Конспект «Вулканы России»

Автор: Юдина Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №16» МО «г.Бугуруслан»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

Цель: расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с понятием «вулкан», дать представление о происхождении и строении вулканов;

- формировать представления детей о природном явлении – извержении вулкана;

- формировать умение правильного обращения с химическими веществами (уксусом);

- упражнять детей в чтении схем-моделей.

Развивающие:

- стимулировать желание детей экспериментировать;

- развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;

- в процессе экспериментирования развивать следующие качества психики: мышление, воображение, внимание, наблюдательность, произвольность поведения, коммуникативные способности;

- развивать умение слушать, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира.

План

1. Организационный момент

1.1. Приветствие.

1.2 Знакомство с легендой о боге Вулкане.

2. Основная часть

2.1. Просмотр видеоролика «Вулканы Камчатки».

2.2. Беседа о просмотренном видеоролике.

2.3. Игровое упражнение «Вулкан».

2.4. Совместное экспериментирование «Имитация извержения вулкана».

3. Заключительная часть

3.1. Обобщающая беседа.

3.2. Рефлексия.

Активизация словаря: вулкан, лава, кратер, жерло.

Методы и приемы: поисковый, объяснения воспитателя, наглядный метод, практический, сюрпризный момент.

Развивающая среда: карта Российской Федерации, портрет бога Вулкана, компьютер, мультимедиа проектор, видеоролик «Вулканы Камчатки», картинки – схемы с последовательностью проведения опыта.

Оборудование для экспериментирования: макеты вулканов из картона, вода, гуашь красного цвета, моющее средство для посуды, сода, уксус, чайная ложка, поддоны для вулканов, стаканы, халаты для детей, маски на лицо.

Предварительная работа.

Изготовление макетов вулканов из картона и пластилина; чтение детской энциклопедии «Все обо всем», большая энциклопедия «Почемучек», рассматривание фотографий, иллюстраций с различными вулканами, беседы о вулканах с фактами, изготовление макета вулкана.

Ход занятия

Организационный момент

1.1. Сегодня к нам пришли гости и мы рады встрече с вами (поздоровались с гостями). Встаем в круг.

Собрались все дети в круг

Ты – мой друг и я твой друг!

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

1.2. Сюрпризный момент.

(раздается голос с сообщением об извержении вулкана на Камчатке. Подходим к проектору и слушаем сообщение).

- Ребята, а вы знаете, что такое вулкан? (ответы детей)

- Вулканы появились очень давно. Есть даже легенда о возникновении вулканов. Послушайте:

«Жил на свете бог по имени Вулкан (на экране слайд с изображением бога Вулкана). И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. Вулкан работает, - со страхом говорили люди, уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.

- В нашей стране много горных массивов и среди них есть вулканы. Очень много вулканов на полуострове Камчатка, который находится на востоке нашей страны России. (предлагаю детям пройти к магнитной доске, где прикреплена карта России). На карте они отмечены флажками (Педагог показывает полуостров Камчатку и просит детей повторно показать на карте этот полуостров. Обратить внимание на позу детей у доски).

2. Основная часть

2.1. Просмотр видеоролика об извержении вулкана.

- Ребята, а вы хотите узнать побольше о вулканах? Присаживайтесь на стульчики. (просмотр видеоролика о вулканах)

2.2. Обобщающая беседа.

- Ребята, так что же такое вулкан? (это гора, извергающая лаву)

- Что такое жерло? (жерло - это отверстие, по которому поднимается расплавленная магма)

- Что такое кратер? (кратер - это воронка на вершине вулкана)

- На какую геометрическую фигуру похож вулкан? (вулкан похож на конус)

- А как называется расплавленная жидкость внутри земли? (магма)

- Какие бывают вулканы? (вулканы бывают действующие, спящие и потухшие)

- Где в нашей стране больше всего вулканов? (больше всего вулканов в нашей стране находится на полуострове Камчатка)

Во время ответов поощрять детей.

2.3. Игровое упражнение «Вулкан».

- А сейчас, ребята, представьте, что вы маленькие вулканы. Повторяйте за мной движения.

Вулканы начали "играть" -

Из жерла лаву извергать. Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз.

Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид! Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак. -2 раза

Но вот он начал уставать -

Огонь в нём начал угасать. Медленное опускание рук с одновременным приседанием в низ

Последний раз огнём дыхнул - Сидя в приседе, долгий сильный выдох. Дышат как драконы «извергающие огонь»

И на десятки лет уснул. Складывают руки под щеку «засыпают, спят»

(Повторить - 2 раза).

2.4. Совместное экспериментирование «Извержение вулкана»

- Конечно, ребята, интересно увидеть настоящий действующий или потухший вулкан и узнать о нем побольше! Но Камчатка очень далеко и я предлагаю вам сделать имитацию извержения вулкана здесь в детском саду, работать будем по схеме, соблюдая правила безопасного поведения.

- Какие правила вы знаете? (ответы детей)

• Надо работать аккуратно, не торопиться!
• Ничего не брать в рот!
• Осторожно насыпать порошок!
• Лавы не трогать!
• Использовать салфетку!

- Прежде, чем приступить к эксперименту, мы должны с вами обязательно надеть спецодежду – халаты и маски. Для чего? (ответы детей)

- Займите рабочие места.

Дети встают вокруг стола. Вначале педагог объясняет детям, какие вещества понадобятся им для проведения эксперимента. Обращает внимание детей на то, что в эксперименте использует уксус и рассказывает (опираясь на картинку - схему, как он опасен). Затем, предлагает детям прочитать предложенные схемы – модели с последовательностью проведения опыта. После чего, еще раз проговаривает последовательность проведения опыта.

Последовательность проведения эксперимента.

1. Налить стакан воды,

2. Вылить 5 капель моющего средства, перемешать.

3. Добавить чайную ложку гуаши красного цвета и тщательно перемешать до однородного насыщенного цвета.

- Ребята, а какой вулкан сейчас перед нами? (перед нами спящий вулкан)

4. Педагог добавляет в окрашенную воду две столовые ложки уксуса.

- А сейчас какой вулкан? (сейчас вулкан действующий)

Во время добавления уксуса в подготовленную воду педагог должен рекомендовать детям отступить на шаг назад.

Ожидаемый результат: В результате реакции соды с уксусом и моющим средством из жерла вулкана начнет извергаться пена красного цвета.

Педагог: Ребята, вы запомнили, как мы с вами провели этот опыт?

3.1. Рефлексия.

- Ребята, что вам было интересно сегодня? (ответы детей)

- Вам было трудно? (ответы детей)

- Что вы теперь можете? (ответы детей)

- Скажите, а зачем нам это нужно? (ответы детей)

3.2. В свободной деятельности предложить детям на выбор: рисование, лепка или конструирование вулкана.

 

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/UxvXaYRcMXs

1. file0.doc.. 48,5 КБ
2. file0.doc.. 48,5 КБ

Опубликовано: 11.03.2022