Пояснительная записка:

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить – внутренняя потребность детей, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. В творческой деятельности самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире. Воспитанники в творческом процессе испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Направленность

Программа «Сундучок идей» имеет художественную направленность, ориентирована на развитие творческих способностей детей в сфере свободного времени, составлена на основании действующих нормативно-правовых документов:

- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

- СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы организаций дополнительного образования детей».

Новизна, актуальность, и педагогическая целесообразность

Новизна программы по курсу декоративно-прикладного творчества «Сундучок идей» заключается в том, что она создает все необходимых условия для творческого и личностного развития воспитанников. Вариативность, гибкость и мобильность программы позволяет использовать разнообразные материалы и техники, которые интересны и доступны ребенку дошкольного возраста.

Актуальность программы

Программа «Сундучок идей» соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует: созданию необходимых условий для личностного развития, формирование и развитие творческих способностей, выявление, развитие и поддержку талантливых детей. Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам родителей (законным представителям) несовершеннолетних воспитанников: формирует социально значимые знания, умения и навыки. Оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровье-сберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что декоративно-прикладное творчество развивает фантазию и художественные возможности воспитанников. Программа построена «от простого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий из различных материалов с использованием разнообразных техник. Предполагается развитие воспитанников в самых различных направлениях: художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из различных материалов, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. При реализации программы «Сундучок идей» у детей формируются ценностные эстетические ориентиры, развивается художественный вкус, воображение, расширяют кругозор. В процессе обучения у каждого ребенка есть возможность открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Отличительная особенность программы

Изучив программы педагогов дополнительного образования для детей младшего возраста: «Чудеса из чудес» (Баннова О.Ю.), «Умелые ручки» (Шершенюк В.В.) определила то, что они предполагают направления работы в одном виде творчества. Отличительная особенность программы «Сундучок идей», в том, что она дает возможность всем воспитанникам попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества: работа с бумагой, поделки из разнообразного природного материала, рисунок пластилином. Программа позволяет осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства по принципу «от простого к сложному». В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Адресат программы:

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся:

Принимаются девочки и мальчики 6-8 лет без специализированной подготовки и развитых художественных навыков.

Уровень программы, объем и сроки реализации:

Объем программы: один год: 72 часа

Срок освоения программы: 36 недель (с 01.09.2021 г. – 31.05.2022 г.)

Формы обучения:

Очная.

Разнообразные формы обучения и типы занятий создают условия для развития познавательной активности, повышения интереса к обучению. Содержание программы формируется с учетом возрастных особенностей воспитанников: их подвижности, впечатлительности, образности мышления, интереса к игровой и учебной деятельности. Выбор содержания, форм и методов проведения учебных занятий обусловлен возрастными и психологическими особенностями детей. Самое серьезное внимание уделяется соблюдению детьми правил санитарной и личной гигиены, противопожарной безопасности и охраны труда.

Режим занятий:

Групповое занятие – 2 раз в неделю по 1 занятию (30 минут).

Особенности организации образовательного процесса.

Виды занятий: творческие занятия, выставки, совместная работа с родителями, выполнение конкурсных работ.

Цель программы: создание необходимых условий для личностного, творческого развития воспитанников средствами декоративно-прикладного творчества.

 

Задачи

Предметные:

- совершенствовать умения и формировать навыки работы с нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

- обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

- формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

-обучение воспитанников использованию в своей речи правильной терминологии, понятий и сведений;

Метапредметные:

- знакомство детей с различными видами декоративно-прикладного искусства;

- развитие художественного вкуса, творческого потенциала и интереса к ДПИ;

- развитие памяти, образного мышления, внимания, воображения, глазомера, сенсомоторики;

- способствовать развитию личностных качеств: самостоятельности, аккуратности, ответственности;

- развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира;

Личностные:

- воспитание трудолюбия, бережливости, усидчивости, аккуратности, самостоятельности при работе с материалами и инструментами;

