1.Актуальность

2.Нормативно-правовая база

3.Цель и задачи

4.Этапы реализации

5.Разделы

6.Ожидаемые результаты

 

1.Актуальность проекта:

Что такое патриотизм? С.И. Ожегов определял патриотизм как «преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». В последнее время появился «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности пред обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к людям разных национальностей. Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.

Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ». Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Именно в дошкольном возрасте начинается процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине.

Перед педагогами стоит задача приобщения подрастающего поколения к исторической памяти народа, а значит – и сохранения ее в наших детях. Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой стороны – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России, так как наша Россия многонациональная страна. В современной системе образования, доминирующее значение приобретает проблема организации педагогического процесса, ориентированного на формирование у детей основ национальной толерантности. Знания традиционного наследия необходимо каждому народу.

Детский коллектив является условием, средством и местом формирования личности каждого ребёнка. Дошкольники, прежде всего, должны усвоить понятия о добре, доброжелательности, отзывчивости, справедливости. И наша задача – научить детей видеть проявления нравственных качеств в жизни, различать добро и зло, чуткость и равнодушие.

Практическая значимость: Особенно важно уже в дошкольном возрасте поддержать и направить интерес ребенка к людям разных национальностей, рассказать, где территориально живет данный народ, о своеобразии традиции и культуры. Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках неоспоримо обогащает духовный мир ребёнка: воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его самобытности и культуре, формирует естественный патриотизм и толерантные установки на общение с другими народами.

Одним из важнейших средств донести знание об особенностях представителей различных народов является культура. Именно в культуре каждого народа проявляется его неповторимость, уникальность, богатство духовного мира, богатство культуры. Приобщение к народным истокам, декоративно-прикладному искусству и фольклорному искусству народа стало предметом использования в практике нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Поэтому особенно важно в детском саду поддержать и направить интерес ребенка к изучению традиции и культуры. Воспитать в детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре, помочь хорошо узнать и уважать прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к народной культуре.

Таким образом, актуальность данной темы подтверждает необходимость работы по использованию музейной педагогики в вопросах патриотического воспитания.

 

2. Нормативно-правовая база

1. Конституция Российской Федерации.

2.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273.

Статья 64. Дошкольное образование. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработка которой обусловлена необходимостью выполнения Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»

4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития. Доктрина определяет цели воспитания и обучения, пути их достижения посредством государственной политики в области образования, ожидаемые результаты развития системы образования на период до 2025 года

 

 

3. Цель и задачи проекта

Цель: формирование патриотических чувств, интереса к культуре предков у детей старшего дошкольного возраста средствами музейной педагогики.

 

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

- формирование у детей чувства причастности к духовному наследию прошлого, чувства соприкосновения с ним; воспитание музейной культуры;

- формирование представлений о Родине, чувства уважения к людям, прививать детям способность с пониманием и уважением относиться к культуре и традициям;

- формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к культуре и традициям;

- знакомить детей с устным народным творчеством;

 

- формирование нравственных качеств, благоприятного психологического климата в группе, сплочение детского коллектива.

 

- формирование у детей нравственно-патриотических чувств через приобщение к истории народа.

 

4. Этапы реализации

этап	сроки	мероприятия
1.Организационный	сентябрь-октябрь 2021г.	Выявление условий, разработка программы проекта, создание РППС, мониторинг представления детей о истории, культуре предков Разработка плана мероприятий по работе с детьми в мини-музее «Русская изба», подобрать картотеку фольклорных произведений (русских потешек, песен, сказок, пословиц, поговорок)
2. Внедренческий	ноябрь2021-май 2022	Реализовать план мероприятий по работе в мини музее
3. Аналитический	июнь-июль 2022	Провести итоговый мониторинг, обобщить накопленный материал по внедрению музейной технологии

 

5.Разделы

В проекте входят разделы:

1.Историческое прошлое России и старинный быт русского народа.

2.Устное народное творчество.

 

Раздел 1. Историческое прошлое России и старинный быт у народа.

Работа в мини-музее «Русская изба»

месяц	тема	Содержание
ноябрь	«Изба: внутри – печь»	Знакомство с русской избой, русской печью, значение печи для людей.
декабрь	«Убранство дома»	Познакомить с убранством избы, стол, лавки, детская люлька, угол хозяйки, особенности обстановки.
январь	«Хлеб – всему голова»	Рассказать детям об уборке зерновых, о значении хлеба, о профессиях связанных с изготовлением хлеба. Рассмотреть злаки.
февраль	«Русская красавица, русский богатырь»	Познакомить с традиционной русской одеждой.
март	«Куклы»	Познакомить с появлением кукол, материалами для их изготовления. Изготовление кукол из тряпок, соломы, ниток; игры с куклами.
апрель	«Домашняя утварь – вчера и сегодня»	Познакомить с предметами быта, которыми пользовались наши предки, провести аналогию с современными предметами быта.
май	«Мини-музей Русская изба»	Обобщить знания детей

 

 

Раздел 2. Устное народное творчество.

Познакомить детей с устным народным творчеством. Используя все виды фольклора приобщать детей к нравственным общечеловеческим ценностям.

месяц	тема	Содержание
ноябрь	«На печи лежи, сказки слушай».	На примере народных сказок дети учатся понимать нравы, видеть добро и зло, отличать правду и вымысел. Беседа по содержанию знакомых сказок (инсценировка сказок).
декабрь	«Живёт в народе песня»	Беседа о народной песне и частушке. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Прослушивание русских народных песен.
январь	«Старая пословица, до веку не сломится»	Знакомство с народными пословицами, поговорками. Беседа об уме и о глупости (на примере поговорок и пословиц).
февраль	«Устное народное творчество»	Фольклор от самой колыбели, колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки.
март	«Загадки – дело серьезное»	Загадки - испытание на сообразительность, смекалку, догадку, забава. Народные загадки, загадки – вопросы, загадки – стихотворения.
апрель	«Путешествие в прошлое России»	На примере легенд, былин показать красоту, мудрость, силу и смелость народа. Рассматривание и обсуждение картин.
май	«Собирайся народ, кто в прятки идёт»	Играем в забытые народные игры. Знакомство с разными видами жеребьевки (выбором водящего игры). Разучивание считалок, слов к играм.

 

 

 

 

 

6. Ожидаемые результаты

 

В процессе реализации данного проекта ожидаются следующие результаты:

Развитие речи.

- обогащение словарного запаса за счет слов обозначающих предметы быта, посуды, одежды и т.д.;

- использование в речи русского фольклора (пословиц, поговорок, загадок, небылиц и т. д.);

- умение составлять описательные рассказы о костюме и его элементах и изделиях народных промыслов;

- умение использовать в речи разных по структуре, по цели высказывания и по эмоциональной окраске предложений, согласовывать слова в предложении;

- умение поддерживать разговор с взрослыми и сверстниками.

 

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

- знание истории народного костюма и его элементов;

- знания о назначении предметов быта;

- знания о народных праздниках;

 

Ознакомление с художественной литературой.

- знание малых форм устного народного творчества: потешек, песенок, загадок, поговорках, пословиц, закличек, прибауток, небылиц;

- знание народных сказок, умение характеризовать героев сказок и сопереживать им;

- знание былинных героев.

 

 

Диагностика по приобщению детей к культуре русского народа:

№	Ф.И. ребенка	Знания о предметах быта, их значении;	Знания о народных играх;	Знания о народных сказках, песнях	Знания элементов национального костюма;	итог
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

 

+ называет несколько предметов (произведений), объясняет назначение (смысл)

+/- называет один (или несколько), но не может объяснить назначение (смысл)

- не называет, не знает

Приложения: