Развитие речи дошкольников посредством LEGO-конструирования и мультипликации

Автор: Маханькова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ №29

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

Автор: Моисеенко Юлия Шемсаддиновна

Организация: МБДОУ №29

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

1. Дошкольный возраст является первым уровнем общего образования - это трактует федеральный закон «Об образовании в Российской федерации»

И сегодня, вовлечение и включение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольные учреждениях одна из государственных образовательных стратегий, которая называется инклюзия.

2. Новые образовательные стандарты требуют использование новых образовательных технологий и методик не только в работе с нормотипичными детьми, но и с детьми с ограниченными возможностями здоровья , имеющих тяжелые нарушения речи, недоразвитие пространственных представлений и психологических процессов(памяти, мышления, восприятия, внимания),устойчивое снижение интереса к обучению.

И для того, чтобы профессионально и грамотно оказывать детям коррекционную помощь, учителю-логопеду необходимо использовать в своей работе нестандартные подходы и новые технологии ,что существенно активизирует у дошкольников интерес к обучению ,позволит сделать образовательный процесс ярким, увлекательным, а значит результативным. И по скольку дошкольный период-это возраст игры, играя ребенок познает окружающий мир, выражает свое отношение к нему.

И LEGO технологии не являются исключением. Включая LEGO в свою работу, учитель-логопед не только помогает малышу выразить свои мысли,но и моделирует его творческий потенциал.

В процессе игры - конструирования, детьми решаются сложные учебные задачи, активизируются и запускаются все мыслительные процессы (внимание, познавательный интерес, двигательно-сенсорная сфера).

LEGO - конструктор позволяет достичь поставленных задач за короткое время.

3. В логопедии LEGO-технология обеспечивает единство всех коррекционно-образовательных,коррекционно-воспитательных,коррекционно-развивающих целей и задач.

Эта технология с успехом справляется не только с коррекцией речи, но и способствует развитию умственных способностей. Воспитывает самостоятельность, уверенность в своих силах.

Способствует развитию диалогового общения между дошкольниками.

Конструкторы LEGO успешно применяем для:

-расширения и обогащения словарного запаса дошкольника;

-развития звукопроизношения;

-развития фонематического слуха;

-подготовке к обучению грамоте;

-формирование знаний и умений звуко - буквенного анализа и синтеза.

Еще одной не менее интересной, результативной и инновационной технологией в работе учителя-логопеда является мультипликация.

Дети со сниженным интересом к обучению, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с тяжелыми нарушениями речи успешно и с большой заинтересованностью вовлекаются в учебный процесс. Именно в мультстудии происходит свободное взаимодействие и сотрудничество детей с педагогом.

Данная технология позволяет не только осуществлять необходимую коррекцию в речевом развитии дошкольников, но и позволяет ребенку раскрыть все свои потенциальные возможности:

-способствует позитивному общению;

-активизирует все мыслительные процессы;

-раскрывает индивидуальность каждого участника процесса;

Детская мультипликация-это особый вид искусства, где ребенок услышан, увиден.

Именно здесь дети с увлечением становятся режиссерами ,художниками-мультипликаторами , операторами ,актерами.

Мультипликация позволяет дошкольникам овладеть такими навыками как:

-умением пользоваться фотоаппаратом, компьютером;

-умением озвучивать героев;

-умением кадровой сьёмки.

Именно мультипликация в дошкольном детстве способствует раскрытию индивидуальности ,активации творческой активности, умению самостоятельно принимать решения и их реализовывать. Для детей с ограниченными возможностями здоровья процесс создания мультфильмов является творческой социализацией. Здесь не столько важен результат, как сам процесс, т.е. сотворчество взрослых и детей.

Таким образом, следует отметить, что LEGO и мультипликация для детей с ограниченными возможностями здоровья являются не только стабильной психологической платформой, но и действенным инструментом в коррекции речи дошкольников и отличным мотиватором в коррекционно-образовательном процессе.

 

Список литературы:

1. Безбородова Т. В. « Первые шаги в геометрии» . - М.: Просвещение, 2009.

2. Варяхова Т. « Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора ЛЕГО» // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.

3. Венгер, Л.А. « Воспитание и обучение» (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А. Венгер. - М.: Академия, 2009. -230 с.

4. Волкова С.И. « Конструирование.» – М.: Просвещение, 1989.

5. Давидчук А.Н. «Развитие у дошкольников конструктивного творчества.» - М.: Гардарики, 2008. – 118 с.

6. Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. «Развитие одарѐнности детей дошкольного возраста средствами легоконструирования и компьютерно-игровых комплексов.» – Челябинск: ООО «РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.

7. Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. «Уроки Лего- конструирования в школе». – М.: Бином, 2011. – 120 с.

8. Комарова Л. Г. « Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO». - М.: ЛИНКАПРЕСС, 2001.

9. «Конструируем: играем и учимся LegoDacta» // Материалы развивающего обучения дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 2007. – 37 с.

10.Кузьмина Т. «Наш ЛЕГО ЛЕНД» // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 52-54. 11.Куцакова Л. В. « Конструирование и художественный труд в детском саду» программа и конспекты занятий. – М.: Сфера, 2009. – 63 с.

12.Лиштван З.В. «Конструирование.» - М.: Владос, 2011. – 217 с.

13.Лурия А. Р. «Развитие конструктивной деятельности дошкольника» // Вопросы психологии, 1995. – С. 27-32.

14.Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО». – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.– 104 с. 15.Парамонова Л. А. «Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»-учебнометодическое пособие. - М.: Академия, 2008. - 80 с.

16.Петрова И. «ЛЕГОконструирование: развитие интеллектуальных и креативных способностей детей 3-7 лет»// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 112-115.

17. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду»-Пособие для педагогов. - М.: Сфера, 2011. – 243 с

1. file0.docx.. 18,7 КБ

Опубликовано: 11.12.2021