Развитие логического мышления старших дошкольников через обучение игре в шахматы

Автор: Деревякина Наталья Михайловна

Организация: МАДОУ №18 «Мишутка»

Населенный пункт: Московская область, г. Дубна

Добрый день, уважаемые коллеги!

Развитие логического мышления старших дошкольников через обучение игре в шахматы.

Слайд 1

Сегодня я хочу познакомить Вас с авторской программой по обучению дошкольников игре в шахматы «Королевство шахмат».

Шахматы — это не просто игра, шахматы -это увлекательный мир, одна из популярных интеллектуальных игр. Сегодня шахматы самая распространённая настольная игра, сочетающая в себе элементы спортивного мастерства, науки и искусства.

Слайд 2

Безусловно, игра в шахматы имеет большое воспитательное значение:

• развивают логическое мышление;

• развивают память;

• развивают творческие способности;

развивают усидчивость и концентрацию внимания;

• учат анализировать и планировать;

• учат мыслить системно и нестандартно.

• учат целеустремленности;

• улучшают способности к обучению;

• вырабатывают волю и характер;

 

Многие наверно задают себе вопрос:

Нужно ли учить дошкольников этой игре?

Исследования показали, что обязательно надо учить детей шахматной игре. Это самая гениальная игра, которую придумало человечество.

Шахматы содержат в себе воспитательную, образовательную, физическую и эстетическую функцию.

Шахматы -спорт, но не физический, а умственный.

Шахматы — это отличная подготовка к школе .

Слайд 3

Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека, но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь, поэтому обучение игре в шахматы необходимо начинать как можно раньше. Об этом говорят педагогические и физиологические исследования ученых всего мира.

Из своего опыта работы могу сделать вывод, что у детей дошкольного возраста действительно имеется громадный потенциал возможностей обучения игре в шахматы.

Я люблю шахматы – эту древнюю интеллектуальную игру. Свой интерес к этой игре я смогла передать родителям и детям. В этом учебном году я организовала кружок по обучению дошкольников игре в шахматы.

Слайд 4

Мной была разработана программа по обучению старших дошкольников игре в шахматы «Королевство шахмат».

Она составлена на основе программы «Феникс» шахматы для дошкольников и программы «Шахматы, первый год» И. Г. Сухина.

Программа разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования и может быть использована в сочетании с любой образовательной программой.

Ориентирована на формирование личностного развития ребенка старшего дошкольного возраста посредством вовлечения его в интеллектуально – спортивную среду путем знакомства с шахматным искусством.

Для реализации программы не требуется специальных шахматных знаний и навыков.

Весь процесс обучения шахматам строиться на увлекательной игре. Только таким образом ребенок осваивает материал, не теряет к нему живого интереса.

В своей работе делаю акцент на интеллектуальное развитие детей, совершенствование психических процессов, а не обучение профессионалов шахматного мастерства.

Слайд 5

Основные принципы реализации программы:

-системный подход;

-интегрированный подход к организации процесса освоения предлагаемого содержания программы;

-развитие у детей навыков поисковой деятельности, т. е. создание проблемной ситуаций, которые будут мотивировать ребенка к самостоятельному поиску возможностей их разрешения;

-учет индивидуальных особенностей ;

-создание условий для мотивации к саморазвитию;

-использование формата диалога .

Слайд 6

Для успешного усвоения детьми азов шахматной грамоты, необходима работа в системе:

Системный подход включает:

-учебные задания с игровыми приемами;

-организация совместной деятельности педагога и детей;

-свободная самостоятельная деятельность детей;

-совместная деятельность детей и родителей.

Слайд 7

Учебные задания с игровыми приёмами:

создание игровых ситуаций, загадывание и отгадывание загадок, решение задач, головоломок, собирание пазлов, раскрашивание картинок, прослушивание стихов и сказок, просмотр мультфильмов; введение элементов соревнования; элементы драматизации, инсценировки сказки, пальчиковая гимнастика и т. д.

Лэпбук «Королевство шахмат»

Я разработала лэпбук «Королевство шахмат». Он очень помогает в обучении детей игре в шахматы. В нем содержится большой материал (шахматная доска с фигурами, , описаны правила игры в шахматы, чему эквиваленты фигуры, что такое «шах», «мат», «пат», есть страничка где рассказывается о каждой фигуре, о великих шахматистах, разные занимательные задания и т. д.).

Слайд 8

Алгоритм обучения игре в шахматы.