- воспитание чувства коллективизма;

Содержание программы

Учебный план

№	Название разделов, темы	Количество часов			Форма аттестации
		Всего часов	Теория	Практика
1	Раздел 1. Вводное занятие	2	1	1	Беседа, наблюдение.
2	Раздел 2. Пластилиновая фантазия	12			Беседа, наблюдение.
	2.1 Пластилиновая живопись	4	1	3	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	2.2 Пластилиновая мозаика	4	1	3	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	2.3 Аппликация шариковым пластилином	4	1	3	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
3.	Раздел 3. Бумажный мир	18			Беседа, наблюдение
	3.1 Обрывная аппликация	4	1	3	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	3.2 Комкование из салфеток	4		4	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	3.3 Торцевание	4		4	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	3.4 Бумажная аппликация	6		6	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
4.	Раздел 4. Мир природы	20			Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	4.1 Аппликация крупами и семенами	16	1	15	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	4.2 Игрушки из природного материала	4		4	Беседа с детьми. Наблюдение.
5.	Раздел 6. Поделки из бросового материала	12	2	10	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
6.	Раздел 7. Ниткография	6			Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	7.1. Рисуем нитками	4	1	3	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
	7.2 Мягкая аппликация	2		2	Беседа с детьми. Опрос детей. Наблюдение.
7.	Раздел 8. Итоговое занятие	2	2		Беседа с детьми. Выставка
	Итого:	72	11	61

 

Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с педагогом. Выставка детских работ. Объяснение правил работы с природным материалом, клеем, ножницами.

Раздел 2. Рисуем пластилином

Теория: ознакомление с аппликацией из пластилина. Подбор иллюстраций для работ.

Практика: аппликационная пластилиновая работа на плоскости.

Работа вместе с родителями дома.

Тема 3. Плоскостная аппликация

Теория: знакомство детей с плоскостной аппликацией. Приемы работы с бумагой и клеем; приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу; свойства бумаги

Практика: выполнение творческих работ на плоскости из цветной бумаги.

Раздел 4. Мир природы

Теория: беседа о создании создание поделок и необходимого материала для выполнения работы. Правила работы с клеем и природным материалом.

Практика: создание детьми плоскостных и объемных работ из природного материала.

Раздел 5. Бумажная фантазия

Теория: понятие «обрывная аппликация»; приемы создания композиций на плоскости; приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу.

Практика: правильно сочетать основные цвета композиции с фоном.

Раздел 6. Поделки из бросового материала

Теория: обучение детей работать с материалом, который является бросовым.

Практика: изготовление творческих поделок из бросового материала.

Раздел 7. Итоговое занятие

Теория: беседа с детьми, выставка творческих работ. Подведение итогов за прошедший учебный год.

Планируемые результаты:

Образовательные:

- умеют формировать навыки работы с нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

- обучены практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

- сформирован интерес к декоративно-прикладному творчеству;

- развито умение работать дистанционно вместе с родителями.

Личностные:

- у воспитанников развито трудолюбие, бережливость, усидчивость, аккуратность, самостоятельность при работе с материалами и инструментами;

- дети имеют чувство коллективизма, уважения к творчеству народных мастеров;

Метапредметные:

- воспитанники познакомились с различными видами декоративно-прикладного искусства;

- развит художественный вкус, творческий потенциал и интерес к ДПИ;

- развиты: память, образное мышление, внимание, воображение, глазомер, сенсомоторика;

- развиты личностные качества: самостоятельность, аккуратность, ответственность;

- развито у детей эстетическое восприятие окружающего мира;

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,

включающий формы аттестации».

Условия реализации программы:

-материально-техническое обеспечение: столы, стулья, коробки для хранения разного вида материала, шкафы, компьютер.

