое время и воспитатель может включиться в деятельность наравне с детьми.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Рассматривая иллюстрации, упражняясь составлять по ним описательные рассказы, так, чтобы другие отгадали, что это за место, дети закрепляют знания достопримечательностей города Куйбышева, отмечают их отличительные и архитектурные особенности.

Дидактическая игра «Места отдыха» помогает вызывать у детей интерес к достопримечательностям, развивать способность к анализу и обобщению, приучать к рассуждению и доказательству. Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением, потом дети самостоятельно подбирают подходящие картинки.

Дидактическая игра «Найди тень». Позволяет учить детей зрительно анализировать силуэты и находить заданные силуэты методом наложения. Рассматривая картинки дети для каждого здания дети находят тень.

Дидактическая игра «Замочная скважина». Формирование представлений о достопримечательностях города; развитие памяти, внимания, пространственного мышления.

В комплект игры входят картинки с достопримечательностями города комплект карточек с прорезями замочной скважины.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением. Ребенок, перемещая замочную скважину, пытается определить здание, дать краткое описание его.

Игра «Найди пару». Закрепление представлений о достопримечательностях города в прошлом и настоящем.

В комплект игры входят карточки, на которых изображены здания города в старом и современном виде.

Дети берут карточки, внимательно рассматривают их, находят сходства и различия зданий в старом и современном виде, соединяют их нитками. По очереди дети рассказывают о назначении здания для жителей города.

Игра «Краеведческое Мемори». это занимательная карточная настольная игра, состоящая из парных картинок. Основной целью игры является «открытие» как можно большего числа парных карточек, развивает память, внимание, наблюдательность.

«Прогулка по городу» закреплять и учить применять знания детей о городских объектах. Игроки поочередно бросают кубик и передвигаются на то количество кружков, которое выпало на кубике. Попадая на кружок с достопримечательностью рассказывают о ней побеждает тот, кто первым достигнет цели.

«Цифровые Пазлы.» В комплект игры входят картинки с видами музеев, памятников, разрезанные на несколько частей.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, расставив числа по порядку можно получить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: Кто первым сложил картинку, выиграл. Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку и рассказывают, что на ней изображено.

Мы заметили, что дидактические игры помогают детям лучше понять и запомнить материал, развивает их инициативу и самостоятельность.

Это отличное средство для повторения изученного материала. Играя в различные игры, ребенок невольно повторяет и закрепляет приобретенные ранее знания о родном крае.

Список литературы:

Емельянов Б. В Экскурсоведение. 3-х частях — М: ЦРИБ «Турист», 1992.

Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности/Под ред. - М. :АРКТИ, 2004 .-176 с

1. file0.docx.. 15,8 КБ
2. file1.pptm.zip.. 9,7 МБ

Опубликовано: 09.12.2021