Задачи:

Образовательная: в интересной и занимательной форме познакомить детей со звуком [ф] и буквой Ф. Закрепить умение давать основные характеристики звуков.

Развивающая: упражнять в конструировании буквы из пластилина. Развивать умение давать полные и точные ответы на вопросы. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к сказочному герою, желание ему помочь, воспитывать умение работать в группе. Формировать познавательный интерес к изучаемому материалу. Формировать желание участвовать в занятии.

Оборудование: карта с заданиями, карточки с изображением круга, карточки с изображением машин, паровозов, кораблей; набор цифр от 1 до 10, геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат); шкатулка, в которой находятся стихи о букве «Ф»; доски для лепки, пластилин, влажные салфетки, хлопчатобумажная салфетка, емкости с водой.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Появляется Буратино и говорит о том, что он нашел у папы Карло необычную карту и точно знает, что по ней можно найти клад. Сам Буратино этого сделать не может, а помочь ему смогут те, у кого есть специальные знаки . Дети обращают внимание на свои эмблемы.

2. Основная часть Буратино раскладывает карту и все вместе находят цифру 1, читают задание.

Задание № 1 Дети получают карточки с изображением круга. Необходимо подумать, во что его можно превратить и нарисовать это. На столе может лежать образец, если уровень воображения низкий.

 

 

 

После выполнения задания, опять обращаются к карте, находят цифру 2.

Задание № 2 Дети получают карточки с изображением машин, кораблей, паровозов и самолетов и карточки с цифрами от 1 до 10. Надо посчитать фигурки на карточках и найти соответствующую цифру.

Обращаются к карте и находят цифру 3.

Задание № 3

Чтобы перебраться через речку, надо построить мостик. Каждому ребенку Буратино дает геометрическую фигуру. Необходимо разложить их так, как изображено на карте.

Мост приводит к цифре 4. Здесь и находится клад – это шкатулка. Но чтобы шкатулка открылась, надо всем вместе произнести волшебные слова – «Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

Шкатулка открыли, а в ней стихи:

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу.

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.

В. Степанов

Раз фазаны попросили:

Букву Ф найди нам, филин.

Но, вздыхая тяжело,

Филин прячется в дупло:

Филин даже с фонарем

Ничего не видит днем.

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

Е. Тарлапан

Буратино: Да, разве же это клад? Стишки какие – то

Воспитатель: Непростые стихи. Ребята, какой звук в этих стихах мы слышим чаще всего?

Дети: Звук «ф»

Буратино: Не знаю я, что это за звук такой.

Воспитатель: Нам ребята сейчас помогут

Воспитатель: Когда мы произносим звук [ф], нижняя губа немного втянута и прижата к верхним зубам, верхняя губа слегка приподнята. Давайте произнесем этот звук вместе. Охарактеризуйте этот звук (согласный, твердый)

Воспитатель: Каким цветом мы будем обозначать его? (синим)

Воспитатель: Вспомните, какие слова в стихотворениях начинаются на звук ф

Воспитатель: А чтобы Буратино не сомневался, что буква «Ф» тоже клад, послушайте, что было бы, если бы она потерялась (на фланелеграфе расположены соответствующие карточки):

_абрика;

_лаг;

_онарь;

_асоль.

Воспитатель: Какая буква потерялась? Какие слова получатся, если вставим эту букву?

Воспитатель: Чтобы буква «Ф» больше не потерялась, мы напишем, а потом вылепим.

Дети на листах разной формы и цвета пишут букву «Ф», потом катают из пластилина колбаски и накладывают на букву.

Воспитатель: Ну, что Буратино, ты все запомнил?

Буратино: Конечно, запомнил, большое вам спасибо. Пойду, расскажу папе Карло обо всем, что узнал. До свидания.

3. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, что вам сегодня больше всего понравилось (каждый ребенок высказывает свое мнение)

 

 

Приложения: