Мастер–класс. Представление опыта работы: Системный проект: «Обучающий вокршоп, «Как организовать и провести образовательное мероприятие»

Автор: Шкляревич Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ Лесногородская СОШ ДО - детский сад №27

Населенный пункт: Московская область Одинцовский ГО. г.Одинцово

Цель: повышение теоретических знаний и профессиональных компетенций начинающих старших воспитателей дошкольных образовательных организаций.

 

Задачи:

 

1. оказание методической помощи начинающим старшим воспитателям;
2. обмен педагогическим опытом как системой методов приемов и средств обучения применяемых на практике;
3. формирование творческого потенциала личности начинающего старшего воспитателя, через активное участие в работе ОМО, трансляции педагогического опыта.

 

1 слайд

Благодаря современным разработкам и популяризации интерактивных и дистанционных форм, методов и технологий обучения, широкую популярность приобрел термин ВОРКШОП («Workshop») - в переводе с английского этот термин означает workshop – («мастерская», «цех»), и отражает основной его замысел, однако используется в несколько ином ракурсе под которым скрывается разнообразие толкований, соображений и примеров - от учебных курсов, технологий или форм к маркетинговым презентациям.

2 слайд

Из наиболее распространенных характеристик можно воспользоваться, например, определением одного из наиболее известных исследователей воркшопов немецкий психолог и психотерапевт Клауса Фопеля: «Воркшоп напоминает танец, в котором ведущий порой оказывается ведомым, порой ведет партнера сам и при этом все время пытается найти общий ритм с участниками».

Воркшоп - это всегда коллективная работа. Акцент в образовательном процессе делается на самостоятельное обучение группы. В воркшопе нет слушателей и наблюдателей. Он всегда основывается на активном вовлечении и взаимодействии всех его участников.

3 слайд

Воркшоп это:

1 – это цех, мастерская;

2 – это рабочая встреча специалистов какой-либо отрасли, четко ориентированная по тематике и времени проведения;

3 – это мастерская, где профессионал делится своим мнением и опытом, но также инициирует процесс обмена мнениями с помощью вовлечения участников.

 

4 слайд

Воркшоп может выполнять действительно уникальные задачи. К основным из них можно отнести следующие.

1. Воркшоп является площадкой для реализации новых идей в обучающих проектах.
2. Способ командообразования в учебных группах. Укрепление «командного духа» на доверительных, личностных взаимоотношениях, где много нововведений, творчества, впечатлений, удовлетворения от проделанной работы.
3. Повышение мотивации как организатора, так и участников.
4. Способ «обратная связь» и участники диалога лучше узнают друг друга.
5. Воркшоп в учебной программе способен регулировать специфические запросы и ожидания отдельных потребителей или их групп.
6. Воркшоп – это инструмент внедрения новых технологий, он дает хороший импульс в работе.
7. Воркшоп способен повысить интерес к курсу и развитие навыков и компетенций участников.

5 слайд

Типы воркшопов

Выбирая направление работы воркшопа, важно иметь представление о его типах. Такой обзор помогает более точно сориентироваться в нахождении соответствия программы воркшопа и цели проекта. Рассмотрим типы воркшопов более подробно.

Мастерская

Перефразируя известную поговорку о том, что труд из обезьяны сделал человека, можно сказать, что на таком воркшопе «труд из человека делает экспериментатора». Воркшоп «Мастерская» абсолютно необходим при обучении работы с клиентами. Другая сфера применения этого воркшопа в среде быстрорастущей категории фрилансеров, особенно тех, кто занимается дизайном, рукоделием, созданием Hand made (сделай руками!) – товаров, типа изготовления сувениров, украшений, игрушек и т.п..

 

6слайд

Игровая площадка

По сути это Тимбилдинг. В достаточно азартной атмосфере соревнования участники борются за победу, осваивая альтернативные мыслительные модели. Это позволяет каждому раскрепоститься, получить навыки работы в команде, подбирая себе новые роли, ставить и оперативно решать сложные задачи, используя новые методики. В результате воркшопа участники получают большой эмоциональный заряд, они делятся впечатлениями и эмоциями в своей профессиональной среде и проще налаживают полезные связи.

7слайд

Дискуссионный клуб

Это наиболее распространенная форма воркшопа, где он становится площадкой для обмена мнениями, опытом, достижениями профессионалов.. В отличие от традиционных конференций, на воркшопе одна сторона (ведущий и тренер) предлагает тему, формулирует проблему, ведет дискуссию, консультирование и мониторинг, а другая сторона (участники) занимается проектированием, и делает сверку своих знаний с тем, что предлагается

8слайд

Мозговой штурм

Групповой поиск решения поставленной задачи, направлен на развитие творческого потенциала, раскрытие скрытых способностей и умений. Мозговой штурм применим при разработке стратегий, где воркшоп направлен на решение проблемных ситуаций, связанных со сложностями интерпретации стратегии в коммуникациях, на формулировки актуальных потребительских инсайтов.

