Посуда для Федоры

Автор: Марина Николаевна Рязанцева

Организация: МБ ДОУ «Детский сад №161»

Населенный пункт: город Краснодар поселок Знаменский

Образовательная область: Развитие речи

Интеграция образовательных областей : Художественное творчество, Познание, Современные образовательные технологии.

Тема «Посуда для Федоры»

Цель:

1.Познакомить с понятием «Посуда»

2. Расширение словаря по теме: чашка, стакан, тарелка, кастрюля, сковорода, блюдо, блюдце, чайник, кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, фарфоровая посуда, готовить, есть, пить, разбиваться.

Задачи:

Образовательные;

- формировать у детей представление о посуде, закреплять в речи названия предметов посуды;

- учить выполнять поручения;

-закреплять умения рисовать узоры из прямых и волнистых линий.

Развивающие;

- развивать воображение, фантазию, эмоции детей;

- развивать умение отвечать на вопросы;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать внимание, усидчивость;

- развивать чувство ритма и цвета, наблюдательность.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать бережное отношение к посуде.

 

Конспект игровой образовательной ситуации

Во 2 младшей группе по развитию речи «Посуда для Федоры»

Образовательная область: Развитие речи

Интеграция образовательных областей : Художественное творчество, Познание, Современные образовательные технологии.

Тема «Посуда для Федоры»

Цель:

1.Познакомить с понятием «Посуда»

2. Расширение словаря по теме: чашка, стакан, тарелка, кастрюля, сковорода, блюдо, блюдце, чайник, кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, фарфоровая посуда, готовить, есть, пить, разбиваться.

Задачи:

Образовательные;

- формировать у детей представление о посуде, закреплять в речи названия предметов посуды;

- учить выполнять поручения;

-закреплять умения рисовать узоры из прямых и волнистых линий.

Развивающие;

- развивать воображение, фантазию, эмоции детей;

- развивать умение отвечать на вопросы;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать внимание, усидчивость;

- развивать чувство ритма и цвета, наблюдательность.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать бережное отношение к посуде;

- способствовать формированию привычки к чистоте;

- продолжать воспитывать интерес к декоративному рисованию.

 

Использованные методы:

Словесные: беседа, описание посуды, логические вопросы.

Практические: декоративное рисование, динамическая пауза « Посуда»

Материалы и оборудование: кукла «Бабушка «Федора», предметы чайной посуды, разрезные картинки с изображением предметов посуды, раскраски с изображением предметов посуды, кисти, краски 4 цвета( красный, желтый, зеленый, синий), салфетки, баночки непроливайки с водой.

Предварительная работа:

- чтение произведения К.И. Чуковского « Федорино горе».

- просмотр мультфильма « Федорино горе» ( союзмультфильм, 1974г. Режиссер Червинская Наталья)

- рассматривание предметов посуды (чайной, столовой, кухонной)

-рассматривание иллюстраций с изображением посуды.

 

Содержание занятия.

1. Вступительная часть.

На интерактивной доске появляется картинка с изображением отрывка из мультфильма «Федорино горе».

2. Беседа педагога с детьми.

Педагог: Ребята что изображено на доске?

Ответ детей : сказка К.И.Чуковского « Федорино горе», от нее убегает посуда, потому что она за ней не ухаживала.

Слышиться стук в дверь , вбегает « бабушка Федора»

- Ребята , помогите , от меня убежала посуда и разбилась, помогите склеить ее.

( дети подходят к коврикам которые лежат на полу, на них лежат разрезные картинки с изображением посуды)

Дидактическая игра «Собери целое»

Педагог: Ребята, молодцы! Помогли бабушке Федоре.

Федора благодарит детей за посуду.

Педагог: бабушка Федора оставайся с нами , а мы тебя научим как ухаживать за посудой.

( бабушка Федора садится на стул)

Педагог: Ребята я для вас приготовила сюрприз

В этой волшебной коробке находится посуда.

 

Педагог: Мы с вами вместе ее разделим, На плиту будем ставить посуду, в которой готовят,на этот стол – из которой едят, а на этот , из которой пьют.

(дети по очереди подходят к столу, берут по одному предмету, отвечают на вопросы о предмете и ставят его на нужное место .

Педагог: задает вопрос ребенку:

- что это за предмет?

-Какого он цвета?

- Какой он формы?

- Для чего он нужен?

- Куда его нужно поставить?

 

Педагог задает вопросы детям.

- Что мы поставили на плиту ( кастрюли, сковороду);

Кастрюля, сковорода- это кухонная посуда, в ней готовят.

- Что мы поставили на это стол ( тарелки,блюдо)

Тарелки, блюдо- это столовая посуда, из нее едят.

- Что мы поставили на этот стол ( чашки, блюдце)

Чашки, блюдце – это чайная посуда, из нее пьют.

 

Педагог: Молодцы ребята все правильно.

Нам с вами надо отдохнуть.

Ребята представим , что мы превратились в посуду.

РАЗ, ДВА, ТРИ ПОКРУЖИСЬ И В ПОСУДУ ПРЕВРАТИСЬ.

 

«Физминутка «

Вот такой пузатый чайник ( соединить кольцом руки перед собой)

Очень важный, как начальник

Вот фарфоровые чашки ( руки согнутые в локтях на поясе)

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца ( покружиться),

Только стукни , разобьются.

Всю посуду берегу ( наклониться вперед, руки в стороны).

Ребята отдохнули !!!!

Педагог: Я предлагаю вам подарить Федоре новую , красивую посуду, только сначала ее нужно украсить.

В этой красивой коробке храниться посуда, выбирайте какую посуду вы будете украшать и чем.

Педагог приносит коробку с раскрасками. Дети выбирают по желанию раскраски.

(Дети проходят и садятся за столы выбирая для украшения рисование или аппликацию)

Педагог: Ребята какая красивая посуда получилась давайте покажем гостям.

Педагог: Федора ребята приготовили для тебя новую посуду, ты ее пожалуйста береги.

Федора: спасибо ребята, обещаю вам беречь посуду.

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 27.03.2022