Творческий проект по развитию речи в подготовительной группе «Пчёлки» на тему «Развитие речи детей старших дошкольников»
Автор: Колесникова Лариса Викторовна
Организация: МБДОУ детский сад № 5 «Колобок»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск
Тип проекта: среднесрочный
Место реализации: МБДОУ детский сад № 5 «Колобок»,
Участники проекта: дети-педагоги-родители
Автор проекта: воспитатель МБДОУ детский сад № 5 «Колобок» Колесникова Лариса Викторовна
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
|
Наименование проекта |
"Развитие речи старших дошкольников посредством знакомства с произведениями народного творчества.
|
|
Основания для разработки |
Развитие речи старших дошкольников, продолжение выстраивания партнерских отношений дети-педагоги-родители, как залог успешной реализации ФГОС ДО |
|
Условия реализации проекта |
Заинтересованность детей, родителей, педагогов МБДОУ в совместной деятельности; — Систематичность; — Инновационный подход к решению проблем. |
|
Цель проекта |
- Развитие познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества. - Вызвать интерес к устному народному творчеству и помочь детям успешно войти в мир сказок, прибауток, с использованием различных методов и приёмов. - развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности. Развитие способностей и творческого потенциала детей, единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства. |
|
Задачи проекта |
- Обосновать значение устного народного творчества в развитии речи детей. - Знакомить детей с окружающим миром-природой (растения, животные, птицы); с укладом жизни и быта русского народа. - Приобщать родителей к процессу развития ребёнка средствами устного народного творчества используя различные методы и приёмы работы с родителями. - развитие творческого мышления, детской фантазии. |
|
Оценка рисков |
Нарушение системности в реализации проекта; необязательность исполнения договоренности; |
|
Структура проекта |
- Содержание проблемы. - Цели и задачи проекта. - Ожидаемые результаты реализации проекта. - Концепция решения проблемы. - Мотивация участников проекта Этапы реализации Система реализации проекта Система отслеживания результатов. |
|
Сроки и этапы реализации |
Первый этап – подготовительный (август 2019г.) Второй этап – практический (сентябрь 2019г - апрель 2020г.) Третий этап - оценочно-рефлексивный (май 2020г - июнь 2020г.)
|
|
Назначение проекта |
Проект является целеполагающим документом деятельности МБДОУ детский сад «Колобок» на 2019-2020 учебный год |
|
Ожидаемый конечный результат реализации проекта |
- активизировалась познавательная деятельность детей, обогащение активного словаря детей - пополнение знания о влиянии средств устного народного творчества на развитие речи детей; |
|
Система организации контроля за исполнением проекта |
Контроль в рамках проекта осуществляет заведующий ДОУ.
|
Актуальность проекта:
Русское народное творчество не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, яркая народная игрушка являются незаменимым средством воспитания любви к Родине, к окружающей природе, с которой встречается ребёнок с малых лет.
Прекрасно выявлена роль народного творчества в становлении детской деятельности, и прежде всего в игре, в действиях с игрушками. Трудно найти более ценный материал для развития художественного восприятия, чем увлекательные русские сказки, выразительные песни, красочные предметы декоративно-прикладного творчества. Впечатления, полученные от их восприятия. Отражаются в самостоятельном словесном, песенном, изобразительном творчестве ребёнка.
Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.
Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа. Получает первое впечатление о ней.
Многие исследователи отмечают интерес детей к произведениям устного народного творчества. Определённо влияние произведений словесного творчества народа на образность и выразительность речи детей младшего дошкольного возраста.
Этапы реализация проекта:
1 этап - подготовительный
- составление плана работы:
- развитие речи детей средствами народного творчества;
- изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
-привлечение родителей к реализации проекта.
|
Содержание |
Продукт деятельности |
Ожидаемый результат
|
|
Формирование нормативно-правовой базы |
Пакет нормативно-правовых документов |
|
|
Подбор материала
|
Информационный банк |
Создание информационного банка опыта работы |
|
Определение степени участия каждого социального партнёра в реализации проекта |
Презентация: Трансляция информации на сайте в Интернете; День открытых дверей; |
Популяризация деятельности ДОУ
|
|
Формирование мотивационной готовности всех участников проекта |
Совещания с участием ближайших социальных партнёров |
Разработка проекта Систематизация опыта работы ДОУ по проблеме |
2 этап - практический
- разработать систему педагогических воздействий по развитию речи детей средствами фольклора (чтение стихов, потешек, сказок).
Методы и приёмы, используемые на проекте:
Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий.
Словесный метод: коллективное чтение, заучивание наизусть с детьми старшего и среднего возраста, сочинение сказок.
Игровой метод: игры - драматизации, игры - инсценировки, дидактические игры, настольно-печатные игры.
Практический план реализации проекта
|
месяц |
Направления работы |
Сроки |
Ответственные |
||
|
Орган.педаго-гическая и методическая работа |
Работа с родителями |
Работа с детьми |
Работа с педагогами |
||
|
Сентябрь |
Корректиров-ка плана работы со школой. |
Индивидуальные консультации специалистов. Анкетирование родителей. |
Экскурсия в библиотеку |
оформление книжного уголка. |
Ст. воспитатель
|
|
Октябрь |
Разработка материалов для оформления стенда. |
Оформление стенда для родителей. |
Встреча с выпускниками детского сада. |
Семинар для педагогов «Знатоки устного народного творчества» |
Ст. воспитатель
|
|
Ноябрь |
Консультация с учителем начальных классов: «Требования к детям при поступлении в школу» |
Изготовление театров («Сорока-белобока»,«Три поросенка»,«Теремок»). |
Знакомство с пословицами и поговорками
|
Создание картотек русских народных игр |
Ст.воспитатель
|
|
Декабрь |
Организация родительского собрания. |
Анкетирование на родительском собрании «Готова ли ваша семья к поступлению ребёнка в первый класс?» |
Мониторинг готовности ребенка к школе |
Консультация: «Подготовка и проведение мониторинга». |
Ст воспитатель
|
|
Январь |
Беседа «Мотивационная готовность детей к обучению в школе». |
Консультация для родителей "О мотивационной готовности детей к школе». |
Беседа «Мотивационная готовность детей к обучению в школе». |
Консультация: «Мотивационная подготовка детей к обучению в школе» |
Ст воспитатель Воспитатели |
|
Февраль |
Разработка конспектов ООД |
Открытая ООД для родителей подгот. гр. |
Открытая ООД для родителей подгот. гр.
|
Семинар для педагогов: «Написание конспекта по ФГОС в ДОУ». |
Ст. воспитатель Специалисты МБДОУ |
|
Март |
Организация родительской почты. |
Родительская почта: "Копилка идей." |
Презентация продукта проекта |
ГМО: «Построение единой системы преемственности ДОУ и СОШ с применением игровых технологий, как основа подготовки детей к обучению в школе».
|
Психолог МБДОУ воспитатели |
|
Апрель |
Подготовка к проведению конкурса на лучшую книжку-малышку и папку раскладушку «потешки, сказки, песенки»
|
Открытая ООД для родителей
|
Конкурс на лучшую книжку-малышку и папку раскладушку «Потешки, сказки, песенки».
|
Консультация: «Оформление конкурсных работ». |
Ст. воспитатель Воспитатель |
|
Май |
Провести анализ успеваемости выпускников ДОУ прошлых лет. |
Знакомство родителей с диагностикой готовности детей к школе. |
Экскурсия с детьми подготовительной группы по школе и школьным музеям.
