Конспект квест–игры: «Путешествие в Экономическую страну»

Автор: Перескокова Катерина Викторовна

Организация: СП ДС «Аленький цветочек» ГБОУ СОШ 7 г.Кинеля

Населенный пункт: Самарская область, г.Кинель

Автор: Пьянзина Дарья Владимировна

Организация: СП ДС «Аленький цветочек» ГБОУ СОШ 7 г.Кинеля

Населенный пункт: Самарская область, г.Кинель

Цель: повышение интереса у старших дошкольников к получению экономических знаний.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Задачи:

1.Расширять представления о труде и профессиях, товаре, его продукте, услуге, качественном и бракованном товаре, что дороже - дешевле, о деньгах;

2.Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умения договариваться между собой, выполнять задания в определенных условиях.

Речевое развитие

Задачи:

1.Закреплять словарный запас у детей, с помощью мнемотехники: труд и профессия, товар, услуга, качественный и бракованный товар, дороже - дешевле, деньги.

Социально – коммуникативное развитие

Задачи:

1. Развивать чувство коллективизма в совместной деятельности.

2. Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера.

3. Формировать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческой и игровой ситуации.

Физическое развитие.

Задачи

1.Закреплять умение выполнять движения в соответствии с услышанном текстом;

2. Снять напряжение и активизировать внимание детей при проведении динамических пауз.

3. Развивать крупную и мелкую моторику.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Физкультминутка «Магазин»
Познавательно-исследовательская	Дидактические игры: «Товары и услуги», игра «Назови лишнее слово», «Что можно купить, что нельзя?», «Дороже-дешевле».
Коммуникативная	Беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, вопросы.
Художественно-эстетическая	Рисунки на тему «Что перепутал художник?» (профессии)
Речевое	Рассказывание по мнемотаблице, загадки

 

Демонстрационный материал: рублики, 2тележки, предметы «продукты» и «канцтовары и книги»; дидактические игры: «Товары и услуги», игра «Назови лишнее слово», «Что можно купить, что нельзя?»; план путешествия-мнемотаблица, раздаточный материал (картинки «Профессии», картинки с качественным и бракованным, дешёвым и дорогим товаром), Таблица «Товары и услуги», таблица «Дорого-дёшево», письма от литературных героев: Буратино, Кот Матроскин, Карлсон, Чебурашка, Заяц-экономист; кошельки для каждой команды.

Методические рекомендации организаторам игры:

• Участники делятся на 2 команды по 5 человека.
• Игра предполагает общение детей дошкольного возраста со сверстниками.
• Этапы движения по плану и сюжету.
• Цель для команд – набрать как можно больше игровых «денег» и пройти все этапы игры.
• Команды награждаются.

ХОД ИГРЫ:

Педагог: Ребята, а вы любите играть? Сейчас с вами отправимся в сказочное путешествие в экономическую игру.

Разделимся на 2 команды так: на полу лежат предметы и 2 тележки «Продукты» и «Канцтовары и книги». Возьмите по одному предмету и положите в тележки по назначению: «Продукты» и «Канцтовары и книги». Проверим, правильно ли вы сделали?

А теперь, я предлагаю назвать команды «УМНИКИ» и «ЗНАЙКИ», согласны? (Название команды (на столах). Педагог показывает где, какая команда).

Отправляемся в экономическую сказку. Готовы? Повторяйте за мной.
Ножкой топнем,
В ладоши хлопнем
Вокруг себя повернемся,
Дружно за руки возьмемся,
Глаза закроем, скажем «Ах!»
и окажемся в гостях!

Педагог: Ребята, нам пришло письмо от Карлсона, который живёт на крыше. Помните такого героя?

Педагог зачитывает письмо: «Дорогие ребята, у меня очень старая крыша. Мне нужна ваша помощь: нужно отремонтировать её. А для этого нужно купить материалы и инструменты: доски, гвозди».

Педагог: Ребята, поможем нашему Карлсону? А как мы можем помочь? И чтобы что-то купить, что для этого нужно? (ответы детей)

-Правильно, деньги. Как их получить? (ответы детей)

-Правильно, заработать.

Мы с вами тоже сможем заработать рублики, если пройдем станции.

Сказочные герои тоже решили помочь Карлсону и вам, пройти все станции игры.

Итак, мы с вами отправимся по станциям нашей экономической игры.

Есть план нашего путешествия по станциям. Наш план будет называться мнемотаблицей. (Показываю план- Картинка в приложении, на мольберте).