- характеристика помещения: светлый, просторный кабинет

- перечень оборудования: на каждого ребенка для проведения занятий имеется: разнообразные виды природного материала: опилки, стружка, шишки, камни, ракушки, листья кукурузы и т.д. Ножницы, салфетки, тарелочки, цветная бумага, картон, клей ПВА, клей – карандаш, клеенки.

-кадровое обеспечение: в реализации программы принимает участие педагог Фомина И.Л.

Формы аттестации предполагаются через:

- выставки различного уровня (тематические, персональные, передвижные, итоговые);

- участие в фестивалях и конкурсах.

Оценка планируемых результатов:

С целью обеспечения более качественного управления обучением и воспитанием детей педагогом проводятся диагностические наблюдения за педагогическим процессом, отслеживается его ход, результаты, перспективы развития.

Итоговый контроль. Подведение итогов за период обучения. Проводится по сумме показателей за все время обучения, а также предусматривает выполнение самостоятельной творческой работы. На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу. Их оценочная деятельность предусматривает следующие этапы:

- оценка педагога;

- совместная оценка ребенка и педагога;

- самооценка;

- оценка родителей.

Степень выраженности оцениваемого параметра:

О - параметр (знание, умение, навык) отсутствует;

Н - слабо выражен (низкий уровень);

С - выражен в достаточной степени (средний уровень).

Критерии оценки работ:

1. Самостоятельность в работе: самостоятельное выполнение работ; выполнение работ с помощью родителя.

2. Трудоемкость: прорисовка мелких деталей; выполнение сложных работ; размер работы.

3. Цветовое решение: гармоничность цветовой гаммы; интересное, необычное цветовое решение.

4. Креативность: качественное выполнение работы; сложность в передачи форм; владение навыками работы с клеем, ножницами; самостоятельность замысла.

5. Качество исполнения: изделие аккуратное; содержит небольшие дефекты; содержит грубые дефекты.

6. Оригинальность работы: оригинальность темы; использование разных техник; вариативность, образность.

Методическое обеспечение программы:

Методы обучения, используемые для реализации программы:

- объяснительно-иллюстративный - применяется устное слово, а также наблюдения, наглядные пособия, направлен на получение новых знаний;

- репродуктивный - применяется на практической части занятия-педагог показывает, обучающийся старается повторить, направлен на развитие практических навыков;

- по источнику информации: словесный метод-объяснение, инструкция, беседа;

- наглядный метод – применяются рисунки, иллюстрации, демонстрация наглядных пособий, фотографии с описанием выполнения работы того или иного вида прикладного творчества, образцы сувениров;

- практический метод основан на практической деятельности обучающихся, формирует практические умения и навыки.

Кроме того, используется игровой метод: использование игровых методик, развивающих социальную, коммуникативную, творческую деятельность обучающихся.

- Методы обучения выбираются согласно дидактическим целям программы, соответствует характеру содержания занятий, с учетом уровня развития и знания учащихся.

Педагогические технологии, используемые для реализации программы:

- личностно-ориентированная технология;

- игровая технология;

- здоровье-сберегающая технология;

- творческая мастерская;

- технология развивающего обучения;

Основные педагогические принципы, используемые в программе:

1) Свобода выбора: такой принцип работы способствует:

- умению прислушиваться к себе;

- лучше понимать себя, свои желания и чувства;

- умению делать выбор;

-умению регулировать свою собственную психическую активность, самостоятельно определяя моменты смены деятельности, ее продолжительность;

- формированию в ребенке инициативности и ответственности.

2) Дети – активные участники процесса обучения: такой принцип работы способствует:

- развитию уверенности в себе, самостоятельности;

- удовлетворению потребности в чувстве собственной значимости;

- развитию познавательной активности ребенка, интереса к обучению;

- умению задавать вопросы и отвечать на них;

- развитию умения задавать вопросы и отвечать на них.

3) Наличие определенных правил работы: такой принцип работы способствует:

- приучению к порядку;

- умению организовать свое рабочее место;

- умению рационально использовать пространство;

- умению нести ответственность за собственный выбор;

-развитию потребности в завершении действия (когда ребенку незаконченное дело доставляет дискомфорт).

