Конспект занятия «Юные сценаристы»
Автор: Кожевникова Оксана Александровна
Организация: МДОАУ №190
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург
Цель: расширять представления детей о характерных признаках весны.
Задачи:
Образовательные:
- расширить представления о характерных признаках весны
- закрепить знания детей о профессиях кинематографа: сценариста, режиссера, оператора.
- закреплять навыки звукового анализа слова
- закреплять умение согласовывать существительное с прилагательным
- закреплять знания детей о зимующих и перелетных птицах
- закреплять количественный и порядковый счет в пределах 10
- углублять представления о жизни насекомых
- формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе
- формировать коммуникативные навыки у детей, умение взаимодействовать друг с другом
- закреплять умение и навыки создавать предметы из бросового материала, передавая выразительность цветка.
Развивающие:
- развивать навыки речевого общения, связной речи, зрительного, слухового восприятия, внимания;
- развивать речевое дыхание, умение выполнять плавный длительный выдох;
- развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи;
- развивать умение связно высказывать свое мнение, полно и развёрнуто давать ответы;
- развивать интерес у детей к живой природе, эмоциональную отзывчивость;
- принимать активное участие в образовательном процессе;
- развивать умение действовать самостоятельно;
- способствовать логического мышления, памяти внимания воображения;
- способствовать развитию доверительных отношений и взаимоподдержки;
- развивать творческие способности детей, воображение, чувство композиции.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру;
- воспитывать стремление к получению новых знаний;
- воспитывать наблюдательность, любознательность, самостоятельность, эстетический вкус, воображение;
- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми во время совместной деятельности.
Оборудование: мольберт, магнитная доска, телевизор, магнитофон, ноутбук.
Демонстрационный материал: видеоролик с фильмом о весне, изображения насекомых (веснянка), Аудиозаписи со звуками капели, пения птиц, журчания ручья, вьюги. Ватман с силуэтами зимующих и перелетных птиц. Муравьиная ферма. Солнце с лучиками, снежинки. Карточки с изображением (изменения в природе весной, перелетные и зимующие птицы, насекомые, первоцветы), макет весенний полянки.
Раздаточный материал: воздушные шарики, пластилин, чайные ложечки. клееночки, влажные салфетки.
Предварительная работа с детьми:
- Беседа о изменениях весной в природе
- Рассматривание иллюстраций
- Разучивание закличек о весне
- Работа над звуковым анализом слов
Словарная работа: сценарист, режиссер, оператор, муравьиная ферма.
Структура занятия и методические приемы:
Алгоритм занятия по требованиям ФГОС
Ход занятия |
|||
Вводная часть
|
Введение в игровую ситуацию |
Дидактическая игра «Лягушка» Беседа о времени года «Весна» |
|
Мотивация |
Создание нового фильма для Вики |
|
|
Основная часть |
Целеполагание |
Нужно стать сценаристами, режиссерами, операторами, чтобы восстановить сюжеты фильма |
|
Актуализация знаний
|
Упражнение «Звуковой анализ слова» Д/и «Подбери слово» Д/ и «Узнай птицу по силуэту» |
|
|
Затруднение в ситуации |
Восстановить сюжеты и снять фильм |
|
|
«Открытие нового знания» |
Знакомство с жизнью насекомых весной |
|
|
Включение нового знания в систему знаний |
Создание сюжета о насекомых |
|
|
Заключительная часть |
Осмысление (Рефлексия) Подведение итогов. |
Просмотр готового фильма о весне, подведение итога и повторение знаний, которые были применены на занятии. Получение «Солнышка» |
|
Ход занятия
Дети с воспитателем на ковре играют в дидактическую игру «Лягушка.» (Раздаётся звуки капели)
Воспитатель: Ребята, вы слышите звуки? Как думаете, что это? (воспитатель с детьми подходят к окну)
Дети: Капель
Воспитатель: В какое время года, появляется капель?
Дети: Капель появляется весной
Воспитатель: после, какого времени года наступает весна?
Дети: Весна наступает после зимы.
Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: Март, апрель, май.
Воспитатель: Хорошо. Весна – удивительное время года. Кто знает, как раньше люди зазывали весну?
Ответы детей
Воспитатель: Какие заклички вы знаете?
Ребёнок: ой, весна моя,
Ты весняночка!
Из-за темных лесов,
Из-за синих морей
Приходи, солнцем, светом озари!
Ребёнок:
Солнышко ясное нарядись.
Солнышко ясное покажись
Платье алое надень.
Подари нам ясный день!
Воспитатель: у меня есть интересный фильм о весне, моя дочка Вика приготовила на городской кино- конкурс «Лучший фильм о весне» Посмотрим?
Дети: Да
(просмотр фильма картинка весны, замерцал экран на телевизоре, появился чёрный экран)
Воспитатель: ой! Что я наделала, нажала другую кнопку, и фильм не сохранился? Что же делать, Вика теперь расстроиться? Как исправить ситуацию?
