Использование инновационных методов и технологий в патриотическом воспитании с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Автор: Фрыгина Марина Александровна

Организация: МКДОУ д/с № 163 «Рябинка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Герлингер Наталья Викторовна

Организация: МКДОУ д/с № 163 «Рябинка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине,

ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д. С. Лихачев

Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, понимаешь, что традиционные методы и технологии обучения в ДОУ не могут полностью соответствовать настоящим требованиям ФГОС. Путем методов и ошибок, мы пришли к выводу, что использование инноваций в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, позволяет добиваться положительной динамики в обучении и воспитании, открывает новые возможности преподнесения материала. В своей работе мы используем чаще всего следующие инновационные технологии:

• технология проектной и исследовательской деятельности;
• технология «лэпбук»;
• информационно-коммуникационные технологии.

Осуществляя, инновационную деятельность мы ставим следующие задачи:

1. развитие индивидуальности воспитанников;
2. развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
3. повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
4. стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
5. повышение интеллектуального уровня детей;
6. развитие креативности и нестандартности мышления.

Важным отличием инновационной деятельности от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

Как строим свою работу, какие используем средства, формы и инновационные методы – всё это мы хотим показать на примере работы по нравственно- патриотическому воспитанию.

На сегодняшний день существует проблема духовно - нравственного и патриотического воспитания современного дошкольника. Нами был проведен мониторинг, который затронул вопросы: символики России и Новосибирска, исторических и культурных фактов родного края, достопримечательностей и семейных традиций. В результате обследования детей старшей логопедической группы «Гвоздичка», были выявлены достаточно низкие показатели: связной речи, коммуникации и социализации в современном обществе, недостаточно знаний о духовно-нравственных ценностях общества.

Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного города, духовно-нравственными ценностями общества. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Новосибирск – моя малая Родина». Данную проблему мы озвучили на родительском собрании, предложили родителям заполнить анкету по данному вопросу. Анкетные данные показали, что большая часть родителей (75%) отмечают о недостаточности своих знаний истории Новосибирска, не имеют возможности часто посещать культурные мероприятия, проходящие в городе из-за высокой занятости (80%), все родители (100%) согласны, что данный проект необходим.

Одним из средств решения обозначенной проблемы, при работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, является применение особых коррекционно - развивающих педагогических технологий, позволяющих добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, дошкольной мотивации в учебно-воспитательном процессе.

Цель данного проекта - формирование познавательного интереса и лидерских качеств у дошкольников, через погружение в культурно-исторические особенности города Новосибирска, духовно-нравственную культуру общества.

В данном направлении проводилась работа в группе с детьми старшего дошкольного возраста, ребята с увлечением слушали патриотические истории о героях – сибиряках, сражавшиеся в годы великой отечественной войны, праздники, увлекательные конкурсы, познавательные викторины. Общим фактором для детей с ограниченными возможностями здоровья является отсутствие мотивации к общению, повышенная эмоциональная истощаемость - все, что мешает полноценному взаимодействию с окружающими. Связующим звеном между ребенком и обществом является родители.

Для успешной реализации проекта были созданы условия для повышения самостоятельности, активности, любознательности, навыков работы в команде всех участников образовательного процесса.

Для реализации проекта было проведено:

С использованием ИКТ:

- для оформления проектов (детско-родительских и педагогического), диагностики, планирование мероприятий проектов, анкет.

- для подбора познавательного и иллюстративного материала к занятиям, к совместной образовательной деятельности, оформление стендов, групп и зала.

- для создания презентаций в программе Microsoft Рower Рoint в различных образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» и др.

Совместная деятельность с родителями:

- организация обзорной экскурсии по городу Новосибирску с целью знакомства детей с достопримечательностями и памятниками родного края;

- разработка наглядно-демонстрационного материала для игр и лэпбука: «Мой Новосибирск»;

- провели игру-викторину «Шагаем по городу вместе»;

- организовали выставки детских работ: «Книжки - малышки»; «По ступенькам города Новосибирска» - выставки детских творческих работ в нетрадиционных техниках;

- организовали в группе мини - музей «Народное творчество земли Сибирской»;

- приняли участие в проведении и организации мастер-класса «Мы - поэты» (Детско-родительская творческая студия по написанию стихотворений).

Формирование патриотических чувств проходит эффективней, если установить тесную связь с семьей. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

Совместная деятельность детей и педагогов группы:

- посетили театр «Лукоморье», где ознакомились со спектаклем «Сказание сибирской Красавицы» (краеведение);

- посетили библиотеку имени В. П. Чкалова, «История города Новосибирска», «Наследия наших предков», «Народные традиции и промыслы Сибири»;

- участвовали в районном конкурсе литературного и художественного творчества воспитанников и учащихся образовательных учреждений Дзержинского района «Мой город – Новосибирск!», 1 место в номинации «Литературное творчество. Проза», «Загадки о любимом городе»; 1 место в номинации «Литературное творчество. Поэзия» - «Новосибирск»; 1 место в номинации «Декоративно-прикладное искусство» - «Центр Сибири»; 2 место в номинации «Изобразительное творчество», «Лицо Новосибирска»;

- для подведения итогов проекта был организован праздник «Пою тебя любимый город, пою тебе Новосибирск!» с участием героя – персонажа «Городовичок».

В результате реализации проекта дети стали доброжелательнее общаться друг с другом, свободнее общаться с воспитателями, родителями и педагогами детского сада; повысилась познавательная, исследовательская и творческая активность детей на занятиях и в режимных моментах. Дети научились более точно формулировать интересующий их вопрос. В играх - научились соблюдать правила. Пополнили копилку знаний историческими фактами родного края.

Мы считаем, что данный проект позволил нам увидеть новые возможности, грани взаимодействия узких специалистов и педагогов, родителей и педагогов, с творческой точки зрения посмотреть на сотрудничество родителей и детей.

Гражданско-патриотическое воспитание занимало и будет занимать центральное место в воспитательной системе нашего дошкольного учреждения. И благодаря разнообразию инновационных форм, методов и технологий работы, у нас – педагогов – есть уникальная возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.

 

1. file0.docx.. 26,6 КБ
2. file1.docx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 10.12.2021