1.Товары и услуги.	2. Цена товара
3 Труд и Профессии	4.Деньги

Правила игры: Вы будете работать в команде, совещаться; давать ответы. Отвечать будет один человек из команды. За правильные ответы - получать рублики, которые вы сможете сначала положить в общий кошелёк команды (раздать кошельки). В конце игры посчитаем заработанные рублики, кто больше рубликов собрал для Карлсона на ремонт крыши.

Жюри будет вам давать рублики за правильные ответы (представление жюри).

Педагог: Наша первая станция «Товары и услуги» (показ на мнемотаблице).

Здесь для вас письмо от Буратино! (зачитывает письмо, беседа около 2 мольберта, где расположены Услуги и Товары (для игры)).

Письмо: «Дорогие ребята, на станции «Товары и услуги» вы вспомните, что такое товар и услуга? Команда, которая выполнила всё правильно, получает по 1 рублику. Если ответ неверный, то соответственно ни сколько».

А теперь, загадка от Буратино (можно ответить хором).

Отгадайте его загадку.

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто… (Товар.)

- Что такое товар? (ответы детей)

- Значит, товар — это все то, что продается в магазине. Есть продовольственные и промышленные товары, а что это такое, кто знает? (ответы детей).

Педагог: Какие продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу? Назовите. (Дети отвечают: Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)

-Какие промышленные товары вы знаете? (Дети отвечают: одежда, обувь, головные уборы и т. д.). (Ответы детей.)

Значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

Педагог: что такое услуга? (ответы детей)

Правильно, услуги – это работа, которую выполняют люди, чтобы нам с вами было лучше жить; это помощь, которую можно предоставить другому.

Например, в парикмахерской ничего не продают, а что там делают? (ответы детей)

Верно, там нас подстригают, моют голову, красят волосы – это услуги, которыми мы с вами пользуемся.

Педагог: давайте вспомним, ребята, люди, каких профессий производят товары: пекарь, сапожник, художник?

Вспомните профессии, представители, которых предоставляют услуги: няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец.

Поиграем в игру «Услуги и товары»

Педагог: Буратино вам приготовил вам конверт с картинками. Нужно вам определить, где товар или услуга и прикрепить к нашей таблице «Товар и Услуга». Даём вам минуту на размышление.

(Педагог отдаёт конверт с картинками для каждой команды, которая определяет, сидя на полу, прикрепляют картинки в таблицу на свой мольберт)

• Пирожки-Т,
• холодильник-Т,
• учитель-У,
• продавец-У,
• почтальон -У.
• сапоги-Т.

Педагог: вот, ребята, теперь вы много знаете о товарах и услугах, и получаете по итогам первого конкурса по рублику за каждый правильный ответ (жюри определяет, кто и какая команда получает).

А теперь что дальше по плану мы должны сделать? (смотрим на мнемотаблицу, там обозначение «Цена товара»).

Станция №2 «Цена товара».

Педагог: Отправляемся с вами на вторую станцию (переходят к столам).

Педагог: Ой, ребята, здесь для вас письмо от другого героя – Кота Матроскина. В письме написано: «Дорогие ребята, помогите мне правильно определить: качественные эти яблоки или нет?» (показ картинки испорченные яблоки), а потом поиграете в игру «Дороже - дешевле».

-Ребята, поможем разобраться Коту Матроскину в качестве товара? (Да)

-Скажите мне, а одинаково ли стоят товары в магазинах? (Нет.)

-Разные товары, имеют разную цену.

-Как вы думаете, от чего зависит цена на товар? (Ответы детей.)

-Какие вещи могут стоить дорого, а какие дешевле?

-Что такое качественный товар или бракованный? Есть такое понятие, как брак (бракованные вещи). Что такое бракованный товар? (ответы детей) Верно – это недоброкачественный, испорченный товар. Всегда хочется, чтоб товар был красивым, привлекательным. А самое главное – это качество товара. Чем хуже качество, тем дешевле товар, и наоборот, чем лучше качество, тем дороже стоит товар.

Педагог: Итак, эти яблоки (показ картинки Кота Матроскина) были некачественные. Какой цены они будут: дороже или дешевле? А какие яблоки будут стоить дороже? (Ответы- отборные, красивые, целые.)

Педагог: А теперь поиграем в игру «Дороже - дешевле».