Ответы детей
Воспитатель: Хорошо. Мы сможем создать фильм?
Ответы детей
Воспитатель: Вы знаете люди какой профессии создают фильмы?
Ответы детей
Воспитатель: для того, чтобы создать фильм нужны сценаристы — это люди, которые пишут сценарий и создают сюжет фильма. Режиссёр – самый главный человек, который командует, когда начинать съёмку и следит за сюжетом фильма. Оператор – это человек, который снимает фильм.
Где же нам взять сценариста, режиссёра, оператора?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы сможем стать сценаристами?
Ответы детей
Воспитатель: что мы должны будем сделать?
Ответы детей
Воспитатель: как вы думаете, кто может быть режиссером?
Ответы детей
Воспитатель: Хорошо. Режиссером буду я. Кто же у нас будет оператором?
Дети: может попросим кого-нибудь из гостей?
(Предлагают гостям стать операторами)
Воспитатель: Отлично. роли мы распределили, у каждого фильма есть свое название. Как мы можем назвать наш фильм?
Дети: Весна
Воспитатель: Молодцы, хорошее название.
Упражнение звуковой анализ слова
(Мольберт с фишками)
Воспитатель: Сколько слогов в слове весна? Какой первый слог? Назовите второй слог.
Сколько звуков в слове?
Дети: В слове пяти звуков. 2 гласных звука, 3 согласных звука, первый В -согласный, звонкий, мягкий, И-гласный звук, С- согласный, глухой, твердый звук, Н- согласный, звонкий, твердый, А- гласный.
Воспитатель: Молодцы! Теперь нам нужно составить план. Как мы можем его составить?
Ответы детей
Воспитатель: писать, мы не умеем, что мы можем использовать для обозначения?
Ответы детей
Воспитатель: где мы можем взять карточки?
Дети: Карточки можем взять в уголке природы.
Воспитатель: как вы думаете, что могло быть в этом фильме?
(Мольберт с картинками. Дети составляют план и называют, о чем будут сюжеты в фильме)
Дети: на улице тает снег, на деревьях появляются почки, появляются цветы, просыпаются насекомые, прилетают птицы.
Воспитатель: Какие карточки мы можем использовать для составления плана?
1.Изменения в природе весной (картинка Весны)
2. Насекомые (картинка с насекомыми)
3.Перелётные птицы (картинка с перелётными птицами)
4. Первоцветы (Картинка с первоцветами)
Воспитатель: что же план мы составили, название придумали. Как вы думаете, можем начинать съёмку фильма?
Воспитатель: (режиссер) Внимание, камера-мотор-начали!
Воспитатель: Ребята, как мы можем узнать по звукам, что наступила весна?
Ответы детей
Воспитатель: Представьте, что вы сейчас находитесь в весеннем лесу?
Для этого нужно закрыть глаза и прислушаться. (Включается запись) шума ветра, пение птиц, журчание ручья; вьюги
Какие звуки слышаться? (Слушают звуки весны и отгадывают)
Дети: Слышны звуки ветра, пения птиц, журчание ручья, вьюги.
Воспитатель: Какой звук был лишний? Почему?
Дети: Звук вьюги был лишний потому, что вьюга бывает зимой, а сейчас весна.
Воспитатель: правильно, но посмотрите, зима никак не хочет уходить, ещё остался снег. Что же делать?
Ответы детей.
Воспитатель: попробуем сдуть все снежинки?
Дети: Да
Дыхательная гимнастика «Снежинки»
(на столе лежат снежинки)
Делаем вдох носом, губы складываем трубочкой и выдыхаем на снежинки. (Часть снежинок улетело, часть осталось на поляне)
Воспитатель: А что нам ещё могло бы помочь, растопить снежинки?
Дети: Солнце.
Воспитатель: правильно, солнце. Оно у меня есть.
(педагог показывает шаблон солнца).
Но, оно очень грустное, как вы думаете почему?
Дети: не хватает лучиков.
Воспитатель: что же делать, как его развеселить?
Дети: прикрепить лучики к солнцу.
Воспитатель: Какие слова можно сказать солнцу, чтобы у него поднялось настроение?
Дети: добрые, ласковые
Воспитатель: Отлично. Будем прикреплять лучики, и называть какое оно?
Дидактическая игра «Подбери слово»
- Солнце, какое? (ласковое, желтое, теплое, яркое, лучистое, золотое, красивое, доброе, светлое)
- Какое красивое солнышко получилось, оно улыбается нам, а мы улыбнемся ему.
Воспитатель: Отличный сюжет получился. Стоп. Снято.
Что дальше по плану?
Дети: Сюжет о птицах.
Воспитатель: Хорошо. Внимание, камера мотор-начали.
Как называют птиц, которые возвращаются из тёплых стран?
Дети: Перелётными.
Воспитатель: как называются птицы, которые остаются у нас зимовать?
Дети: Зимующие
Воспитатель: посмотрите, к нам прилетели птицы, но они спрятались оставили только свои силуэты, как узнать какие птицы прилетели?
