Развитие творчества детей в детском саду

Автор: Бобкова Марина Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Автор: Коротаева Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

«Через сказку, фантазию, игру,

через неповторимое детское творчество -

верная дорога к сердцу ребёнка.

Сказка, фантазия - это ключик,

с помощью, которого можно открыть эти истоки

и они забьют животворными ключами».

В. Сухомлинский.

 

Творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребенка в целом.

Как утверждаю психологи, основой творческих способностей являются общие способности. Если ребёнок умеет анализировать, сравнивать, наблюдать, рассуждать, обобщать, то у него, как правило, обнаруживается высокий уровень интеллекта.

Развитие творческих способностей происходит в деятельности, которая невозможна без наличия достаточного социального опыта, который ребёнок черпает из окружающего его мира посредством общения, наблюдения, а также посредством народных сказок.

Сказка входит в жизнь ребёнка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Сказка играет особую роль в жизни ребёнка. Через сказку дети обучаются правильному звукопроизношению, выполняют различные игровые задания, способствующие интеллектуальному развитию. Чтение сказок расширяет словарный запас ребёнка и помогает развитию речи.

Слушая сказку, ребёнок знакомится с народным фольклором, запоминает пословицы и поговорки. Сказка - это способ общения с ребёнком на понятном и доступном ему языке, это первые маленькие безопасные уроки жизни.

Дошкольный возраст- возраст сказки. В этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному.

Дети и сказки - неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому знакомство со сказками должны обязательно входить в курс образования и воспитания ребёнка. Богатства и яркость фантастических образов сказки способствует развитию художественных способностей.

Приступая к работе развития творчества через ознакомления детей со сказкой и сказочными образами, актуальны формы и методы применяющиеся в работе:

• ïЧтение сказки и её пересказ;
• ïОбсуждение поведения сказочных героев причины их успеха и не удач;
• ïРассматривание иллюстраций к сказкам, знакомство с художниками, рисующими сказочные картины;
• ïОбсуждение образов сказочных героев, художественных средств для выделения главных черт;
• ïТеатрализованное исполнение сказок;
• ïПроведение конкурса знатоков сказок;
• ïВыставка рисунков детей по мотивом сказок;
• ïПроведение творческих выставок изготовленных совместно с родителями по мотивам сказок;

Во время знакомство ребёнка со сказкой ставится две задачи:

Во-первых, понять, разобраться в том. Что чувствует малыш, на что направлены его переживания, на сколько они глубоки и серьёзны, Открылось ли ему что-либо новое под влиянием сказки, а если нет, то почему.

Во-вторых, помочь ребёнку полнее высказывать, проявить свои чувства, создать для него особые условия, в которых могли бы проявиться его активность, его содействие персонажам сказки, побуждать его к творчеству.

Вся работа проходит в форме игры, но при этом сохраняются элементы познавательного и учебного общения. Роль педагога состоит в том, чтобы отойти от традиционных методов и приёмов работы со сказкой (чтение, пересказ, рассказывание и.т.д.) и подойти к использованию сказочного материала нетрадиционно. Это значит, инициировать у детей умение отражать его во всех видах деятельности, а также создавать предпосылки для изобразительного творчества ребёнка. При этом учитывать индивидуальные психофизиологические особенности детей; соблюдать принцип“, От простого к сложному“; создать в группе комфортную развивающую среду.

Изобразительная деятельность в детском саду является частью всей воспитательной работы с детьми и несёт на себе нагрузку решения задач всестороннего воспитания и развития дошкольников. Взаимосвязь изобразительной деятельности в детском саду с другими сторонами воспитательной работы с детьми способствует развитию интереса к рисованию, лепке, аппликации, к овладению средствами изображения, повышения эффективности всестороннего воспитания детей.

Одним из эффективных методов творческого развития дошкольников является совмещения понятий «сказки» и «творчества», другими словами, это метод «сказочного творчества». После прослушивания и обсуждения сказки детям предлагается сделать сказку своими руками. Дети лепят, рисуют, выполняют разные поделки из природного материала. Своими изделиями дети стараются передать то, что им запомнилось, что взволновало и вызвало интерес, потому продуктивное творчество оказывает довольно большое влияние на умственное развитие.

При изготовлении различных сказочных персонажей ребята приобретают умение правильно изображать животных и людей, выделяя их характерные признаки. С изготовленными изделиями дети обыгрывают отдельные эпизоды сказок, различные ситуации и взаимоотношение героев. В игре с изготовленными фигурками дети придумывают свои собственные сюжеты, придумывают свои концовки к сказкам.

После прочтения сказки у детей развиваются художественно-образные представления. Большие возможности в осуществлении задач по развитию творчества детей заключается и во взаимосвязи рисования, лепки, аппликации с игрой-драматизацией. Игры-драматизации осуществляются по мотивам сказок. Проведения такой игры требует ясного представления образа сказочных героев и сюжета сказки. Воспитатель с детьми готовят для игры-драматизации декорации, детали костюмов персонажей, маски. После представления можно предложить детям нарисовать, как разыгрывалась сказка. Работами детей можно оформить выставки.

Дети очень любят рисовать, лепит, создавать аппликации на темы сказок (любимых героев, полюбившийся сюжет сказки.). Им очень нравится рисовать обложки для книжек-малышек.

Из проводимой работы по развитию творчества детей в изобразительной деятельности можно сделать следующий вывод, что развитие детского творчества по сказочным сюжетам будет более эффективным если:

• ïУчитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
• ïПредварительно формировать замысел в рисунках и поделках, развивая способность чувствовать, видеть, осознавать выразительность сказочного образа, замечая неповторимость, оригинальность сказочного мира.
• ïИспользовать в процессе работы все средства выразительности (форму, цвет, композицию, колорит и. т. д. )
• ïРаботу по творческому развитию детских рисунков, поделок на основе сказок необходимо проводить систематично и планомерно.

 

1. file0.docx.. 17,1 КБ

Опубликовано: 16.02.2022