Правило игры: Вот конверт с картинками (показ). У каждой команды картинки с качественными и бракованными товарами. Вам надо распределить в таблице «Дороже - дешевле» (у каждой своя таблица). И один участник поясняет, почему за эту вещь стоит меньше, а другая вещь будет стоить дороже. На этой станции вы получите по 1 рублику за 3 правильных ответа. (Раздаем по 3 парных картинок каждой команде, для определения качества товара. Дети расходятся ко своим столам, выбирают качественные и не качественные товары и прикрепляют картинки в таблицу на свой мольберт).

Педагог: Теперь, я думаю, вы знаете, от чего зависит цена на товар и какие вещи могут стоить дорого, а какие дешевле. (Жюри определяет, кто, сколько и какая команда получает баллы).

Пока жюри считает баллы, мы с вами поиграем и разомнёмся.

Физкультминутка «Магазин».

- Представьте, что мы собрались в магазин за покупками.

Сумку в руки мы берем, (берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идем. (шагают на месте)

В магазинах же на полках (поднимают руки вверх)

Не шарфы и не футболки. (отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда, (поворот головы вправо, влево)

В доме – вкусная еда. («дом» над головой)

- В какой магазин мы ходили, по словам физкультминутки? (В продуктовый магазин.)

Станция № 3 «Труд и профессии».

Педагог: Ребята, что дальше по плану у нас? Мы с вами оправляемся на следующую станцию № 3 «Труд и профессии» (Дети смотрят, что дальше на мнемотаблице.)

Педагог: Ещё одно письмо! Зачитаем?

«Привет вам от Чебурашки! Я скоро подрасту, и буду выбирать профессию. Дорогие ребята, познакомьте меня с профессиями. Посмотрим, кто быстрее назовет их, отгадывая загадки. За каждый правильный ответ получите по 1 рублику».

Педагог: но сначала вспомним: Зачем люди ходят на работу?

• Что такое профессия? (Главная работа человека, которой надо специально учиться, чтобы устроиться на работу).
• Где учат профессиям? (Институт, училище, колледж, академия, лицей, техникум, университет- ответы детей).

1 задание – готовы отгадывать загадки? (Зачитываются педагогом загадки из конверта).

Загадки и о профессиях.

1. «По квартирам и домам,
   Много писем, телеграмм,
   Он приносит адресатам.
   Как зовут его, ребята?»
   (почтальон)
2. Каждый день сажусь в кабину,
   Завожу мотор машины,
   Еду в дальние края.
   Отгадали, кто же я? (шофер)
3. Ножницы, шампунь, расческа –

Всем я делаю прически,
Стригу и взрослых и детей.
Отгадай меня скорей!»
(парикмахер)

1. Если вы придёте в магазин,

то конечно, встретитесь там с ним.
Кто продаст вам хлеб и молоко,
посчитает денежки легко?
Кто продаст вас вкусный леденец?
Вежливый знакомый ...»
(продавец)

(Жюри определяет, кто, сколько и какая команда получает).

Задание 2. Игра «Назови лишнее слово»

Педагог: Дорогие ребята, я вам зачитываю задания, а вы определяете, какое слово в этой строке лишнее и почему? Кто быстрее? Кто первый догадался, тот и ответил. (Получают по 1рублику.)

1. Повар - режет, фотографирует, варит, жарит.

М.: Какое лишнее слово? Почему?

Ответ: Повар - режет, варит, жарит, а фотограф - фотографирует.

2. Прачка – стирает, строит, гладит.

М.: Какое лишнее слово? Почему?

Ответ: Прачка – стирает, гладит, а строит - строитель.

3. Врач – лечит, перевязывает, продает, колет.

М.: Какое лишнее слово? Почему?

Ответ: Врач – лечит, перевязывает, колет, а продает – продавец.

(Жюри определяет, кто, сколько и какая команда получает)

Задание 3. Игра «Что перепутал художник?»

Педагог: У вас на столах конверт с картинками. Просим детей ответить на вопрос: «В чем ошибся художник?» и вернуть каждому представителю профессии его инструменты и предметы. Получаете по 1 рублику (по 3 картинки)

Раздаются картинки о профессиях каждой команде, они поясняют, что перепутал художник?

(Жюри подходит к столам и определяет, какая команда правильно распределила предметы. Даёт баллы за правильный ответ)

• художник, стоящий у мольберта с половником (кисти для рисования);
• врач с автомобилем такси (градусник);
• парикмахер с пилой (фен);
• строитель с тортом (молоток);
• водитель с лейкой (автомобиль);
• музыкант с парикмахерскими ножницами (скрипка).

 

Педагог: А теперь, ребята, вы правильно решили все задания на 3-х станциях и что дальше по плану мы должны сделать? (смотрим на мнемотаблицу, там обозначение «Деньги»). Правильно, переходим на 4 станцию.