9 слайд

Студия

Участники работают в одном конкретном проекте, который будет иметь законченный товарный вид. Это фильм, видеоролик, фотосессия и т.д.. На студийном воркшопе реализуется технология генерации идей по активностям, направленным на решение одной поставленной задачи, выполняемой творческой группой участников. Воркшоп также применим при, обсуждении и разработке тем, названий, сценариев, и сделать первые разработки в рамках проекта.

10слайд

Воркшоп-круиз / марафон

Перед нами новый формат делового общения, который реализуется во время путешествия в круглосуточном режиме. Программа рассчитана на то, чтобы в самых разных формах взаимодействия участники установили связи и выявили перспективы своего взаимодействия. Формат воркшоп-круиза в первую очередь создает особый микроклимат общения, дает достаточное время для неторопливых бесед, интересных обменов идеями и создания надежных платформ для взаимовыгодного стратегического сотрудничества.

 

11 слайд

Для разработки плана воркшопа можно схематично определить движущие процессы этого мероприятия (они указаны в синем кружке) и определить, в каких формах они реализуются (формы указаны в белых квадратах)

-Предача технологий и мастерства: мастер класс, семинар, тренинг;

-Творчество: фестивааль, конкурс, Со –working, перформанс;

-Инфообмен и обмен опытом: форум, конференции, презентации;

-Генерация идей: мозговой штурм, круглый стол, дискуссия.

 

12 слайд

Рабочие процессы и формы их реализации на воркшопе

В таблице приведены основные параметры воркшопа и их характеристика.

 

№	ПАРАМЕТРЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
1	Цель воркшопа	Передать актуальный опыт, вовлечь в процесс совместной работы, раскрыть психологические стимулы, информационное наполнение, навыки работы в новых условиях
2	Способ проведения	Активное взаимодействие по выполнению темы задания, совместный труд и инфообмен между участниками
3	Способ воздействия на участников	Комплексный (совокупность различных методов)
4	Поведение участников	Активное, творческое
5	Роль ведущего	«Катализатор» обучения
6	Предмет	Совместное дело, где в центре внимания — процесс работы над новой идеей, обмен опытом и получение новых навыков участниками
7	Концепция	Участники должны погрузиться в процесс и испытать все переживания творчества
8	Продолжительность воркшопа	2-5 часов
9	Программа воркшопа	Программа подвижна, модули в ней можно комбинировать в любом порядке

13слайд

Где должен проходить воркшоп? Должно быть достаточно естественного света и мало шумов. Имеет значение величина помещения. Комната должна быть достаточно просторной, чтобы у стены могли стоять столы, которые при необходимости можно было бы использовать. Часто стены помещения бывают голыми, поэтому вы можете создать уютную атмосферу вместе с группой. Это помогает участникам принять на себя определенную ответственность за успех воркшопа.

Имеет значение расстановка стульев. Когда участники сидят за столами, атмосфера в комнате совсем иная, чем в том случае, когда они сидят по кругу и могут видеть друг друга. Для небольшого воркшопа лучше всего расставить стулья по кругу. Ведущий сидит в кругу, как «первый среди равных». Все видят друг друга, нет столов, за которыми можно спрятаться. Любой физический барьер увеличивает психологическую дистанцию и нарушает коммуникацию. Коллеги представляю вашему вниманию классические способы расстановки стульев, преимущества и недостатки этих способов, а также обстоятельства, в которых их целесообразно использовать.

1. Традиционная «классная комната». Эта модель подходит для больших групп (40-60 человек).

 

За столами участникам удобно делать записи. Недостаток такой модели: участники быстрее устают, затруднено групповое взаимодействие. Однако возможна совместная работа за столами.

2. Модель «кафе». Это дружеская версия «классной комнаты» для небольших групп численностью от 16 до 20 человек.

 

Столы стоят в свободном порядке, за каждым из них сидят 2-3 участника, все могут относительно неплохо видеть друг друга. Стол ведущего включен в этот «неправильный» порядок. Она подходит для тех форм работы, где надо много писать.

3. Модель «работы в команде». Для нее вы можете либо использовать столы длиной около 2 метров, либо соединить несколько столов, чтобы за ними могли работать группы из 6-8 человек. Так как команды работают самостоятельно, не так уж важно, где находится стол ведущего. Помещение должно быть достаточно просторным, чтобы команды не мешали друг Другу.

 

4. Модель «конференции» лучше всего подходит для групп с числом участников от 6 до 25, когда используется много документов и участники должны видеть друг друга. Если количество участников больше 25, эта форма работы становится затруднительной.

 

Такая расстановка больше всего подходит для процессов принятия решений и планирования. Ее недостаток в том, что столы могут восприниматься как барьеры.

