НОД «Радость»

Автор: Арапова Галина Викторовна

Организация: МБДОУ «Золотая рыбка»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Цель: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике.
• Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре.
• Создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение;

Развивающие:

• Развивать саморегуляцию воспитанников через прослушивание музыкальных произведений.
• Сохранение здоровья воспитанников через психогимнастику и релаксацию.

Воспитательные:

• Воспитывать и формировать положительное отношение к окружающим, сбалансированность эмоций;
• формировать доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;

Состав группы:

Возраст участников: 5 - 6 лет.
Кол-во детей в группе: 6-8 человек
Продолжительность занятия: 30 минут.

Материал для занятия:

«Волшебный клубочек»;

Пиктограммы эмоций и фотографии: страх, радость, злость и т.д.

Магнитная доска; Человечки-эмоции;

Бумага для рисования, карандаши;

Детские стулья по числу детей;

Зеркало;

Небольшая песочница, рамки с песком; кисточки;

Использованные технологии занятия:

Сопровождении СD музыки: Магнитофон и диск с записью спокойной музыки; Аудиозапись «Радость» из подборки Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой; муз. Э.Грига «Шествие гномов» или «В пещере горного короля»;

Элементы здоровьесберегающей технологии

Игры с песком.

Психогимнастика.

Методические приемы: беседа, групповое обсуждение различных чувств; вопросы детям; пиктограммы эмоциональных состояний; рассматривание; показ; объяснение; практическая деятельность детей.

Предварительная работа:

– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, злость, грусть

– прослушивание музыкальных произведений

– проведение психологических игр и упражнений

Ход занятия:

Приветствие. «Волшебный мячик».

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть!

- Дети, а что это у меня в руках? (ответы детей) Но это не простой мячик, а волшебный. Передавая «волшебный мячик», давайте поприветствуем друг друга.

Игра - приветствие «Я очень рад тебя видеть»

Педагог и дети передают друг другу мячик и говорят: «Я очень рад/рада видеть тебя (называют имя) …»

Ребята, в начале занятия мы передавали друг другу мячик и говорили, что рады друг друга видеть?

-Дети, а что такое радость?» (ответы детей)

Например:

«Радость — это когда все радуются, всем весело».

«Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного человека, а большая — когда у всех».

«Радость — это когда у всех праздник».

«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».

«Радость — это когда нет войны».

«Радость — это когда все здоровы».

«Радость — это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».

«Радость – это, когда у человека хорошее настроение».

- Наше настроение зависит от наших поступков, от того, что мы делаем и как. В свою очередь, наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции (грусть, радость, удивление, злость и т. д.).

Радость - это чувство (эмоция), которое испытывает человек, когда ему очень хорошо. Я предлагаю вам поиграть в следующую игру.

Игра «Я радуюсь, когда… »

Я предлагаю вам продолжить предложение «Я радуюсь, когда…»

Ведущий бросает мячик ребенку. Тот, кому прилетел мячик, должен сказать: «Я радуюсь, когда…» — и послать мячик ведущему или другому ребенку.

А еще человек испытывает радость, когда получает в подарок то, что он давно хотел.

Чтение рассказа «Долгожданный подарок»

А теперь я хочу вам прочитать рассказ об одном мальчике, которому родители сделали долгожданный подарок. Подарки бывают разные. Это могут быть и игрушки, и книги, и даже животные. Внимательно послушайте рассказ и скажите, как отнесся мальчик к подарку родителей, какие чувства при этом он испытал. Попытайтесь представить все, о чем я буду читать. Мысленно поставьте себя на место мальчика.

На день рождения родители подарили Саше щенка французского бульдога. Этого подарка Саша ждал так давно, что у него даже перехватило дыхание от радости, когда под салфеткой в корзине оказался настоящий живой щенок. Мальчик крепко обнял родителей и с благодарностью сказал:

- Мамочка, папочка, большое спасибо вам за подарок! Я так рад, что даже хочется плакать! Я буду самым хорошим другом для щенка. Вы можете не беспокоиться.

Поцеловав маму и папу, Саша бросился к корзинке. Он взял щенка и прижал его к груди. Щенок был еще совсем маленьким. Белый с черными пятнами, большими черными глазами, торчащими ушками и приплюснутым носиком он больше был похож на игрушку. Саша гладил щенка и не мог на него насмотреться. Потом вместе с родителями оборудовал для него спальное место, напоил и накормил. Он испытывал удовольствие, ухаживая за щенком. А еще больше Саша испытывал чувство ответственности за его жизнь. Ведь теперь нужно будет три раза в день выгуливать малыша, кормить, купать, мыть посуду, следить за состоянием здоровья. Но мальчик был на все готов ради такого друга.

Вопросы:

· Какие чувства испытал Саша, когда родители подарили ему щенка? Какой породы был щенок? Опишите его. Что Саша вместе с родителями сразу сделал для щенка?

· Как Саша сказал родителям о своей радости?

· Какие еще эмоции и чувства испытал Саша, когда общался со щенком?

Что это значит – испытывать чувство ответственности за кого-то? Как бы Саша мог сказать о своем чувстве ответственности?

· А вы чувствовали радость когда вам дарили подарки?

Мальчик испытывал радость когда ему подарили подарок? Вот и я хочу чтоб вы испытывали радость поэтому хочу поиграть в игру.

Игра «Я хочу подарить тебе…»

Дети сидя в кругу по очереди поворачиваются к соседу справа и со словами «Я хочу подарить тебе…» передают воображаемый подарок. Например, цветок, куклу, улыбку и т.д. В ответ, тот кому подарили подарок отвечают «Спасибо!»

Игра «Кто как радуется»

Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк.

Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.

 

Упражнение « Нарисуй эмоцию»

- А сейчас представьте себе, что мы художники и нам надо нарисовать картину на тему – «Радость». Возьмите листочки и карандаши, и пусть каждый нарисует радость так, как хочется.

(Затем детям предлагается сесть в круг и рассказать о том, что они нарисовали).

Рефлексия. Беседа с детьми:

-Что вы сегодня узнали на занятии? (ответы детей)

-А что вам больше всего понравилось? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Вы были дружными, активными справились со всеми заданиями!

-Мне тоже очень понравилось наше занятие. Я желаю вам хорошего настроения, и чтобы вы говорили друг другу только хорошие и добрые слова.

-Я очень хочу узнать, какое настроение у вас осталось после нашего занятия. И я вам предлагаю выдрать смайлик со своим настроением!

Педагог: (если вдруг у кого-нибудь будет грустное настроение) От чего тебе грустно? Тебе что-то не понравилось? А у меня настроение очень хорошее и я хочу с тобой им поделиться (дарю улыбающийся смайлик, а если у всех хорошее настроение улыбающиеся смайлики дарю всем.)

На этом наше занятие заканчивается. Спасибо, до свидания.

 

 

1. file0.docx.. 35,3 КБ

Опубликовано: 14.02.2022