Изготовление атрибутов

Обогащение знаний и впечатлений

Обучение игровым приёмам

Изготовление:

1.Продуктивная деятельность (ручной труд) «Бинокль» из бросового материала

Программное содержание:

учить из основной цилиндрической формы (втулка) делать бинокль, дополняя поделку деталями (верёвочка); аккуратно обклеивать втулки цветной бумагой и склеивать их между собой, придавая форму бинокля; совершенствовать навык работы с бросовым материалом.

Оборудование и материал:

Втулки от туалетной бумаги, клей, верёвочка, зелёная и чёрная полоски цветной бумаги, канцелярская резинка.

Предварительная работа:

Рассматривание настоящего бинокля, действия с ним, рассматривание иллюстраций «Разные бинокли».

2.Продуктивная деятельность: (коллективная аппликация) «Флаг корабля».

Программное содержание:

Продолжать формировать навыки коллективной деятельности; умения располагать предметы на общем листе бумаги. Развивать зрительно – двигательную координацию. Закреплять умение работать ножницами, аккуратно пользоваться клеем (наклеивать изображение аккуратно). Развивать творческую активность, в передаче внешнего облика флага; мелкую моторику.

1.Познавательные беседы:

«Морские профессии», «Как хорошо быть моряком», «Смелая команда»

Программное содержание: формировать познавательный интерес к профессии моряк, собирательного образа моряка; обогащать представление о морских профессиях; систематизировать понятия «дружба», « смелость», «взаимовыручка»; развивать наблюдательность; воспитывать отзывчивость, уважение к труду взрослых.

Словарная работа:

Капитан, штурман, боцман, кок, палуба, якорь, шлюпка, корма, нос, бинокль, компас.

2.Просмотр фотографий, иллюстраций, презентаций о море,

Рассматривание картин И.К. Айвазовского «Девятый вал», «Морской берег», «Спокойное море», «Ночь. Голубая волна»

Программное содержание:

Расширять представление о море; развивать наблюдательность; воспитывать эстетические чувства, интерес к изобразительному искусству.

3.Чтение художественной литературы: В Маяковскийй «Это книжка моя про моря и про Маяк», «В Коржиков «Сквозь волны грозные плывёт», Л. Кассиль «Далеко в море».

Программное содержание:

Способствовать обогащению иактивизации словаря у детей;

расширить представление о морских профессиях;

развивать внимание, память, наблюдательность;

воспитывать доброту, отзывчивость, взаимопомощь.

4.Дидактические игры:

«Собираемся в путешествие».

5.Подвижные игры:

«Море волнуется»

Научить

пользоваться: биноклем, штурвалом, компасом, вёслами.

Проиграть сюжеты:

«драить палубу»,

«шлюпки на воду», «ловля рыбы»

Водная часть

Основная часть

Заключительная часть

Приветствие: дети приветствуют друг друга.

- Ребята, как можно обрадовать другого человека?

- Дети, посмотрите, друг другу в глаза и подарите радость.

- Ребята, отгадайте загадку: нет тельняшки без полос, кто в тельняшке, тот…

- Ребята, вы хотите отправиться в плаванье по морю.

- Кто главный на корабле?

(педагог берёт на себя роль капитана и надевает фуражку)

- Нам нужен корабль, из чего мы его можем построить?

(воспитатель совместно с детьми готовит оборудование для игры, используя крупный строительный материал, модули)

Капитан: мне нужны помощники, матросы, боцман, штурман ( дети и воспитатель распределяют роли)

Капитан: «Нам нужны запасы еды и воды. Кто знает, зачем нам нужна вода? В море ёё много.

Капитан: «Мы поднимаем якоря

И отправляем за моря.

Море зовёт, ветер поёт.

Вперёд. Друзья, вперёд!»

(педагог – капитан напоминает детям функции штурмана- ведёт корабль, боцман- следит за порядком на корабле. Все выполняют команды капитана.)

Капитан: матросы, поднять якорь!

Штурман, полный вперёд! Держим курс на восток

(звучит музыка «Шум моря»)

Капитан: «Боцман на корабле грязная палуба, дайте задание матросам драить палубу».

«Штурман, права руля, вы отклонились от

курса. Проверьте по приборам!

Капитан: «Позовите мне кока, я хочу знать, что он нам приготовит на обед?

(воспитатель даёт одному из детей роль кока)

Капитан: « Команда хочет, чтобы ты нам сварил на обед уху. Но сначала надо наловить рыбу. Передай боцману мою команду. Пусть вместе с моряками наловят для тебя рыбу».

«Штурман, стоп машина, поднять якорь.

(команда ловит рыбу, используя предметы заместители).

(звучит сигнал SOS)

Капитан: «Внимание, внимание!!! Поступил сигнал SOS. В море терпит крушение корабль «Бесстрашный». Спешим на помощь. Штурман, лево руля, полный вперёд держим курс на тонущий корабль!»

(корабль достигает места кораблекрушения «Бесстрашного»).

Капитан: «Справа по борту люди, опустить шлюпки за борт».

Капитан: «нужен врач, осмотреть пострадавших!

( один из детей берёт на себя роль врача)

Капитан обращается к врачу: «ни кто не пострадал? Как чувствуют себя члены команды «Бесстрашного».

Капитан: «Тогда будем праздновать спасение утопающих! Кок неси нам уху, будем обедать»

Капитан: «Предлагаю всем отдохнуть после трудного дня».

Релаксация: «Сон на берегу моря». Дети видят во сне то, что делали в игре. (закрепление полученных впечатлений и навыков)

Дети стоят рядом с воспитателем.

Рассмешить.

Погладить его.

Сказать добрые слова, улыбнуться.

Дети улыбаются друг другу.

Матрос

Да

Капитан

Из стульев

Конструктора

Модулей

В море она солёная

Её нельзя пить

Воспитатель ведёт соответствующий диалог с моряками, отдаёт команды.

Есть капитан!

Есть капитан!

Кок выполняет команду

Идёт диалог между членами команды

Матросы спасают утопающих

Врач оказывает медицинскую помощь.

Хорошо

Все здоровы

Кок кормит обедом.

Члены команды обедают ведут диалог

Дети слушают шум моря