|
Семинар для педагогов: «Анализ успеваемости»
|
Психолог МБДОУ Ст. воспитатель воспитатели |
Знакомство детей с произведениями устного народного творчества
В детском саду
|
|
Рассказывание детям |
Чтение |
Заучивание наизусть |
|
Сентябрь |
Р. Н. сказка « Заяц-хвастун» |
Эстонская н. сказка «Каждый своё получил» |
Р.н. песенка «Наш козёл» Пословицы о труде |
|
Октябрь |
Мордовская сказка «Как собака друга искала» |
Р. н. сказка «Смоляной бычок» |
Литовская н. песенка «Гречку мыли» Р.н. поговорки |
|
Ноябрь |
Р.н. сказка «Крылатый, мохнатый да масляный» |
Сербская сказка «Почему у месяца нет платья» |
Р.Н.скороговорки, Прибаутки.
|
|
Декабрь |
Р. н. сказка «Мороз, солнце и ветер» |
Просмотр мультфильма Р. Н. сказки «Снегурочка» |
Р.Н. потешка «Дед хотел уху сварить» Загадывание загадок о зиме. |
|
Январь |
Р.Н. сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» |
Р. Н. сказка «Два Мороза» |
Рождественская колядка «Пришла Каляда накануне Рождества» |
|
Февраль |
Украинская сказка «Рукавичка» |
Р. Н. сказка «Зимовье зверей» |
Голландская песенка «Счастливого пути» |
|
Март |
Ненецкая сказка « Кукушка » |
Драматизация р. н. сказки «Лиса заяц и петух» |
Р. н. закличка «Иди весна, Иди красна!» |
|
Апрель |
Сказка братьев Гримм «Заяц и Ёж» |
Прослушивание музыкальной аудио записи сказки «Волк и семеро козлят» |
Р.Н. дразнилки «Андрей – воробей» |
|
Май |
Венгерская сказка «Два жадных медвежонка» |
Р.н. сказка «Семь Симеонов - семь работников» |
Р.Н. игры «Чепуха» «Молчанка» «Холодно-горячо» |
Знакомство детей с произведениями устного народного творчества
Дома с родителями
|
|
Рассказывание детям |
Чтение |
Заучивание наизусть |
|
Сентябрь |
Р. Н. сказка « Царевна-лягушка» |
Дагестанская сказка «Храбрый мальчик» |
|
|
Октябрь |
Р.н. сказка «Сивка-бурка» |
Латышская сказка «Морская невеста» |
Р.Н. потешки и небылицы |
|
Ноябрь |
Японская сказка «Ивовый росток» |
|
Шотландская песенка «Селянин» |
|
Декабрь |
Р.н. сказка «По щучьему велению» |
С Маршак «Двенадцать месяцев» |
Р.Н.игра «Гори, гори ясно» |
|
Январь |
Р.Н. сказка «Мороз Иванович» |
Р. Н. сказка «Два Мороза» |
Рождественские колядки |
|
Февраль |
Р.н. сказка «Лиса и рак» |
Туркменская сказка «Голубая птица» |
Р.Н. небылицы и дразнилки |
|
Март |
Р.н. сказка «Про Иванушку дурачка» |
С Аксаков «Аленький цветочек» |
Р. н. закличка «Солнышко-колколныщко» |
|
Апрель |
Р.Н. сказка «Чудесные лапоточки» |
Прослушивание музыкальной аудио записи «Волк и семеро козлят» |
Украинская народная песенка «Веснянка» |
|
Май |
Украинская сказка «Жихарка» |
Р.Н. сказка «Золотой гвоздь» |
Разучивание считалок |
3 этап – заключительный
- создание тематических папок с приобщением родителей;
-анализ полученных результатов;
- постановка задач для дальнейшей работы
Вывод:
У детей повысился интерес к жанру русской народной сказки. В течение года играла с детьми в дидактические игры: «Подбери картинку к сказке», «Расскажи сказку», «Разрезные картинки по сказкам», «Угадай сказку». Составляли с детьми сказки о своей семье. Для родителей в течение года провела консультации о привитии детям интереса к книгам. Мною много времени уделялось заучиванию стихотворений. Таким образом, русская народная сказка, с ее живым, выразительным, красочным языком является эффективным средством развития образности речи старших дошкольников. Основными методами работы со сказкой являются беседа о прочитанном, в ходе которой используются самые разнообразные приемы, и драматизация, способствующая осознанному употреблению детьми образных слов и выражений. Дети активно вступают в диалог, умеют задавать вопросы и отвечать на них. Умеют подбирать к существительным несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением. Дети последовательно и выразительно пересказывают небольшие сказки и рассказы.
