Разработка классического занятия в ДОУ «Как появились деньги и зачем они нужны»

Автор: Чернобай Светлана Леонидовна

Организация: МБДОУ детский сад № 20

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Каневская

Занятие социально – личностной направленности, образовательная область «Финансовая грамотность» составлено в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, использовались ИКТ, а также технологии коллективного воспитания.

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Физическая культура», «Коммуникация», «Познание», «Социализация».

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

• Принцип психологической комфортности

Цель: формировать начальные представления финансовой грамотности дошкольников.

Задачи:

Обучающие: дать представление о денежной единице; о том, что деньги – универсальное средство обмена; объяснить детям правила о безопасном обращении с деньгами.

Развивающие: развивать интерес к истории появления денег; развивать воображение, память, речь, мышление.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к деньгам, к труду взрослых.

При решении вышеуказанных задач у дошкольников развивались такие интегративные качества как: любознательность, активность; эмоционально – отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы).

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы: наглядный метод «Презентация» наглядно-практический метод, словесный метод, игровой прием (проблемные ситуации), просмотр фрагмента мультфильма.

Занятие проводится с подгруппой детей. Состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Началось с организационного момента, где активизировалось внимание детей: предложение отправиться в мир финансовой грамотности. Дети вспоминают виды денежных средств, где их можно использовать. Воспитатель подводит детей к тому, чтобы они хотели узнать нового о мире финансов.

Во время образовательной деятельности дети отвечают на наводящие вопросы педагога, использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей (просмотр презентации, использование проектора). В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация образовательного процесса (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). В середине занятия проводиться физминутка, соответствующая тематике проводимого занятия.

На заключительном этапе предлагается детям самостоятельно поиграть в сюжетно-ролевую игру. Проводится рефлексия деятельности просматривается отрывок мультфильма для закрепления полученных знаний.

Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута.

 

 

Занятие в старшей группе по финансовой грамотности в ДОУ «Как появились деньги и зачем они нужны»

Ход занятия:

(Дети под музыку становятся в круг)

Педагог: собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы на стульчики пройдем

И занятие начнем.

Педагог: -Дети предлагаю вам отгадать загадку. Ответ и будет то, о чем мы будем говорить на занятии.

«В кошелек мы их кладем,

с ними в магазин идем» (деньги)

Педагог: правильно, это деньги. Вам интересно узнать, что такое деньги? (ответы детей)

Педагог: Дети, я сегодня хочу с вами поговорить о деньгах и какое место они занимают в жизни людей. Сегодня, я предлагаю вам стать на время взрослыми, которые ходят на работу и зарабатывают деньги. Ребята, а какие профессии вы знаете? Ответы детей.

- Да, ребята, правильно и все эти профессии оплачиваются. Ребята, а для чего людям нужны деньги? Ответы детей.

- Да, ребята, правильно. Деньги нам нужны для покупки продуктов питания, одежды, медикаментов, для оплаты бытовых услуг, оплаты в транспорте и, конечно же, на покупку подарков и игрушек. Сегодня я хочу рассказать вам, о том, как зарождались первые финансовые отношения между людьми, как появились первые деньги (на экране появляется презентация об истории денег)

(презентация №1 – слайд 1). Древние люди просто обменивали товар на товар: кто – то рыбачил, кто – то выращивал пшеницу, поэтому люди обменивались своими товарами. Но это было не очень неудобно, поэтому они стали думать, что необходимо одно общее средство обмена. Сначала расплачивались камешками

(презентация – слайд 2), позже ракушками

(презентация – слайд 3), потом появились металлические деньги – их изготавливали из различных металлов. И были они разной формы: квадратные, прямоугольные. Позже, появились круглые деньги – монеты, но они были очень большие, тяжелые и занимали много места, но впоследствии стали выпускать круглые маленькие монетки

(презентация – слайд 4). И наконец, человеку пришло в голову придумать бумажные деньги. Их называют банкноты

(презентация – слайд 5). Современные бумажные деньги и старинные банкноты отличаются друг от друга.

(презентация – слайд 6). Закон разрешает пользоваться только банкнотами и монетами, выпущенными государством.