5. Модель «аудитории» подходит для очень больших групп, численностью от 50 до 100 человек, для чтения докладов или для демонстраций каких-либо материалов.

 

6. Модель «круга». Это единственная модель, позволяющая всем видеть всех и интегрирующая ведущего в группу. Это самая старая форма групповой встречи и в то же время — лучшая форма, соответствующая нашему представлению о динамическом обучении. Свободное место в середине круга можно использовать для разных действий: ролевых игр, демонстраций и т. п. Круг — лучшая исходная позиция для всевозможных видов двигательной активности — работы с партнером, образования рабочих групп. Круг как бы приглашает участников открыться, поговорить друг с другом и обсудить идеи. Происходит настоящая многосторонняя коммуникация.

 

14 слайд

1. Воркшоп является площадкой для реализации новых идей в обучающих проектах.
2. Способ командообразования в учебных группах. Укрепление «командного духа» на доверительных, личностных взаимоотношениях, где много нововведений, творчества, впечатлений, удовлетворения от проделанной работы.
3. Повышение мотивации как организатора, так и участников.
4. Способ «обратная связь» и участники диалога лучше узнают друг друга.
5. Воркшоп в учебной программе способен регулировать специфические запросы и ожидания отдельных потребителей или их групп.
6. Воркшоп – это инструмент внедрения новых технологий, он дает хороший импульс в работе.
7. Воркшоп способен повысить интерес к курсу.
8. Развитие навыков и компетенций участников.
9. Workshop помогает стать всем его участникам по окончании более компетентными, чем в начале. Но самое главное, что решение принятое таким образом не является единоличным, оно носит общий совместный характер, а значит, удовлетворяет интересы всех, т.к. каждый из участников приходит на workshop со своим уникальным и неповторимым опытом, полученным в процессе профессиональной деятельности, и таким же индивидуальным взглядом и отношением к тем или иным профессиональным проблемам. Это помогает найти нестандартное, неординарное решение задач. Результатом workshop может явиться новое отношение к рассматриваемой проблеме, открывающее ранее неизвестные горизонты её решения и позволяющее увидеть и учесть все подводные камни на пути работы. Вторым, не менее важным результатом, является создание с одной стороны неформального, с другой стороны весьма продуктивного сообщества внутри коллектива детского сада, обеспечивающее движение вперед.

15 слайд

Workshop полезен для людей любого возраста. Я более детально познакомлю вас, чем полезен воркшоп для разной возрастной аудитории участников.

Для детей: Процесс обучения через воркшоп - это разнообразие, любопытство и сюрпризы и это мероприятие направлено на командную работу. Работа над каждым проектом с участием школьников и дошкольников проходит в коллективной форме, что тем самым сплачивает коллектив детей и формирует навыки межличностного общения, самопознания. эмоционального состояния доступными для детей дошкольного возраста средствами.

Для родителей: Взаимодействие родителей и педагога происходит на фоне сохранения духа мастерской, когда теория не существует в отрыве от практики, а обучение - в отрыве от действий. Темы для обсуждения могут быть любые. Например: «Семейная гостиная» как форма совместной деятельности родителей и педагогов способствующая просвещению и укреплению семейных отношений. Главная цель воркшопа- сделать так, чтобы родителям захотелось мыслить, действовать и уверенно идти к своей цели, которая заключается в том, чтобы суметь обучить в случае необходимости дошкольников в условиях получения образования и воспитания в семье.

Подростковый возраст: Программу школьной математики легко можно перенести в воркшоп. Это не только позволяет узнать что-то новое, но и развивает самостоятельность, учит работать в коллективе. Преимущество использования воркшопов в образовании — закрепление у студентов необходимых навыков работы в командах и последующая работа над реальным проектом. Подростки благодаря воркшопам видят себя как часть социальной группы. Они изучают новые умения, приобретают отдельные навыки, которые используют в дальнейшем образовании. Принимать участие в воркшопе могут студенты и педагоги одновременно, учитель может принять участие в качестве консультанта.

Пенсионный возраст: активное участие граждан предпенсионного и пенсионного возраста в воркшопах, мастер-классах, тренингах, позволяет задействовать одновременно интеллект, воображение, память, координацию, мышление и являются профилактикой для снижения психоэмоционального напряжения, что тем самым и удовлетворяет существующие потребности граждан пенсионного возраста в социальном самочувствии.

16 слайд

В свой работе используем Варкшоп как технологию сотрудничества – это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга. Педагогику сотрудничества мы рассматриваем как особого типа «проникающую» технологию, являющуюся воплощением нового педагогического мышления, источником прогрессивных идей и в той или иной мере входящей во многие современные педагогические технологии как их часть.

17 слайд Действуйте! Сегодняшний день возврату и обмену не подлежит…

18 слайд СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

1. file1.pptx.zip.. 6,2 МБ
2. file0.docx.. 62,5 КБ

Опубликовано: 15.03.2022