Проект «Волшебная соль»

Автор: Яковенко Алена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Березка»

Населенный пункт: ст.Кардоникская

Паспорт проекта 

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» Сухомлинский В.А. Вид проекта: краткосрочный. Тип проекта: позновательно -исследовательский. Продолжительность: с 11 марта по 11 апреля. Участники проекта: дети подготовительной к школе группе (6-7 лет), воспитатели, родители. Продукт проекта: создание мини-музея «Соли», организация выставки из солёного теста «Волшебница-соль», презентация, Лэпбук. Презентация проекта: презентация мини-музея, Лэпбука.

                                                                                       
                                                                                         «Расскажи – и я забуду,
                                                                                         Покажи – и я запомню,
                                                                                         Сделаю – и я пойму!»
                                                                                         Восточная мудрость

Вся работа по созданию проекта «Волшебная соль» разделена на несколько этапов:
 

Этапы проекта:

1этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, выбор оборудования и материалов.

2 этап – исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. 

3 этап – обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в форме выстовок, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

 

1. Подготовительный этап 

Паспорт проекта:

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий, групповой.

Тип проекта: краткосрочный.

Время реализации проекта: 2 недели. 

Участники: воспитатель, дошкольники подготовительной к школе группы

(6 лет), родители воспитанников.

Образовательная область: познание, коммуникация, творчество.

Актуальность:

 Сегодня мы часто сталкиваемся с тем, что ребёнок уже в раннем дошкольном возрасте говорит: «Я не умею, я не могу». Причём, если один  в эти слова вкладывает смысл «научи меня», то другой как бы говорит «не хочу и отстань ». Создание условий для детского экспериментирования позволяет педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия, рождающую радость создания нового, где каждый ребёнок может найти себе дело по силам, интересам и способностям. Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Исследовательская, поисковая деятельность - это их естественное состояние, они настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать.

Гипотеза: 

Основанием для разработки проекта стала следующая гипотеза: соль - это не только вещество, необходимое человеку для жизнедеятельности, но и интересный материал для опытов, наблюдений и творчества.

 

Анализ ситуации: 
Почему соль? Чем могла заинтересовать детей  обыкновенная соль, что в ней необычного? Почему не сахар или другой продукт? А все очень просто.
Тема исследовательской деятельности возникла после чтения чешской сказки «Соль». У ребят возникло множество вопросов. Мы стали рассуждать, что соль бывает разная: крупная и мелкая. Карина сказала, что у неё дома есть цветная соль. Это очень нас заинтересовало. Мы решили исследовать соль. Тогда и возникла идея создать этот проект. 

 

Цель проекта: 

Развивать интерес к окружающему, открывая новое в знакомом. Формировать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с природным веществом - солью. 

Задачи проекта:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Расширять представления о соли, ее свойствах и качествах, характере использования человеком.
Приобщать к элементарному экспериментированию, способствовать развитию и совершенствованию разных методов познания.
Побуждать ставить цель, определять последовательность действий, оценивать и корректировать свои действия, радоваться результату экспериментирования.

 

Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»:
Расширять кругозор посредством приобщения к опыту познания окружающего мира. Пробуждать положительное, бережное отношение к окружающему миру.

Образовательная область «Художественно –эстетическое развитие»: Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Вызвать интерес к нетрадиционному рисованию (рисование солью). 

Образовательная область «Речевое развитие»: Развивать свободное общение со взрослыми посредством познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности. Приобщать к слушанию познавательной и художественной литературы. Образовательная область «Физическое развитие»: Развивать мелкую моторику, координацию движений рук посредством продуктивной деятельности. Активизировать двигательную активность. 

Основные принципы реализации:

Принцип развивающего обучения, основанный на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций, усвоении разнообразных способов получения информации (у взрослых, из книг и Интернета);
принцип «спирали», когда дети возвращаются к изучаемой проблеме несколько раз: в ходе наблюдений, в игровой и творческой деятельности;
принцип интеграции, которая позволяет формировать у ребёнка целостное представление о мире;
принцип рационального сочетания разных видов детской деятельности;
принцип сотрудничества между детьми, педагогами, родителями;
принцип прочности закрепляет усвоение знаний.

Методы и приемы реализации проекта:
поисковая деятельность;
анализ познавательной литературы;
наблюдения;
опытно- экспериментальная, исследовательская деятельность;
творческая, игровая деятельность.

 

Ожидаемый результат:

                                                            «Чем больше ребенок видел, слышал, пережил,
                                                            чем большим количеством элементов  действи-
                                                            тельности он располагает в своем опыте, тем
                                                            значительнее и продуктивнее при других равных
                                                            условиях будет его творческая деятельность»
                                                                                                                Л.С. Выготский 
 

Расширятся знания детей о соли.

Повысится умение ставить цель, отбирать необходимые средства для её осуществления, принимать решения, договариваться, прогнозировать результат.

Установятся равноценные и партнерские отношения с родителями.

Повысится уровень коммуникабельности, актуализации участия в совместной проектной деятельности.

Пополнится предметно – пространственная развивающая среда. 

Расширится уровень знаний об особенностях природы родного края и страны.

Разовьется природная любознательность и интерес к самостоятельному приобретению знаний.

 

2. Исследовательский этап
 

Вводный:

1.Беседа с детьми «Что мы знаем о соли?»  

Цель: Содействовать созданию проблемной ситуации для дальнейшей исследовательской деятельности.        

2.Подбор познавательной, научной и методической литературы. Собрать как можно больше сведений о соли из разных источников информации.

Цель: Анализ литературы для организации осуществления исследования. 

Основной:
 

1. Беседа с детьми «Где добывают соль», «О пользе и вреде соли».  Просмотр видео – презентации «Как соль приходит к нам на стол». 

Цель: Дать детям знания о добычи поваренной соли.

2. Изучение с детьми познавательной и научной литературы. Сбор образцов соли: морская, каменная, поваренная. 

Цель: Стимулировать желание детей использовать самые разнообразные источники информации для получения значимого результата.

3. Познакомиться с художественными произведениями, где речь идет о соли (Сказки, рассказы, пословицы, поговорки, загадки и т.п.) Просмотр мультфильма «Как казаки соль добывали». Прослушивали песни про соль из мультфильма «Незнайка на луне» и словацкой сказки «Соль дороже золота» в записи. Чтение русской народной сказки «Соль».

4. Опытно-экспериментальная деятельность «Изучение свойств и качеств соли». (Исследование начали с изучения свойств и качеств соли: на вкус соленая, белого цвета, не имеет запаха, растворяется в жидкостях).

Цель: Способствовать формированию умений проводить опытно-экспериментальную деятельность, добиваться результатов, делать выводы.        

5.Творческая мастерская: 

-Рисуем с помощью соли.        

-Лепка из соленого теста «подарок для мамы».

-Декорирование баночки разноцветной солью. 

Цель: Стимулировать интерес к созданию творческих работ с использованием соли как материала.      

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx.zip.. 8,6 МБ
2. file0.pptx.zip.. 8,6 МБ
3. file0.pptx.zip.. 8,6 МБ

Опубликовано: 11.03.2022