Игры со словами. Хитрые слова

Автор: Ткаченко Елена Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 27 комб. вида Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Обучать пониманию слов синонимов, антонимов, омонимов. Формировать умение связывать существительное с соответствующим глаголом.

 

Задачи:

Обучающая задача: Формировать понимание слов синонимов, антонимов, омонимов. Учить связывать существительные с соответствующими глаголами. Закреплять умение группировать предметы. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов. Закрепить умение делить слова на слоги, определять ударный слог.

Развивающая задача: Развивать связную речь (монологические и диалогические формы), закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы, развивать фонематический слух, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, мышление.

Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитывать навыки самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умение работать в коллективе, а также интерес к занятиям, прививать любовь к родному языку.

 

Ход занятия

 

Ребята! Вы любите разгадывать загадки? Я для вас приготовила несколько загадок, попробуйте угадать

 

Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(Зима)

 

С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые...
(Снежинки)

 

Чьи рисунки на окне,
Как узор на хрустале?
Щиплет всякого за нос
Зимний дедушка …
(Мороз)

 

Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это – зимние…

(Метели)

 

Без досок, без топоров

Чрез речку мост готов.

Мост – как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

(Лёд)
 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как же зовут нашу королеву снега и льда, мороза и метелей? (ЗИМА)

Выполняется звуковой анализ слова ЗИМА

Деление слова на слоги

Выделение ударного слога

 

Разминка.

С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке. (Дети поднимают руки над головой)
Будем их ловить руками (хватательные движения ладонями рук)
Любоваться, как цветами (вытягивают ладони вперед)
А вокруг лежат сугробы, (дугообразные движения руками)
Снегом замело дороги (руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте высоко поднимая колени.)
Снег пушистый все летает, (поднимают руки вверх и медленно опускают)
А метель все завывает. (Кружатся на месте)
Сколько снегу намело, (показывают сугробы волнообразными движениями)
Все тропинки занесло!
Мы дорожки разгребем (имитируют действия)

И в снежки играть пойдем. (садятся на места)

 

Воспитатель: Я приготовила для вас интересные задания и хочу поделиться интересными историями про «хитрые» слова. Хотите узнать про такие «хитрые слова»? (Да). Тогда слушайте.

Среди множества слов, которыми мы пользуемся в жизни, есть очень много «хитрых». Например, есть слова, противоположные по значению:

тихий – громкий,

сухой – мокрый,

большой — маленький,

толстый — тонкий,

веселый — грустный.

 

Воспитатель: Давайте попробуем поиграть с «хитрыми» словами.

 

Игра «Хитрые слова».

Я вам буду читать стихи, а вы, помня это правило, должны их закончить.

 

Скажу я слово «высоко»,

А ты ответишь — … («низко»),

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь — … («близко»).

Скажу тебе я слово «трус»,

Ответишь ты — … («храбрец»).

Теперь «начало» я скажу,

Ну, отвечай — … («конец»).

 

Воспитатель: А есть еще одни «хитрые» слова, которые звучат по-разному, но обозначают одно и то же. Например, бегемот еще называется гиппопотамом, дворец или его можно назвать замком, лошадь можно назвать кобылой. (Попробуйте сами вспомнить и назвать.)

 

Ветер- шквал, вихрь,

Друг – приятель,

Самолет — аэроплан, аэробус.

Родник — ключ, источник

Камень — булыжник.

Гора — скала.

И т. д.

 

Воспитатель: Но и это еще не все «хитрые» слова. Есть слова, которые пишутся одинаково, но ударение падает на разные слоги и от этого меняется значение слова – зАмок - замОк, Атлас - атлАс. Есть еще один вид «хитрых» слов, которые звучат и пишутся одинаково, а обозначают разное. Например, «ключ». Это может быть ключ дверной ключ, а может быть — родничок, источник. Или слово «ручка», которое может обозначать и человеческую руку, и пишущую шариковую ручку, или дверная ручка. Слово «завод». Это может быть здание, учреждение и завод часов. Слово «брак» - может означать плохо сделанное изделие и брак между мужчиной и женщиной.

А есть еще слово «норка». Какое значение этого слово представляете вы себе? (ответы детей). Вот послушайте стихотворение и попробуйте рассказать о чем в нем идет речь.

 

Норка вылезла из норки

И пошла к знакомой норке.

В норку норкину вошла,

Норку в норке не нашла.

Если норки нету в норке,

Может, норка возле норки?

Нет нигде, пропал и след.

Норка здесь, а норки нет.

 

Воспитатель: Вот, сколько, много в русском языке «хитрых» слов. Давайте еще раз вспомним группы таких слов:

Слова, противоположные по значению;

Слова, которые звучат по-разному, но обозначают одно и то же;

Слова, которые звучат одинаково, а обозначают разное.

 

Физкультминутка

Игра «Что делает предмет?» (проводится на ковре)

Дети становятся полукругом вокруг взрослого. Воспитатель называет разные предметы и бросает мяч. Те, кто получит мяч, должны будут называть, что делает этот предмет.

 

Например:

Ручка – пишет;

Стол – стоит;

нож, ножницы — режут;

карандаш, фломастер— рисуют;

мыло — мылит;

молоток — стучит.

топор – рубит

автобус –едет;

пила - пилит и т. Д.

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже знаем, что если звуки подружились и буквы, которые обозначают эти звуки, встали рядом, то они образуют слог, а слоги сливаются в слова. Сейчас и мы с вами попробуем из слогов образовать слова.

Выложите у себя такие же слоги. (работа ведется по строчкам).

Давайте прочитаем их:

 

УК, ОМ, АМ,

СЫ, ПИ

 

Молодцы, а теперь давайте из этих слогов попробуем образовать слова. А для этого нужно к ним подставить согласные буквы или в начале, или в конце. (дети, при помощи взрослого образовывают новые слова и читают, что получилось).

Варианты: ЛУК, СУК, КОМ, ЛОМ, ТАМ, СЫН, ПИР и т.д.

 

Игра «Буква заблудилась»

Воспитатель еще раз напоминает детям про то, что слова складываются из букв. В словах буквы стоят, как и в алфавите, по определенному порядку. Но иногда бывает такая, что буква заблудится, и тогда меняется слово, например: кот - кит, лес – лис, дом — дым, стол — стул.

Затем читает детям стихотворение:

 

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась,

Забежала в чей-то дом

И хозяйничает в нем.

 

Воспитатель: Послушайте внимательно следующие стихи и скажите, какая буква заблудилась так, что изменила слово.

 

Наевшись рыбы до отвала,

На море гайка отдыхала.

 

Над тихим озером росла

Пышноголовая метла.

 

Возле дома на дорожке

Воробьи клевали БРОШКИ.

 

Муравей нашёл травинку

И взвалил её на СВИНКУ.

 

Волкам и беркутам на страх,

КАБАН пасёт овец в горах.

 

Синеет море перед нами.

Летают МАЙКИ над волнами.

 

На виду у детворы

КРЫСУ красят маляры.

 

Сели в ЛОЖКУу и айда,

Плаваем туда-сюда

 

Воспитатель:

С какими словами мы сегодня познакомились? (с «хитрыми» словами)

Какие группы «хитрых» слов вы узнали? (слова, противоположные по

смыслу, слова, которые звучат по-разному, но обозначают одно и то же, слова, которые звучат одинаково, а обозначают разное).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы сегодня узнали много нового и вы на славу поработали!

1. file0.docx.. 29,0 КБ

Опубликовано: 14.02.2022