Ответы детей.
(Ватман с силуэтами птиц, картинки птиц. Дети отгадывают птиц ставят изображение птицы на силуэт и называют перелетная или зимующая птица)
Воспитатель:
-Какая птица первая по счету?
-Какая вторая?
-Какая птица третья по счету?
Сколько перелетных птиц?
- Сколько зимующих?
-Сколько всего птиц?
Воспитатель: Молодцы! Стоп - снято. О чем будет следующий сюжет?
Дети: Сюжет будет про насекомых.
Воспитатель: Отлично. Внимание – камера-мотор начали! Что происходит с насекомыми зимой?
Дети: зимой насекомые прячутся под корой дерева, уходят в спячку, а весной присыпаются.
Воспитатель: Кто знает, какие насекомые просыпаются весной первыми?
Дети: Бабочки, муравьи, божьи коровки, жуки, мухи.
Воспитатель: Вы верно назвали насекомых, но самой первой просыпается веснянка. Появляются они очень рано, когда еще местами лежит снег, примерно в конце марта. Увидеть их можно у воды. Как вы думаете, какое насекомое просыпается после веснянки? Дам подсказку – это самое трудолюбивое насекомое.
Дети: муравей
Воспитатель: верно, муравей. Как только сходит снег с муравейника, они выбираются на его поверхность, чтобы погреться на солнышке.
Воспитатель: вы знаете как устроен муравейник?
Ответы детей.
Воспитатель: я могу вам показать, как живут муравьи внутри муравейника? Ответы детей. (Рассматривание муравьиной фермы)
Воспитатель: в природе муравейник с виду кажется кучей веточек и хвоинок, но внутри находится целый «муравьиный город» Обратите внимание, как много здесь входов и выходов, множество коридоров и маленьких комнат. Каждый взрослый житель муравейника имеет свою «профессию», у каждого муравья есть своя работа.
Правит в муравейнике муравьиная царица. Охраняют муравейник муравьи-солдаты. Есть муравьи – врачи, которые лечат поврежденные конечности другим муравьям. В муравейнике есть свой детский сад, в которых работают воспитатели. Муравей добытчик приносит еду в муравейник.
Мы можем с вами попробовать принести запасы как муравьи. Для этого нам понадобятся воздушные шары и наша сплоченность.
Игра на сплочение «Собери запасы для муравьев»
(Дети встают друг за другом, между телами зажимают воздушные шары. Первый в строю ребенок несет шар до корзины. Главная задача идти, не разрываю строй и не роняя воздушные шары)
Воспитатель: Молодцы! У вас отлично получилось перенести запасы? Сюжет про жизнь муравьев получился очень интересный. Стоп. Снято.
Воспитатель: Ребята, что у нас дальше по плану?
Дети: Сюжет про весенние цветы.
Воспитатель: правильно, какая весна без первых цветов. Внимание-камера – мотор начали. Какие первоцветы вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно. Как мы в сюжете можем показать первоцветы? У меня есть поляна, но без цветов.
Ответы детей.
Воспитатель: где нам взять первоцветы?
Дети: слепить, нарисовать, сделать
Воспитатель: у меня есть одноразовые ложки, как вы думаете, как можно их использовать?
Ответы детей
Воспитатель. Верно. Мы можем из них сделать первоцветы. Ложка похожа на лепесток цветка. Что можно использовать в качестве основы цветка?
Дети: пластилин
Пальчиковая гимнастика «Наши белые цветы»
Наши белые цветы
Раскрывают лепестки. (сжатые в кулачки пальчики разжимаются)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (движения кистями рук из стороны в сторону)
Наши белые цветки
Закрывают лепестки, (пальчики сжимаются в кулачки)
Головками качают. (движения кулачками вверх-вниз)
Тихо засыпают.
Продуктивная деятельность
(дети скатывают из пластилина шар, немного сдавливают его и размешают ложки по кругу, получая цветок. Все цветы дети размещают на подготовленной полянке – зеленая основа и вата)
Воспитатель: Молодцы ребята. По нашему плану мы все восстановили?
Ответы детей
Воспитатель: (режиссер) Стоп. Снято. Всем спасибо.
- как вы думаете, какой фильм у нас получился?
Ответы детей: интересный, о весне, добрый, яркий и т.д.
Воспитатель: предлагаю посмотреть
Дети: да, посмотрим. (просмотр фильма)
Воспитатель: Замечательный получился фильм. Как у нас получилось его восстановить? Какие профессии нам помогли? (сценарист, режиссер, оператор) Что мы сделали для создания фильма? (составили план, говорили о муравьях, делали первоцветы, нашли птиц и т.д.)
Воспитатель: Ребята спасибо вам за помощь, за отзывчивость. Вы сегодня очень старались. За вашу активную работу дарю вот такие весёлые солнышки, что бы у вас всегда было хорошее настроение. Давайте отправим фильм Вики по электронной почте, чтобы она не расстраивалась.