Духовно-нравственное воспитание и современный мир

Автор: Солодова Екатерина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Андреева Наталья Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально - экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них - абсолютная идеологизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека.

Всё больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Нравственные импульсы нельзя рационально усвоить посредством чисто научного образования, никакая сумма наук сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру, сострадание.

В настоящее время педагогической общественностью, интеллигенцией бурно обсуждается вопрос о том, каким быть нравственному образованию, о месте и роли религии и, в частности, православия в нём.

Актуальность проблемы воспитания дошкольников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания»

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют дошкольника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Перед ДОУ ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности дошкольника. Анализ материалов чтений, публикаций периодической печати, специальной литературы по проблемам духовно-нравственного воспитания и образования, вышедшей за последние годы, позволяет сделать вывод о том, что в педагогической среде укрепляется мнение, что религиозное (православное) образование может послужить основой целостного воспитания и образования личности, способствовать восстановлению подлинной иерархии ценностей, остановить распад духовного ядра личности, выхолащивание ее внутренней жизни.

Особую роль в нравственном воспитании играет нравственный идеал как совершенное воплощение представлений о человеке. Добрый пример необходим людям всегда и во всяком деле, но особенно необходим он детям для взросления души, поскольку жизнь души возвышается над жизнью плоти. Идеал служит ориентиром для человеческой жизни и поведения, он является той высшей целью, к которой стремятся люди и которая руководит их деятельностью

Идеальное, совершенное лежит в основании мира. Идеал наиболее близок миру ребенка, который мыслит не логическими категориями и разумом, а образами и сравнениями. Идеал учит детей подражать избравшим добро, следовать за отвергающими зло. Таким образом, идеал лежит в основе формирования мировоззрения дошкольников.

Безграничный нравственный идеал, в котором в образе совершенной личности соединены все возможные добродетели, предлагает христианство. Богочеловек Иисус Христос стал вечным примером и для ума, и для чувств, и для воли человека. Образ Спасителя настолько велик и одновременно прост, так притягателен, тайна его личности, его жизни и смерти так глубока, его слова и деяния так полны внутренней духовной силы, так мудры и глубоки, что не могут оставить равнодушными никакого человека, тем более ребенка.

В этом плане с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей. Однако, чтобы вся эта система воспитательных мероприятий была эффективной, необходимо, чтобы каждое воздействие педагога имело силу формирующего.

Православие – это не система, это жизнь в любви. И православным наше воспитание получается только тогда, когда мы начинаем совершать его в любви. Благочестивая мать и жена, любящая, нежная, твердая и терпеливая в жизненных невзгодах, опора семье и Отечеству – это и идеал русской женщины и наша история, это боль, тревога и забота наших дней. Как воспитать девочку такой? Конечно, это немыслимо без восстановления исторической памяти, возрождения русской национальной традиции. Подлинным источником красоты является национальная культура.

Народная культура воплощена в доступных для дошкольников формах: играх, песнях, сказках, загадках. Это мир очень яркий и выразительный, и поэтому он интересен для детей. Еще в нем привлекает и то, что предмет изучения позволяет ребенку стать активным участником игры. Дети могут попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, мастерить, участвовать в театральных постановках, разгадывать загадки - все эти возможности предоставляет изучение народной культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию личности ребенка.

Воспитание нравственных качеств у дошкольников посредством приобщения к народной культуре, ведётся непосредственно при взаимодействии с семьёй. Это, прежде всего просветительская работа, направленная на ознакомление с особенностями и традициями народной культуры. С этой целью организуются такие формы работы с родителями, как консультации « Фольклор в воспитании детей», « Как мы знакомы с народной культурой», «Семейные традиции», размещение информации о народных праздниках: «Пасха», « Широкая масленица», «Рождественские обычаи и обряды». Проводятся родительские собрания: «Традиционная народная культура как средство всестороннего воспитания детей» , « Как отмечаются православные праздники в семье».

Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить её досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу, взаимной поддержке и помощи, терпение и толерантность по отношению друг к другу

Работа с дошкольниками имеет своё продолжение в обучение школьников. В настоящее время в школах введён курс: « Основы религиозной культуры и социальной этики». Всякая деятельность школьников является нравственной. Учатся ли дети, играют ли они, трудятся – всюду в их деятельности проявляются нравственные качества, положительные или отрицательные. Поэтому, развивая в ребёнке духовность, нельзя не думать и о воспитании в нём потребности жить и действовать для других, т.е. о душевности, которая характеризуется добрым отношением человека к окружающему его миру, заботой и вниманием к людям, своему делу.

Маленьким детям ещё не доступны высокие понятия, но именно в детстве зарождаются многие качества, черты характера человека. И оттого, что будет слышать и видеть ребёнок с детства, зависит формирование его отношения к окружающему миру. Вещи, созданные руками умельцев, музыка созданная сердцем, восхищают своей красотой, и даже способны понять, что только доброе сердце может создать такое чудо. Всё зависит от нас с вами, насколько мы сможем преподнести ребёнку историческое прошлое нашего народа, и на столько, он вырастит настоящим гражданином патриотом нашей Родины. И если наши дети не забудут уроков прошлого, если будут любить землю, на которой живут, сумеют сохранить все культурные ценности, то Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов.

Литература.

1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979.

2. Ващенко О.Н. К проблеме использования религиозных традиций в духовном воспитании современной молодежи // Гуманизация образования – 2007. № 4

3. Данилюк А.Я. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности/ Вестник образования – 2009. № 17

4. Демков М.И. История русской педагогии. – В3-х ч. – М., 1909.

5. ДробницкийО.Г. Проблемы нравственности./О.Г.Дробницкий - М.: Просвещение,1977.

6. Духовно – нравственное воспитание в системе образования РФ. – М.: Самшит – издат, 2002

 

 

 

1. file0.docx.. 21,0 КБ

Опубликовано: 08.02.2022