Тех людей, которые подделывают монеты и банкноты называют фальшивомонетчиками. За это, государство может осудить и дать срок наказания.

- Дети, скажите, пожалуйста, что вы узнали нового? Ответы детей.

- (имя) расплачиваются ли люди сейчас товаром?

- Молодец, ты очень внимателен (на).

- Ребята, кто из взрослых в вашей семье работает? Ответы детей.

- Что они получают за свой труд. Ответы детей.

Какие правила обращения с деньгами вы знаете? Ответы детей.

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. В первую очередь удовлетворять жизненно – важные потребности (питание, коммунальные услуги).

3. Невозможно иметь, все что хочешь.

4. Бережно относиться к деньгам.

Итак, ребята я буду вам показывать картинки, а вы будете отвечать, что можно, а что нельзя купить за деньги?

Картинки: телевизор (слайд 1), одежда (слайд 2), обувь (слайд 3), друзья (слайд 4), игрушки (слайд 5), любовь мамы (слайд 6). Дети объясняют почему.

Физкультминутка:

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, маршировать)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки

Ряженка, сметана, сыр, поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр»

соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (приседать)

Яблоки и виноград. (запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Детский мячик в магазине (прыгать)

Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и

наоборот, 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно

Педагог: Ребята, давайте вспомним как Ваши родители оплачивают покупки в магазине? (ответы детей)

Сегодня ваши родители активно пользуются банковскими картами (показ банковских карт) ими они расплачиваться в магазине за продукты, одежду, обувь, посуду и игрушки. А также могут оплачивать коммунальные услуги. А знаете первая карта была издана в Америке. Она была бумажная. Самая дорогая карта хранится в музее, она изготовлена из серебра и украшена бриллиантами (показ на экране). Пластиковой картой можно пользоваться 3 – 4 года, т.к. магнитная полоса стирается (показ). Чтобы снять деньги с банковской карты, нужно знать пин – код, его нельзя называть другим людям, его знает только хозяин банковской карты. Сейчас актуален бесконтактный способ оплаты при помощи телефона. Все эти способы оплаты упрощают жизнь человека.

-А в какой игре можно использовать на себе все эти варианты? (Ответы детей)

-Здорово! А можно мне с вами поиграть? (ответы детей)

(Дети самостоятельно распределяют роли кот кем будет)

-Сейчас (имя) оденет спец.одежду и сядет за кассу а мы с вами будем покупателями. Но прежде, чем начать игу я хочу спросить у вас. Какие виды расчета вы запомнили? (ответы детей наличный, карта, телефон). Дети играют в магазин.

3.Заключительная часть

Педагог:

-О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом? (Ответы детей).

- А безналичные деньги где у нас хранятся? (Ответы детей).

- Как люди расплачивались до появления денег?

-Что для вас было сложным?

-Что вам далось с легкостью?

-Что нового вы узнали? (Ответы детей.)

Рефлексия: предоставить детям право выбора картинки эмоции, которую они испытывают по окончании образовательной деятельности.

Рекомендации для родителей:

https://www.youtube.com/watch?v=vvkwYIDSuyc&feature=emb_title

https://vk.com/video12038676_171010280

https://www.youtube.com/watch?v=IPgn7WN8Cxk&feature=emb_title

Список литературы:

1. Поварницина Г.П. , Киселева Ю.А. Финансовая грамотность дошкольника.

2. Кнышова, Л.В. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом / Л. В. Кнышова. - М. Просвещение, 1996. – с. 128

Интернет-ресурсы:

www.cbr.ru — официальный сайт Банка России

fincult.info — сайт Банка России по финансовой грамотности «Финансовая культура»

Минобрнауки.рф — официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

Ваши финансы.рф — сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан «Дружи с финансами»

Электронные ресурсы для педагогов:

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. -

Режим доступа: www.festival.1september.ru , свободный. - Загл. с экрана.

2. Дети и деньги [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml , свободный. - Загл. с экрана.

3. Ребенок и его мир [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://worldofchildren.ru/ , свободный. - Загл. с экрана.

4. Интеллектуальный клуб [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

www.klubkontakt.net , свободный. - Загл. с экрана.

1. file0.doc.. 50,5 КБ

Опубликовано: 13.12.2021