Деятельность педагога (взрослого)

Деятельность воспитанника

1. Орг. момент.

Взрослый привлекает внимание ребенка иллюстрацией заснеженного теремка, задает вопросы:

- Посмотри, какая картинка у меня есть! Что на ней изображено? (Приложение №1)

- Какой теремок красивый, уютный! Как ты думаешь, а кто в нем живет? (выслушивает ответ ребенка, ответ произвольный).

2. Основная часть. Игра «Кто позвал?»

- Жильцы в этом домике не простые, узнать, кто это, можно по их голосу. Готов отгадывать?

-Итак, представь, раннее утро, тишина и вдруг раздается: «Ку-ка-ре-ку!» Кто это?

Правильно! (каждый раз, когда ребенок отгадывает, взрослый визуализирует его ответ с помощью картинки или игрушки: Приложение №2).

- Запел кто-то во дворе: «Ко-ко-ко!»

- Громко залаял: «Гав. Гав!»

- На окошке кто-то лежит и говорит: «Мяу! Мяу!»

- На полу прыгает и квакает: «Ква! Ква!»

(Если видно, что ребенок увлекся, ему нравится, то количество героев можно увеличить до 10: корова, коза, утка, лошадь, гусь).

После того, как все герои отгаданы, взрослый предлагает поменяться ролями. Малыш пусть произносит звукоподражание, а взрослый отгадывает.

Ребенок фокусирует внимание на яркой картинке, отвечает на вопросы.

- Домик ( теремок) ( если малыш не называет изображение на картинке, то взрослый произносит слово сам, четко и ясно, побуждает ребенка повторить)

Появляется познавательный мотив, ребенок отгадывает жильца по звукоподражанию.

- Петушок.

-Курочка.

-Собака.

-Кошка.

-Лягушка.

Ребенок с опорой на картинки произносит звукоподражания. Если малыш затрудняется, взрослый произносит сам, побуждает ребенка повторить.

3. Физминутка.

- А теперь по дуновению волшебного ветерка, превращаемся в непосед- кроликов!

(Взрослый проговаривает слова, совершая движения в соответствии с текстом)

Скок- поскок, скок-поскок

Кролик прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

На разминку всех зовет!

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись!

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок!

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки!

Упражнение на дыхание «Холодный ветерок»- глубокий вдох и медленный выдох через вытянутые трубочкой губы.

Прыжки на двух ногах на месте.

Имитационное движение «Бьем в барабан»

Руки вверх, руки вниз.

Встаем на носочки.

Руки на пояс.

Прыжки на двух ногах на носочках.

Присели, встали.

4. Дидактическая игра «Это зима».

- Ну, вот и размялись! Посмотри-ка на наш теремок, что лежит у него на крыше?

- Когда бывает снег?

- А сейчас за окном, какое время года? Как ты определил?

- Молодец, правильно! Зима - очень интересное и веселое время года. Рассмотри внимательно эти картинки (взрослый раскладывает перед ребенком сюжетные картинки «Зимние развлечения – приложение №3). Взрослый берет картинку и комментирует: «Зимой можно кататься на санках».

-А теперь ты выбери картинку и скажи, что можно делать зимой.

- А теперь посмотри на иллюстрацию (приложение №4). Составим маленький рассказ «Зимние развлечения». Взрослый приводит пример: зимой много снега, можно играть в снежки и кататься на санках. Или, зимой замерзают реки, можно кататься на коньках и играть в хоккей.

Взрослый побуждает ребенка составить свою версию рассказа, задает наводящие вопросы, опирающиеся на уже имеющийся опыт малыша:

- Тебе нравится зима? Почему?

-Что вы с папой делали на прогулке?

-Ты катался зимой на санках? Расскажи, как это было?

-Есть ли у нас ледяная горка во дворе? Кто ее сделал? И т.д.

Отвечает на вопросы:

- Снег.

- Зимой.

- Зима, потому что холодно, лежит снег.

Рассматривает картинки.

Малыш сам выбирает, какую картинку комментировать. Таким образом, прорабатываются все картинки, можно комментировать по очереди со взрослым.

Составляет свой рассказ о зиме, отвечает на вопросы.

5. Итог.

- У нас получился замечательный рассказ о зиме и зимних развлечениях. Обязательно расскажи о зиме бабушке и дедушке при встрече.

Эмоциональное удовлетворение от проделанной работы.

6. Рефлексия.

- А теперь (взрослый достает две картинки, кладет перед ребенком (приложение №5 «Проверь себя»):

1. Найди жильцов теремка.
2. Найди предметы, относящиеся к зиме.

Выполнение задания происходит в устной форме, ребенок указывает на нужный предмет, называет его. Если указывает молча, то взрослый побуждает его проговаривать.