Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

-Здравствуй!

Посмотри, пожалуйста, на доску. Это Рома и Рита, с ними приключилась беда.

- Сегодня мы вместе с тобой, а также с нашими героями Ромой и Ритой отправляемся в страну Пиратов! Пираты похитили первые буквы имен Ромы и Риты и уплыли на необитаемый остров в страну Пиратов.

- Мы отправимся на поиск Пиратов на корабле по Черному морю. Но прежде чем мы отправимся нам нужно познакомится с обитателями Черного моря.

-Здравствуйте, Нелли Дмитриевна!

(Пальчиковая гимнастика)

- И так сложили ладошки и округляем их:

В море плавает дельфин (ладони сомкнуты и округляются, волнообразные движения кистями вправо-влево) «плавающая рыбка»);

Много рыб, он не один (ладони сомкнуты и округляются, волнообразные движения кистями вверх-вниз (другая «плавающая рыбка»);

Вот растет трава морская (руки лежат на столе ладонями вверх, пальцы растопырены, смотрят вверх, шевелятся);

И ракушки в ней сияют (ладонь левой руки накрываем сверху правой ладонью, пальцы прижаты друг к другу (положение «закрытая ракушка»);

Пять медуз в волнах играют (волнообразные движения вверх-вниз рукой от кисти до локтя);

Солнца лучик пригревает (соединить кисти рук, пальцы растопырены);

Веселится вся Земля (соединить растопыренные кончики пальцев обеих рук, как будто мы держим шар);

Дружат в мире ты и я (пальцы рук переплетаются и смотрят вниз).

Повторяют движения за логопедом.

(Дыхательная гимнастика)

- Для того чтобы наш корабль поплыл нам нужен попутный ветер!

Возьми, пожалуйста, кораблик, который ты сделал с воспитателем в группе. Положи его перед собой. Теперь со всей силой дуем на кораблик, чтобы он сдвинулся с места.

Берут кораблики, дуют на них.

(Артикуляционная гимнастика)

-Теперь для того, чтобы победить пирата, нам нужно сделать зарядку. Но зарядку мы будем делать специальную - зарядку для языка. Ты ее уже хорошо знаешь. Давай ее вспомним.

Открываем рот, язык присасываем к небу - делаем упражнение «Грибок».

-Теперь делаем упражнение «Лошадка». Присасываем язык к небу, щелкаем языком. Цокаем медленно и сильно, тянем подъязычную связку.

Выполняют артикуляционную гимнастику

- А теперь посмотри на доску. (На доску выведен первый слайд презентации). Рома и Рита хотели написать письмо своей бабушке, но злой пират похитил первую букву их имен.

Посмотрит, как ты думаешь какого звука, не хватает в имени у мальчика? (слайд 2)

- В слове «Рома» не хватает звука [Р]

- Какой он твердый или мягкий?

- Звук [Р] твердый.

- Квадратик какого цвета подходит этому звуку?

- Синий квадрат.

-Теперь назови, какого звука не хватает в имени у девочки?

- В слове «Рита» не хватает звука [Р’]

- Какой он твердый или мягкий?

- Звук [Р’] мягкий.

- Квадратик какого цвета подходит этому звуку?

- Зеленый квадрат

Слайд 3

Чтобы отправиться в страну пиратов Роме и Рите нужно собрать рюкзаки с вещами. Давай поможем Роме сложить вещи, в названии которых встречается твердый звук [Р]. Назови их.

- Роме понадобятся: ручка, карта, ведро, груша, подзорная труба, спасательный круг, гитара.

Давайте поможем Рите сложить вещи, в названии которых встречается мягкий звук [Р’]. Назови их (слайд 4)

- Рите понадобятся: брюки, орехи, огурец, крючок, фонарик, сухари.

- Какой ты молодец!

- Вещи собраны, Рома и Рита поднимаются по трапу на корабль, поднимают якорь, паруса, встают к штурвалу. Попутного им ветра! Назови предметы, которые видят путешественники, в названии которых есть звуки [Р] и [Р’]. (слайд 5)

- Предметы, в которых есть звук [Р]:

штурвал, краб, ракушка, кораллы, остров, карта, рыба, корабль.

- Предметы, в которых есть звук [Р’]:

Якорь, моряк (это не предмет)

- И с этим заданием ты справился!

- Но тут поднялся сильный ветер, загрохотал гром, засверкала молния, началась гроза буря и шторм! (слайд 6)

- Наши герои выдержали испытания, но устали. Давай отдохнём! Встань, пожалуйста, повторяй за мной.

Море очень широко,

Море очень глубоко (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить – нельзя

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

А над морем чайки кружат, ( кружат как чайки)
Полетим за ними дружно. (летим)
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою! (машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

(Слайд 7)

Повторяет движения за логопедом.

-Садись.

-А вот мы и подплыли к пиратскому острову…

-Но хитрый пират отдаст букву Р, если ты пройдёшь испытания. (слайды 8 и 9)

- Испытание №1.

В этом испытании ты должен определить количество слогов в словах.

(слайд 10)

- В слове «рыба» 2 слога- ры-ба,

в слоге «краб» 1 слог,

в слове «пираты» 3 слога- пи-ра-ты.

- Испытание №2.

Во втором испытании ты должен разложить предметы по корзинкам. В синюю корзинку нужно положить картинки со звуком [Р], а в зеленую корзинку со звуком [Р’] (слайд 11)

- А какие предметы можно положить в обе корзинки?

- В синюю корзинку со звуком [Р] мы положим: градусник, игрушки, горох.

А в зеленую корзинку со звуком [Р’] мы положим: гриб, ремень, редис, букварь.

-В обе корзинки можно положить воздушные шары или шарики.

- Испытание № 3.

В третьем испытании нужно найди правильный образ буквы Р.

Находят образ буквы.

-Испытание №4.

В следующем испытании тебе нужно заштриховать обозначение твердого звука синим цветом, а обозначение мягкого звука зеленым, при этом четко произноси звуки [Р][Р’]

(Если на занятии ребенок уже не успевает сделать это задание, то он может доделать его в группе или дома.)

- выполняет задание

-Ты прошел все испытания и поэтому Пират вручает тебе букву Р

-А Рома и Рита теперь могут написать свои имена!

- Давай еще раз повторим: какую букву пират похитил?

А какие звуки из-за этого пропали в именах ребят?

- пират похитил букву Р.

- В имени Рома пропал твердый звук [Р], а в имени Рита пропал мягкий звук [Р’].

- Вот и закончилось наше путешествие в страну пиратов. Спасибо. До новых приключений!

- До свидания!