1. Знакомство с шахматной доской. В свои занятия я включаю чтение дидактических сказок: «удивительные приключения шахматной доски»; «Котята хвастунишки». Цель не только облегчить детям познание азов шахматной игры, но и помочь им овладеть пространственным ориентированием на плоскости, познакомиться с такими понятиями как: белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ; учить видеть всю доску, а также отдельное поле. Обязательно познакомить детей с тем, что поля обозначаются буквами и цифрами.

Обязательно нужна демонстрационная шахматная доска.

2. Знакомство с фигурами и пешками. Для этого использовала стихи, игры, сказки, загадки. Например – сказка о героической пешечке, пробившейся сквозь все преграды к заветному полю превращения ферзя.

3. Для закрепления знаний о фигурах и пешках я использую разнообразные игры с шахматным содержанием, такие как «Чудесный мешочек», «Кто быстрее расставит фигуры», «Что общего и чем отличаются», «Лови – не лови», «Сделай так», «Теремок» и т. д.

4. Обучение правилам шахматной игры. Рассказывая детям сказку, ненавязчиво знакомлю их с различными правилами игры, решением шахматных задач и этюдов. На этом этапе дети учатся решать различные задачи и этюды, знакомятся с дебютом и волшебным миром комбинаций.

5. Игра в шахматы. Это практическая часть обучения, в ней подключаются сеансы одновременной игры и увлекательные турниры. Дети познают дух соперничества и соревнования. Ведь если ты любишь шахматы, не страшен проигрыш, страшно не понять эту волшебную и загадочную игру.

Слайд 9, 10, 11

Организация совместной деятельности педагога с детьми.

Дидактические игры:

«Волшебный мешочек». В непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из детей на ощупь должен определить, какая фигура спрятана и поставить ее на свое место на шахматной доске.

«Угадай-ка». Педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, дети должны отгадать, о какой фигуре идет речь. Затем кто-либо из детей описывает другую фигуру, а остальным необходимо догадаться о какой фигуре идет речь.

«Какой фигуры не стало». В ряд расставляются несколько шахматных фигур, белых и черных; дети должны запомнить эти фигуры. Затем педагог просит детей закрыть глаза и в это время убирает одну или 2 фигуры – дети должны сказать какой фигуры не стало.

«Шахматное лото». Для каждого ребенка подготавливаются карточки с обозначением на них шахматных фигур. Правила игры такие же как в обычное лото – фишку надо поставить на соответствующую фигуру на шахматной доске. Кто быстрее заполнит все фигуры тот и победил.

Слайд 12

Свободная самостоятельная деятельность.

Дидактические игры:

«Построй шахматную улицу». Играющие заполняют одну из горизонтальных, вертикальных линий или любой из диагоналей шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.). Игру можно проводить в форме соревнования: выигрывает тот, кто быстрее и правильнее расставит фишки на заданные линии.

Игра с кубиками. Из кубиков темного и светлого оттенков нужно построить «горизонталь», «вертикаль» и «диагональ».

«Собери шахматную доску». Детям раздаются вырезанные из плотной бумаги квадратики (белого и черного цвета). Необходимо выложить из квадратов шахматную доску.

Слайд 13

«Большая и маленькая». На столе шесть разных фигур. Дети называют самую высокую фигуру и ставят ее в сторону. Задача: поставить все фигуры по высоте.

«Собери фигуру». Детям предлагается собрать разрезные картинки на которых изображены шахматные фигуры.

Самостоятельная игра детей в шахматы.

Слайд 14

Планируемые результаты:

Ребенок

Приобретает потребность в действиях в уме и начальную мотивацию к интеллектуальной деятельности; проявляет индивидуальный интерес к различным аспектам шахматной игры ; владеет умениями и навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Слайд 15

Родитель

Получает инструмент эмоционально здоровой коммуникации с детьми в виде интеллектуально – состязательной игры в досуговое время. Расширяет диапазон ответственности за выбор интеллектуального предпрофессионального развития своего ребёнка на раннем этапе его социализации.

Шахматы - удивительная игра, она стала средством воспитания и обучения и начинать обучение этой мудрой игре можно и нужно в раннем возрасте, но безусловно на уровне, доступном для ребенка.

Шахматы – это целый мир, мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлетами и падениями, радостями и печалями. В наших силах подарить ребенку золотой ключик в этот волшебный мир.

 

Используемая литература:

1. Программа «Феникс» шахматы для дошкольников
2. Программа «Шахматы, первый год» И. Г. Сухина.
3. Шахматный учебник для детей, 5-7 лет, Петрушина Н.М., 2007.

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 20,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,9 МБ

Опубликовано: 28.02.2022