- непрерывность и преемственность педагогического процесса, в котором

предыдущий период развития содержит предпосылки для последующих

новообразований (т.е. последовательность учебного материала учитывает

возрастающую детскую компетентность);

-развивающий характер обучения;

-рациональное сочетание разных видов деятельности;

-обеспечение психологического комфорта;

-уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и

мотивационную сферы;

-формирование у ребенка адекватной самооценки;

-создание ситуаций успеха;

-личностно-ориентированный подход к обучающимся.

Формы организации учебного занятия:

- традиционное занятие по алгоритму (вступление, объяснение темы, практическая часть, подведение итогов);

- беседы и мастер-классы;

- участие в конкурсах на различных уровнях (городских, районных, региональных, всероссийских, международных);

- итоговое занятие (выставка работ).

Дидактические материалы:

- раздаточные материалы;

- инструкционные и технологические карты;

- образцы изделий;

- карточки-задания;

Алгоритм учебного занятия:

-организационный момент и инструктаж по технике безопасности и правилам дорожного движения;

- информационный этап (сведения учащимся о предстоящем занятии)

- объяснение темы и цели занятия;

- вводная беседа и просмотр презентации;

- объяснение материала урока и последовательности выполнения работы

- физкультминутка;

- выполнение практической работы;

- подведение итогов и анализ работ;

- рефлексия (мобилизация учащихся на оценку самого занятия).

В процессе обучения возможно проведение корректировки уровня сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта деятельности воспитанников и уровня усвоения ими учебного материала. Программа является разнообразной или многоступенчатой по структуре, позволяет осваивать несколько смежных направлений декоративно-прикладного искусства, что предоставляет больше возможностей для самореализации детей, так как детям неинтересно заниматься одним и тем же видом деятельности, что приводит к их утомляемости и пропаданию интереса к работе.

Список литературы для педагога

1. Белецкая Л.Б. / Прессованная флористика: картины из цветов и листьев. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 64 с.
2. Кондратьева И.В. «Кружева из талаша» п.АхтырскогоАбинского района, 2005
3. Куликова О.П. / Поделки из природных материалов / О.О. Куликова. – М.: Издательский дом МСП, 2005. – 96 с.
4. Суханова Н.П. / Картины из цветов: Флористический коллаж. – М.: ОЛМА_ПРЕСС Образование, 2004. – 64 с.

Список литературы для родителей

1. Белецкая, Л.Б. / Флористика / Л.Б. Белецкая, К.А. Боброва. – М.:АСТ; Донецк: Сталкер, 2077. – 77, [3] с.
2. Гирндт Сюзанна / Разноцветные поделки из природных материалов / Пер. с нем. А.П. Прокопьева. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 192 с.
3. Дубровская, Н.В. / Аппликации из природных материалов / Н.В. Дубровская. – М.: АСТ; СПб.:Сова, 2008. – 80 с.
4. Хоменко В., Никитюк Г. / Аппликации, картины и панно из природных материалов. Камни, семена, косточки, ракушки [Текст]. – Харьков: Книжный клуб «Клуб Семейного Досуга»; Белгород: ЩЩЩ «Книжный клуб «Клуб семейного досуга»», 2010. – 112 с.
5. Черныш И.В. / Поделки из природных материалов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 200. – 160 с.

 

 

Приложение к программе

Календарный учебный график

Даты начала и окончания учебных периодов: с 01.09.2021 г. по 17.05.2022 г.

Количество учебных недель- 36, дней – 72.

Итоговый контроль: выставка 17.05.2022 г.