Заключение : Работа по проблеме «Речевое развитие ребенка в детском саду» - это трудоемкий процесс. Чтобы достичь положительных, ощутимых результатов, она должна вестись в системе. Эта система такова: детский сад-ребенок-семья. Я стараюсь использовать творческий подход к данной проблеме, используя, как стандартные формы работы, так и нетрадиционные. Важно привлечь семью к решению данного вопроса. Заинтересовать родителей, повысить их педагогическую компетентность. Своё направление в работе я намерена продолжать, потому что меня интересует проблема речевого развития детей.
Литература
1.Ушакова О. С. "Развитие речи дошкольников», М,, 2001г.
2.Тихеева Е. И. «Развитие речи детей», М., 1981г.
3.Арушанова А. Г. «Речь и речевое общение детей». М., 1999 г.
4.Л. М. Козырева «Развитие речи. Дети от рождения до 5 лет', Ярославль, Академия Холдинг. 2001 г.
5.Пикулева Н- «Слово на ладошке», М., 1997г
6.«Детский сад и семья», Д. Б. № 6, 2000г.
7.«Детский сад и семья», Д. В. № 42000г,
8.Гербова В. В. «Особенности словарной работы с детьми», М., 1984г.
9.Зуб А. «ОЙ ты, сынок, медовый сахарок, румяный пирожок, березовый душок», Д. В. № 12, 1998г.
10.Загоруля Г. Аг. Мазурик Ar M. «Путешествие в мир фольклора», Ханты-Мансийск, 1999г.
11.Круглов Ю. Г.«Pyccкое народное поэтическое творчество, Санкт-Петербург, 199Зг.
12.Князева О. Л., Маханева М. Д. "Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Санкт-Петербург, 2000г.
13.Лукин В. «Загадки. Скороговорки», М., Acт - пресс, 2000г.
14.Орлова Н. «О роли малых фольклорных жанров в жизни детей», Д. В. №4, 1984г.
15.ПавловаЛ «Фольклор для маленьких» Д. В. № 4, 1990г,
16.Танкеев И. «Русские народные игры», Мг, 199Вг.
17. Пикупина 1-1 «Потешки, игры, жмурки для плачущего малыша Д,В. № 8, 1999г.
18. Стрельцова Л.. «Фольклорные потешки прибаутки», Д. В. № 5, 1999г.
19.Галанов А.С. Считалки –М., 2004г.
20. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры /-СП., 2006 г.
Приложение 1
Анкета для родителей .
Приобщение детей к истокам русской культуры.
1. Можете ли Вы рассказать ребёнку о традициях русского народа:
a) как жили наши предки?
b) какими занимались ремёслами?
в) как сеяли хлеб?
г) какую на Руси носили одежду?
2. Знаете ли Вы русские праздники?
3. Нужно ли ребёнку давать толкования старославянских слов?
4. Нужно ли соблюдать обряды, традиции?
5. Необходимо ли сохранять уважение к предметам старины?
6. Надо ли знать народные сказки и былины?
7. Должны ли рассказывать об истоках русской культуры в детском саду?
8. Есть ли у Вас старинные вещи дедушек и прабабушек? Знает ли об этом малыш?
9. Какие народные игры Вам известны?
10. Играете ли Вы в них с ребёнком?
11. Ходите ли Вы в музеи (исторический, краеведческий)?
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 12.12.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
