Тема

Чтение рассказа Е.И.Чарушина «Про зайчат»

Образовательная область

«Чтение художественной литературы»

Форма педагогического мероприятия

НОД ознакомление с художественной литературой

Возраст детей

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Цель

Приобщение дошкольников к словесному искусству; развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Задачи

1. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание рассказа.
2. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы полными.дредложениями.
3. Прививать любовь и заботливое отношение к животным.

Средства обучения

Иллюстрированная книга Е.И.Чарушина; иллюстрации к сказкам и рассказам, в которых встречается заяц; корзина; игрушечный зайчик; картина из серии «Заяц»; аудиозапись с песней «Ну-ка, Зайка, выходи!»; подушки.

Предварительная работа

Рассматривание иллюстраций с изображением зайца, игрушечных зайцев; чтение стихотворений, литературных произведений о зайце; подвижные игры «Ну-ка, Зайка, выходи!», «Зайка серый умывается»

Структурные

части

образовательной

деятельности

Деятельность педагога

4

Деятельность детей «

Форма

организации

детей

♦

Результат

1.Вводная часть

-■*

1. Педагог незаметно вносит в группу корзину, в которой находится игрушка - «заяц» и обращается к детям «Ребята, посмотрите, что я нашла!»
2. Воспитатель предлагает детям убрать игрушки.
3. Воспитатель предлагает детям вопросы:

• Что делать, если вы нашли в лесу только что родившихся зайчат?
• Как вы думаете можно ли их забирать домой? Выживут ли они без зайчихи?

Дети занимаются каждый своим делом, после обращения воспитателя постепенно подходят к ней.

Дети убирают игрушки и снова собираются вокруг педагога

Дети отвечают на вопросы

Групповая

*•

У

Дети

собираются вокруг педагога

Дети готовы к

восприятию

содержания

нод

Дети совместно с педагогом делают вывод:

«Прежде, чем брать зайчат в дом, надо иметь чёткое представление

о том, что им нужно для

жизни. А лучше всего их

не трогать

совсем, мама зайчиха

их обязательно найдёт и позаботиться о них».

2. Основная часть «

1. Воспитатель предлагает детям рассмотреть зайчика, потрогать его, описать с помощью вопросов:

• Какой зайчик?
• Что есть у за йч и ка ?
• Какая шёрстка у зайчика?
• Как бегает зайчик?
• Где живёт зайчик?
• Чем питается зайчик?

1. Дидактическая игра «Вспомни произведение»

Воспитатель читает фрагмент известных песенок, сказок, стихотворений, рассказов, в которых один из главных героев - заяц и показывает иллюстрации к ним.

1. Динамическая пауза: п\и «Ну- ка, Зайка, выходи!»

Дети рассматривают зайчика, трогают его, отвечают на вопросы, делают выводк

Дети внимательно слушают отрывки из произведений, рассматривают иллюстрации, вспоминают знакомые произведения.

Под аудиозапись дети выполняют движения в соответствии со словами песенки.

Дети стоят вокруг воспитателя *

*

Дети сидят на подушках, разбросанных на полу.

<7

Групповая

подвижная

игра

Дети описывают зайчика, строя полные ¹ предложения.

Дети закрепили знания о произведениях, в которых главный герой - заяц

Дети отдохнули

-1

4.3накомство с произведением Е.И.Чарушина «Про зайчат» (в сокращении). Педагог умышленно не говорит детям, как оно называется.

5.Рассматривание иллюстраций в книге

б.Обсуждение рассказа с использованием вопросов по тексту:

1. О ком говориться в рассказе?
2. Каких зайчат нашли дети?
3. «Они были такие крошечные и круглые, как...»
4. Глазки у зайчишек, как...
5. Расскажите, как дети спасли зайчат. Кто им помог в этом?
6. Придумайте название этому рассказу.

Дети слушают произведение

Дети рассматривают иллюстрации

Дети отвечают на вопросы, вспоминая отрывки из рассказа

Дети сидят на подушках, разбросанных на полу

Дети сидят на подушках

Чв.

Дети

познакомились

с содержанием

рассказа;

рассмотрели

авторские

иллюстрации

Дети закрепили содержание рассказа Е.И.Чарушина «Про зайчат», придумали ему своё название

З.Заключительная

часть

Педагог обращается к детям: «Ребята, а что же нам делать с

Дети высказывают свои предположения с нашим

зайчиком

Дети стоят вокруг

Совместно с педагогом дети делают вывод, что зайчонка нужно отнести е ближайший лес где его обязательно найдёт зайчиха.