Подвижная игра как средство повышения двигательной активности детей младшего дошкольного возраста

Автор: Вербо Яна Эдуардовна

Организация: МБДОУ №95

Населенный пункт: г. Мурманск

В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, и его дальнейшим развитием, целью физического воспитания является содействие повышению двигательной активности детей. Особенно важно делать это на ступени дошкольного детства, когда происходит интенсивное физическое развитие ребенка, а его двигательная активность является непременным условием этого развития.

Согласно ФГОС ДО одной из важнейших задач ДОУ является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

Образовательная область физическое развитие включает в себя «приобретение ребенком опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами..»

 

 Изучением проблемы физического развития дошкольников занимались, Майя Давыдовна Маханева, Людмила Ивановна Пензулаева, Марина Алексеевна Рунова и др. В работах этих авторов отмечено, что основой физического развития дошкольника является повышение его двигательной активности.

Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин.

 

Одним из эффективных средств повышения двигательной активности детей дошкольного возраста являются подвижные игры.

 

По утверждению отечественных педагогов Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского и др., подвижные игры способствуют полноценному физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

М.М. Конторович и Л.И. Михайлова предлагают делить игры по степени вызываемого у детей мышечного напряжения: на игры большой, средней и малой степени подвижности.

 

• Большой подвижности — участвует вся группа (бег, прыжки, «Ловишки», «Пятнашки»)

• Средней подвижности — активно участвует вся группа, но характер движений относительно спокойный (ходьба, передача предметов)

• Малой подвижности — движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивность их не значительна (игра с ходьбой, игры на внимание, «морская фигура», «Найди и промолчи»).

В большинстве современных программ и в существующих сборниках подвижных игр в основу классификации положен признак преобладающего вида движений (бег, прыжки, метание, лазанье и т.п.). Это помогает воспитателю планировать игры в связи с формированием у детей определенных двигательных навыков.

 

Подвижные игры разнообразны по своему содержанию и организации. Одни игры имеют сюжет, роли и правила, тесно связанные с сюжетом; игровые действия в них производятся в соответствии с требованиями, заданной ролью и правилами. В других играх сюжет и роли отсутствуют, предложены только двигательные задания, регулируемые правилами, которые определяют последовательность, быстроту и ловкость их выполнения. В третьих сюжет, действия играющих обусловлены текстом, определяющим характер движений и их последовательность.

 

В младших группах детского сада наибольшее применение имеют сюжетные подвижные игры, а также простейшие игры без сюжета типа ловишек и игры-забавы. Бессюжетные игры с элементами соревнования, эстафеты, игры с предметами ( кегли, кольцеброс, серсо и т. п.) еще не доступны малышам. Совсем не проводят в этом возрасте спортивные игры.

Особенно ярко проявляется чувство радости у детей, когда игры проводятся под музыку, так как музыка воздействует на эмоции детей, создает у них определенное настроение.

 

Примеры игр, используемых в моей работе:

 

Игры большой подвижности:

«Гуси лебеди» и «Воробушки и автомобиль».

Эти игры проводились на прогулке. Так же в них можно играть на физкультурных занятиях.

В игру «ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ», дети играют с интересом, забавой. Когда я предложила детям поиграть в эту игру они с радостью начали подбегать ко мне и просить быть ведущим. Я предложила, чтобы было честно, выбрать ведущего по считалке. Мы все дружно встали в круг и выбрали с помощью считалки ведущего. Все дети дружно играли, веселились, хотели быть ведущими (даже спорили).

В игру «ГУСИ ЛЕБЕДИ» дети играли с интересом, но не все выполняли правила: когда «Волк» ловил «Гусей», что бы пойманных увести к себе в обозначенное место «Логово», не все пойманные дети шли с ним, они продолжали бежать к «Пастуху», в обозначенное место шли единицы детей. После первого кона, я вновь объяснила правила, показала на примере, после этого некоторые дети все равно продолжали бежать к «Пастуху» после того, как их поймал «Волк». Всем детям понравилась игра, они играли с интересом.

Игры средней подвижности:

«Каравай» и «Таня, ты сейчас в лесу»

Игры проводились в группе. Дети так же играли с интересом, просились быть ведущим.

 

«Горячая картошка» и «Зайка серенький сидит»

Эти игры проводились в группе.

В игре «Зайка серенький сидит» дети с удовольствием повторяли все движения, им так понравилась игра, что по окончанию игры дети просили поиграть еще.

 

Таким образом, грамотно спланированные и организованные подвижные игры будут способствовать повышению двигательной активности детей во время пребывания их в детском саду, укреплять здоровье дошкольников, оказывать положительное влияние на взаимоотношения со сверстниками.

Во время игр у малышей формируются и совершенствуются разнообразные навыки в основных движениях (беге, прыжках, метании, лазаний и др.) Быстрая смена обстановки в процессе игры приучает ребенка использовать известные ему движения в соответствии с той или иной ситуацией. Все это положительно сказывается на совершенствовании двигательных навыков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Власенко, Н.Э. 300 подвижных игр для дошкольников / Н.Э. Власенко. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 160 c. Алямовская, В. Г. Физкультура в детском саду: теория и методика организации физкультурных мероприятий/ В.Г. Алямовская. – М.: Чистые пруды, 2006. – 30 с.

2. Алямовская, В. Г. Физкультура в детском саду: теория и методика организации физкультурных мероприятий/ В.Г. Алямовская. – М.: Чистые пруды, 2006. – 30 с.

3. Тихвинский С.Б. Роль физического воспитания в здоровье подростка/С.Б. Тихвинский. - Москва : Знание, 1988. - 32 с.

4. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / Доронина М.А. // Дошкольная педагогика. – 2007. – №4. – С.10-14.

5. Бауэр, О.П. Подвижные игры // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред.С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. - СПб.: ВВМ, 2004

6. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада-М.: Просвещение, 1979. – 96 с., ил.

7. Кочеткова, Л.В. Оздоровление детей в условиях детского сада/ Кочеткова Л.В. Изд.: Сфера- 2007 г.-112с.

8. Степаненкова, Э.Я. Подвижные игры как средство гармонического развития детей дошкольного возраста. //Дошкольное воспитание №12 1995. - С. 75-83.

9. Шебеко, В.Н., Шишкина В.А., Ермак Н.Н. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях/Шебеко В.Н., Шишкина В.А., Ермак Н.Н. 1998.-183с.

10. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития/ Степаненкова Э.Я.-М.: ТЦ Сфера, 2006. - 368с.

11. Тарасова, Т.А. Контроль физического состояния детей д.в.: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ/ Т.А.Тарасова.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 175с.

12. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 2010. - № 3 С. 75-83.

13. Осокина, Т.И. Игры и развлечения детей на воздухе/ Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.

14. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 2002. - 61 с.

15. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. / Е.А.Тимофеева. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 120 с.

1. file0.docx.. 24,4 КБ

Опубликовано: 16.02.2022