Станция № 4 «Деньги».

Педагог: Зачитаем письмо от Зайца-экономиста. «Дорогие ребята, помогите мне разобраться, можно ли всё купить за деньги? Но сначала отгадайте мои загадки:

1. Что Буратино закапывал в землю в Стране Дураков? (монетки)

2. Что есть у каждого из Трех Поросят, напоминающее деньги? (пятачок)

3 Что раскопали в Деревне Простоквашино дядя Федор, Матроскин и Шарик? (клад)

4.«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это? (Деньги)»

Педагог: Совершенно верно - «деньги».

Что такое деньги? (ответы детей)

Педагог: Деньги – это средство обмена; люди принимают деньги в обмен на товар и услуги, которые они производят.

А деньги все одинаковые или нет? (Ответы детей).

Какие бывают деньги, чем они отличаются друг от друга? (Ответы детей).

Это что такое? (Педагог показывает монету) Правильно, монеты. Какая монета? (Круглая, металлическая, звенит).

-Хорошо! Сколько признаков вы назвали! Молодцы!

Педагог показывает банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат.

А для чего людям нужны деньги? (Ответы детей).

Педагог: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). А вы куда сейчас складываете свои рублики? (в общие кошельки)

Педагог: Ещё хотите заработать рублики? Поиграем в игру «Что можно купить, что нельзя?».

Ребята, у вас на столах лежат картинки (по 5 картинок из лепбука), которые нужно определить: что можно купить, а что нельзя? (По 1человеку берут по одной картинке и объясняют-2 чел. из команды).

• Может ли человек купить всё, что ему захочется?
• Что нельзя купить ни за какие деньги?

(Например: солнце, его купить за деньги нельзя, улыбку бабушки купить за деньги нельзя, а велосипед и телефон купить можно за деньги). Жюри подводит итог.

 

Итог в мнемотехнике. И последнее задание для одного участника из команды. Участнику нужно выбрать одну картинку (стул или парикмахер) и рассказать по мнемотаблице о товаре или услуге. (Педагог приводит пример, ребенок потом рассказывает по мнемотаблице)

А теперь вернемся к нашему плану, к мнемотаблице.

1.Товары и услуги.	2. Цена товара
3 Труд и Профессии	4.Деньги

Например, ребенок может ответить про любой товар или услугу: Молоко-это товар, а не услуга, он бывает качественный или бракованный, за бракованный дают меньшую цену, за качественный - дороже, молоко даёт корова, Труд и профессия - доярка доит, технолог производит сыр, творог из молока; за молоко отдают продавцу деньги, молоко - оно нужно для всех, много в нём витаминов.

(Другие слова для анализа по мнемотаблице: Парикмахер, Игрушка)

Парикмахер - это услуга, за которую платят. Цена бывает разной: дорогая или дешевая стрижка. Относится к труду и профессии, результат-прическа, стрижка. За услугу парикмахера дают деньги, зарплату.

Игрушка-это товар, у которого есть цена. Он бывает качественный и дорогой или наоборот, бракованный и дешевый. Игрушку делает мастер, украшает художник. За игрушку отдают продавцу деньги.

Рефлексия

Педагог: Вот и прошли все станции. Молодцы, ребята!

Давайте откроем ваши общие кошельки и подсчитаем деньги: какая команда больше всех собрала рублики для Карлсона? (Итог).

Все сказочные герои очень довольны вами, т.к. вы со всеми заданиями успешно справились.

-Что вы чувствуете, когда помогли Коту Матроскину?

• Интересно ли мы сегодня провели время с гостями?
• Вам было трудно? У нас все получилось?

Вы молодцы, я вами горжусь! Как приятно помогать другим!

Подведение итогов, награждение медалями. А сегодня наше путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться в детский сад.

 

Список используемой литературы:

1. Поварницина Г. П., Киселева Ю. А. Финансовая грамотность дошкольника. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры (3756, (Учитель, ИПГринин, 2019.

2. Смолнцева А. А. «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику» Учебно- методическое пособие.

3. А. Д. Шатова «Дошкольник и экономика»

4. Интернет ресурсы.

https://nsportal.ru/user/1362215/page/igry-po-finansovoy-gramotnosti-dlya-doshkolnikov

https://www.maam.ru/detskijsad/sbornik-didakticheskih-igr-po-formirovaniyu-osnov-finansovoi-gramotnosti-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html

1. file0.docx.. 44,6 КБ

Опубликовано: 05.03.2022