понедельник 16.20 - 16.50

четверг 16.20 - 16.50

№ п/п	Дата	Тема занятий	Кол-во часов	Содержание и формы работы
1.		Вводное занятие. Планирование работы на учебный год	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
2.		Пластилиновая живопись: «Магазин игрушек»	1	Беседа с детьми. Наблюдение. Опрос
3.		Пластилиновая живопись: «Осенний лист»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
4.		Бумажный мир «Обрывная аппликация»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
5.		Бумажный мир «Подарки осени»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
6.		«Ежик из природного материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
7.		Цветок солнца «Подсолнух из природного материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
8.		Бумажная аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
9.		Аппликация из гофрированной бумаги	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
10.		Аппликация крупами и семенами	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
11.		Рисуем шариковым пластилином	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
12.		Аппликация крупами «Подводный мир»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
13.		Пластилиновая мозаика «Герои мультиков»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
14.		Ниткография. Рисуем нитками	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
15.		Аппликация из цветной бумаги «Белка на дереве»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
16.		Конструирование из бумаги	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
17.		Открытка для мамы	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
18.		Аппликация природным материалом «Зима в городе»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
19.		Аппликация крупами и семенами	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
20.		Поделки из бросового материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
21.		Аппликация крупами и семенами	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
22.		Ниткография. Рисуем нитками	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
23.		Торцевание «Снежинка»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
24.		Торцевание «Новогодняя елка»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
25.		Аппликация «Новогодняя открытка»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
26.		Ёлочка-краса – из бросового материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
27.		Рождественский сувенир	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
28.		Праздник к нам приходил (Самостоятельная работа из личного опыта)	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
29.		Узоры на окне (соль)	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
30		«Зима глазами детей»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
31		Пластилиновая картина «Зайцы на снегу»	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
32		Зимний пейзаж манкой	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
33		Снеговик из ниток - аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
34		Снегири на ветке – аппликация из ткани	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
35		«Зимние забавы» - рисунок пластилином	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
36		Аппликация семенами «Мой любимый кот»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
37.		«Снежный город» - рисуем манкой	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
38.		Снеговик из бросового материала	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
39.		Поделки из бросового материала: подарок для папы	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
40.		Продолжение работы по изготовлению подарка	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
41.		Выполнение работы по желанию детей (разнообразие материала)	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
41.		Торцевание из салфеток «Подарок маме»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
43.		Аппликация крупами и семенами «Весенние цветы»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
44.		Аппликация «Птицы прилетели»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
45.		Поделка из бросового материала «Букет»	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
46.		«Первоцветы» - пластилин	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
47.		«Цветочная поляна» - аппликация из ниток	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
48.		Объёмные цветы из природного материала (шишки)	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
49.		«Весенний куст» - обрывная аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
50.		«Береза под моим окном» из природного материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
51.		«Весенний лес» - пластилиновая картина	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
52.		Мягкая аппликация из ниток.	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
53.		Поделки из бросового материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
54.		Аппликация крупами и семенами	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
55.		Аппликация из страниц журнала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
56.		«Яблони в цвету» - обрывная аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
57.		«Веточка сирени» - торцевание	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
58.		Поделки из бросового материала по желанию детей	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
59.		Открытка для ветерана - торцевание	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
60.		Подарок для ветерана – объемная работа из картона и бумаги	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
61.		«Лесная поляна» - пластилинография	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
62.		«Аквариум с золотыми рыбками» - бумажная аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
63.		Поделки из бросового материала	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
64.		Аппликация крупами и семенами по желанию детей	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
65.		Ниткография - «Обитатели морей»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
66.		Торцевание - «Одуванчик»	1	Беседа с детьми. Наблюдение Опрос
67.		«Лето, ах лето…» - бумажная аппликация	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
68.		Пластилинография - «Наши меньшие друзья»	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
69.		«Плывет мой кораблик…» - аппликация семенами и крупами	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
70.		«Флаг России» - ниткография	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
71.		«Дельфин» - природный материал	1	Беседа с детьми. Опрос. Наблюдение
72.		Итоговое занятие: выставка работ	1	Выставка готовых творческих работ
	Итого		72 часа

 

 

Приложения: