Секреты воздуха

Автор: Сунцова Дарья Вадимовна

Организация: МКДОУ №4 «Ромашка»

Населенный пункт: Хабаровский край, п. Охотск

Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, расширять знания детей о воздухе.

Задачи:

Образовательная:

- учить детей определять опытным путем наличие воздуха вокруг нас;

- обобщить и уточнить знания детей о свойствах воздуха и его роли в жизни человека;

- продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности;

- способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова;

- формировать понимание необходимости сохранять воздух чистым, знать источники загрязнения воздуха, понимать опасность загрязненного воздуха для здоровья.

Развивающая:

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;

- развивать умение детей решать проблемные задачи;

- формировать умение мыслить логически;

- развивать любознательность, наблюдательность, память, речь;

Воспитательная:

- воспитывать положительное, бережное отношение к окружающему миру;

- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

- воспитывать умение проявлять терпимость к мнению товарища;

- воспитывать аккуратность при проведение опытов.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Музыка», «Художественная литература», «Труд», «Здоровье».

Словарная работа: Воздух – невидимка, лаборатория, грудная клетка, смолистый запах.

Предварительная работа: разучивание стихотворений, беседа «Можно жить без воздуха?», просмотр презентации «Воздух».

Материал: Посылка, два воздушных шарика, 11 коктейльных трубочек, 11 одноразовых стаканчиков с водой, тазик с водой, свеча, блюдце, 11 полиэтиленовых пакетиков, пустой стакан, кирпич, губка, бумажные салфетки, презентация, 10 елочек, иллюстрации «Что загрязняет воздух», разрезная картинка «Охотский район».

Конспект НОД.

Орг. момент: Дети под музыку «Ищу в природе красоту» заходят в зал и становятся в круг.

СЛАЙД 1.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмемся за руки. «Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!». Посмотрите ребята, мы все взялись за руки, поделились друг с другом своим теплом , а какую форму мы образовали, на какую фигуру похоже? (Круг).

А что похоже на круг? (ответы детей).

А попробуйте отгадать загадку? (Планета голубая, Любимая, родная, Она твоя, она моя, называется... Ответ: (земля). Или Нет планеты краше и милей Для животных, насекомых, птиц, людей… Реки, горы и бескрайние поля На планете, что зовем… (Земля.)

СЛАЙД 2. Земля.

А наша Земля похожа на круг, шар? Ребята, планета Земля большая, огромная, где ВСЕ живут. СМОТРИМ НА СЛАЙД Земля.

Но у каждого человека есть свой город, свой уголочек Земли, где он живет! А вот мы с вами где живем? Как называется наш уголочек Земли, наш город? (Охотск) Правильно, здесь в Охотске мы родились, живём, растем, радуемся. А как нам получше наш город рассмотреть.

- Ой, ребята, слушайте, я что-то слышу (музыка ветра). Залетает шарик (с гелием) с конвертом (внутри разрезная картинка и диск).

– Ребята, посмотрите, что это! Странный конверт, на нем ничего не написано, давайте откроем конверт и посмотрим, что там? (Охотское побережье, природа). Кто-то разрезал картинку, надо её сложить и тогда мы узнаем, что же изображено на ней. ( Прикрепляют на магнитную доску). Что это? - Ребята, да это же наш Охотск, наша Охотская природа. Вам она нравится?

- В конверте еще что-то лежит. (Диск). Давайте послушаем, что на нем записано! (имитация).

СЛАЙД 3. Земля плачет.

- Раздается голос Земли: Я – Охотская Земля! Сейчас очень я больна! И в этом, поверьте, людей вина. Прошу, помогите мне друзья. Буду здоровой и счастливой я. За это спасибо скажу вам всегда!

Воспитатель: - Что такое? Что случилось с Охотской Землей? (в опасности). О чем просит нас наша Охотская Земля? (чтобы мы её спасли, помогли ей, защитили).

Стук в дверь. Заходит Почтальон Печкин (ребенок подготовительной группы), приносит посылку.

Печкин: Это я – Почтальон Печкин, принес вам посылку от нашей Охотской Земли. Она в опасности, а я знаю, чтобы её спасти надо посылку получить и расписаться, но я вам её не отдам.

Воспитатель: Почему?

Печкин: Потому, что надо вначале загадку отгадать.

Воспитатель: А мы умеем загадки отгадывать, загадывай!

СЛАЙД 4. Загадка-Воздух.

Печкин: Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас

Дети: Воздух!

Печкин: Отгадали, но я все равно вам посылку не отдам, ведь, чтобы спасти нашу Землю, нужно многое знать о Воздухе, а вы наверное не знаете!

Воспитатель: А ты помоги нам по больше узнать о воздухе, чтобы спасти нашу Охотскую Землю.

Печкин: Хорошо! Я постараюсь вам помочь. Держите посылку – ставит на стол.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что Земля нам отправила (из посылки достает два воздушных шара) 1 большой – надутый, веселый и 2 – маленький, сдутый, грустный. Нарисованы мордочки. Ребята, посмотрите один шарик – такой веселый, довольный, толстый, большой, а второй – грустный, худенький, маленький. Как вы думаете, ПОЧЕМУ?

Слайд 5. Шарики.

Дети: В грустном шарике мало воздуха, он сдулся и т.д.

Воспитатель: А что же надо сделать, чтобы шарик стал круглым, упругим, таким как вот этот.

Дети: Посильнее надуть его. Воспитатель: Если будем надувать шарик, что появится внутри шарика.

Дети: Воздух! 6. Воздух можно почувствовать.

1 эксперимент: Ребята, а давайте попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух, поднесем ладошку ко рту - выдохнем. Вы почувствовали воздух? (Да) Значит воздух мы чувствуем? А что воздух делает? (движется, например если мы тоже подвигаемся вперед, то и воздух делает тоже самое).

Слайд 7. Воздух бывает холодным и теплым.

2 эксперимент: А, давайте еще подуем на ладошку: сложим губки трубочкой – подуем! Какой воздух вы чувствуете? (Холодный), а теперь откроем ротик и подуем на ладошку! Какой воздух? (Теплый).

– Так воздух какой бывает? (Холодный и Теплый).

– Ребята, а как вы думаете, где же есть воздух? Где он находится? (Везде, вокруг нас).

Слайд 8. Воздух вокруг нас.

Печкин: А я вот не верю, что воздух есть вокруг нас, везде.

Воспитатель: А мы сейчас все вместе в этом убедимся.

ОПЫТ 1. Для этого идем в лабораторию.

СЛАЙД 9. Ловим воздух.

Воспитатель: Для начала мы все возьмем маленькие прозрачные пакетики. Какие они сейчас? (гладкие, худенькие, ровные). А теперь давайте раскроем пакет и сделаем движения вверх – вниз, вправо-влево и зажмем края кулечка. Что с ним произошло (он наполнился, стал толстым, выпуклым, полным). Что лежит внутри мешочка? (Воздух). ВЫВОД: Значит воздух есть везде, вокруг нас.

СЛАЙД 10. Определяем, что воздух есть у нас в организме и воде.

Воспитатель: А теперь докажем, что воздух есть в воде и у нас в организме. Берем трубочку, опускаем в стакан – набираем воздух и выпускаем пузыри – выпускаем воздух (в пузырях). Что мы доказали этим опытом? Что воздух есть вокруг нас, в воде, в нашем организме, внутри нас.

СЛАЙД 11. Бесцветность воздуха.

Воспитатель: Ребята, так если воздух находится вокруг нас, почему мы его не видим? (потому что воздух бесцветный, прозрачный). Молодцы! Правильно! - Ребята, а как вы думаете, воздух имеет вкус? Дети: Да, нет.

СЛАЙД 12. Пробуем воздух на вкус.

Воспитатель: А давайте попробуем откусить кусочек воздуха (откусываем). Ну что, есть у воздуха вкус (например, как у конфеты, лимона)? (Нет! Он без вкуса!)

Воспитатель: - Значит, что мы можем сказать о воздухе, какой он (давайте вспомним о чем говорили)?

СЛАЙД 13. Свойства воздуха.

Дети: (Он теплый и холодный, воздух есть везде, он двигается, он прозрачный и не имеет цвета, не имеет запаха и вкуса….)

Печкин: Ребята, какие вы молодцы, я предлагаю вам прогуляться в лес, подышать свежим воздухом.

СЛАЙД 14. Лес.

Физминутка.

«Мы вдоль речки погуляем».

Мы вдоль речки погуляем,

Побежим и отдохнем (бег и шаг на месте).

Здесь у речки, вместе с нею песенку споем. С-С-С..........

Руки в стороны поставим (развели руки в стороны, вперед)

Сядем, встанем, отдохнем (присели, встали, потрясли руками).

Чудеса у нас вокруг, зашумел лес вдруг. Ш-Ш-Ш...........

А потом все дружно встали

И в ладоши хлопать стали (хлопаем в ладоши)

Хорошо бы погуляли и нисколько не устали! (шагаем на месте)

Печкин: Где мы побывали? (в лесу) А в лесу носиком что мы делали? (Дышали)

Воспитатель: Вот мы дышали воздухом лесным, а как вы думаете, воздух нам нужен (Да). А зачем?

ВОСПИТАТЕЛЬ КАШЛЯЕТ.

Слайд 15 ------ 16. Лес в дыму.

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами отдыхали, дышали свежим воздухом, что произошло с лесом? Какой у него воздух стал? (Грязный). Так что же теперь будет с природой, с нами, с животными, птицами (мы погибнем, не сможем дышать, заболеем, будем кашлять, задыхаться).

Слайд 17. Что с нами будет?

Воспитатель: А давайте проверим, можем ли мы без воздуха: закроем носик и ротик ручками (дети закрывают). Ну что, легко вам было? (Нет).

Воспитатель: Да! Ребята, нам жить без воздуха нельзя. Воздух нужен всем! Всей нашей планете! А как же загрязнился воздух? Я вам сейчас покажу. Дети садятся на стульчики.

Опыт со свечой. (стол, на столе свеча, спички, блюдце).

Воспитатель: Посмотрите, какое блюдце? (Чистое). (После опыта дети проводят пальчиком по блюдцу). Какой стал пальчик? (Грязный). ВЫВОД: Вот такая грязь попадает вместе с дымом в воздух, которым мы дышим и животные и растения. Дети вытирают ручки.

Воспитатель: Давайте, ребята посмотрим, откуда же берется дым в воздухе.

СЛАЙД 18. Откуда берется дым в воздухе Заводы, пожары, костры, дым от автомобиля.

Воспитатель: Ребята, виноваты ли люди в загрязнении воздуха? - Что же нам делать, как помочь нашему городу Охотску очистить воздух от загрязнения. СЛАЙД 19. Планета в дыму.

Печкин: А я знаю, что очищает воздух. Чтобы очистить воздух, надо сажать деревья, кустарники.

СЛАЙД 20. Деревья.

Запах деревьев не только очищает воздух, но и очень полезен для человека. Поэтому я вам предлагаю посадить вот такие деревья, только так мы сможем помочь нашему городу Охотску. Сделаем воздух более чистым (дети садятся на стульчики, намазывают клеем елочку и идут прикреплять к магнитной доске на картинку Охотского района).

Воспитатель: Посмотрите, как красиво получилось. Как мы много узнали о воздухе, давайте расскажем стихи:

СЛАЙД 21. Стихи.

Дети: Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас. (............)

Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной. (Донир)

Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой. (Верника)

Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Ведь воздух всем необходим. (Оксана)

 

СЛАЙД 22.

Раздается голос ЗЕМЛИ: Ах, спасибо вам ребята, что вы помогли очистить воздух от загрязнения. Вы позаботились обо мне. Я вижу и чувствую, что вы любите меня. Я снова стала здоровой и счастливой благодаря вам. За помощь вашу, вам сюрприз, он лежит в почтовой коробке. Пусть Почтальон Печкин подарит Вам сюрприз.

Раздача шариков Печкиным.

Вывод воспитателя: А когда вы вырастите, станете большими, можете придумать такие машины, которые бы помогали очищать воздух. Если воздух будет чистым, то и все на нашей планете Земля будут здоровыми.

Печкин: Спасибо вам друзья за заботу о природе, о своем городе, мне было интересно с вами, до свидания.

 

Воспитатель: Ребята, какие вы все молодцы. Земля не сомневалась в том, что вы поможете ей дышать свежим воздухом. Поэтому она и оставила в посылке для вас эти сладкие подарки.

Под музыку «Ищу в природе красоту» дети с почтальоном Печкинам выходят из зала. Воспитатель благодарит гостей и предлагает воспользоваться уголком «Для Вас воспитатели», где представлены консультации по формирование основ экологической культуры дошкольников, картотека элементарных опытов и экспериментов в детском саду, картотека экологических игр.

 

Конспект НОД в средней группе

Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема: "Дорожка здоровья"

Нуриахметова А.П., воспитатель

МКДОУ «ЦРР-д/с «Теремок» с.Кунашак

Цель: развитие основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников.

Задачи:

1. Учить детей заботится о своем здоровье, объяснить им, какой вред приносят микробы
2. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены.
3. Сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека.
4. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Предварительная работа: соблюдение режимных моментов, беседа с детьми о витаминах, закрепление знаний об овощах и фруктах.

Материал: «Цветок настроения», “Необычное дерево” – большой комнатный цветок, на котором висят зубные щётки, зубная паста, расчёски, мыло, полотенце. Иллюстрации зубов, иллюстрации: морковь, яблоко, конфета, торт. Рисунок, на котором нарисованы МИКРОБЫ. Тарелка с нарезкой из фруктов. Витамины в упаковке.

Словарная работа: кариес, микробы.

Индивидуальная работа: активизировать в ходе занятия Диму С., Гунай А.

Ход занятия

Организационная часть:

Воспитатель: Ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня такими здоровыми и красивыми.

“Вправо, влево повернись,
И соседу улыбнись”

Ребята, я предлагаю вам отправиться сегодня в очень интересное путешествие!

Как весело, как весело,
Отправиться с друзьями,
В загадочное путешествие,
Пойдемте вместе с нами!
Готовы? Отправляемся! (звучит музыка)

1 этап. Цветочная поляна.

Воспитатель: Ребята, что это на нашем пути? (Цветочная поляна).

Посмотрите, что на ней растет? (Цветы). Какие необычные цветы, у них лепестки разного цвета. Ой, а лепестки у них отрываются! Подойдите к цветку и сорвите лепесток того цвета, чтобы он совпал с вашим настроением. (Дети отрывают по одному лепестку)

Воспитатель: Я рада, что вы все сорвали яркие лепестки, значит у вас хорошее настроение. Представьте, что на небе появилась тучка, и вам стало грустно. Изобразите грусть (дети изображают). А сейчас вы увидели необычные цветы и удивились. (Дети показывают удивление).

У людей настроение очень часто меняется. От чего меняется настроение, как вы думаете?

Социо-игра “Настроение”

Дети встают в круг и передают друг другу цветок, говоря, от чего может измениться настроение (ответы детей)

Воспитатель: А что мы делаем каждое утро? (Зарядку.)

Воспитатель: Для чего мы делаем зарядку? (Чтобы быть здоровыми, бодрыми, энергичными).

Воспитатель: Давайте мы с вами покажем, как мы делаем зарядку.

Физ. минутка

Каждый день по утрам делаем зарядку,
Очень нравится нам делать по порядку:
Руки подняли и помахали –
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – покажем,
Руки сложили назад.
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке:
"Жу-жу-жу, жу-жу-жу –
Я с ромашками дружу.
Плавно на ветру качаюсь,
Вправо-влево наклоняюсь.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкульт-привет!"

Воспитатель: Молодцы! Ваше настроение стало лучше?

Отправляемся дальше.

Дети вместе с воспитателем идут по группе и замечают необычное дерево (большой комнатный цветок).

2 этап. Необычное дерево.

На дереве висят зубные щетки, пасты, расчески, мыло, полотенце.

Воспитатель: Ребята, что это? (Дерево.)

Воспитатель: А что на нем растет? (Зубные щетки, пасты, расчески, мыло, полотенце.)

Воспитатель: Вы встречали такие деревья? (Нет.)

Воспитатель: Значит это, какое дерево?

Дети: Это необычное дерево.

Воспитатель: Для чего нужно мыло?

Дети: Чтобы мыть руки.

Воспитатель: Когда мы моем руки?

Дети: Мы моем руки перед едой, после прогулки, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных, ведь на их шерсти много микробов.

Воспитатель: Для чего нужно полотенце?

Дети: Чтобы вытираться.

Воспитатель: Для чего нужна расческа?

Дети: Чтобы причесываться.

Воспитатель: У каждого человека должны быть своя расческа, полотенце и зубная щетка.

Воспитатель: Для чего нужна зубная щётка?

Дети: Чтобы чистить зубы.

Воспитатель: Ребята, улыбнитесь друг другу и посмотрите, много у вас зубов? Какие вы красивые, когда улыбаетесь.

Воспитатель:

Тридцать два веселых зуба,
Уцепившись друг за друга,
Вверх и вниз несутся в спешке,
Хлеб грызут, грызут орешки.

Дети садятся на стульчики. Под деревом находим иллюстрации зубов.

Воспитатель: Посмотрите, какой это зуб? (показывает веселый зуб)

Дети: Веселый.

Воспитатель: Почему он веселый?

Дети: Он белый, здоровый.

Воспитатель показывает грустный зуб: А почему этому зубу грустно?

Дети: У него дырочка, он болеет, у него кариес.

Если дети затрудняются, то воспитатель сам говорит, что у зуба кариес.

Воспитатель: Для чего нужны зубы?

Дети: Чтобы жевать.

Воспитатель: А чтобы зубы не болели, что нужно делать?

Дети: За ними нужно хорошо ухаживать, чистить, полоскать рот после еды.

Воспитатель: Для чего надо чистить зубы?

Дети: Чтобы сохранить зубы здоровыми, белыми.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?

Дети: Два раза в день – утром и вечером.

Воспитатель показывает иллюстрации: морковь, яблоко, конфета, торт.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, какие из этих продуктов полезны для зубов, а какие нет?

Дети: Яблоко, морковь полезны для зубов.

Воспитатель: А конфета?

Дети: Много конфет вредно для зубов.

3-й этап: Знакомство с микробами.

Воспитатель показывает рисунок, на котором изображены микробы

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что нарисовано на этом рисунке? (ответы детей)

Воспитатель: Это микробы, они очень малы, но вред от них огромный.

Воспитатель читает стихотворение:

Там, где грязь, живут микробы.

Мелкие – не увидать.

Их, микробов, очень много,

Невозможно сосчитать.

- Микробы живут в некипячёной воде, которая идёт из-под крана, в несвежих продуктах. Если человек не чистит зубов, то микробы селятся у него во рту. Микробы очень любят пробираться в организм человека и поселяются там, если он им нравится. А что же микробам нравится?

Микробы любят:

– сильное охлаждение – когда ты замёрзнешь на улице и не спешишь домой;

– ослабление организма. А от чего бывает ослабление? Оно бывает оттого, что ты отказываешься принимать пищу, витамины, много капризничаешь. Пища и витамины дают силу твоему организму, а если ты их не принимаешь, то силы не пополняются, а убывают. А капризы тоже вредно влияют на организм. Они ослабляют его, отнимают силы.

Воспитатель: Ребята, что нужно для того, чтобы вы росли здоровыми, чтобы у вас были крепкие зубы, хорошо видели глаза и чтобы у вас не поселились микробы?

Дети: Надо есть фрукты и овощи.

Воспитатель: А вот какие вы знаете фрукты и овощи вы сейчас расскажете.

Социо-игра “Овощи – фрукты”

(Дети встают в 2 круга: мальчики и девочки. Мальчики называют – овощи, девочки – фрукты по очереди)

Воспитатель: Почему овощи и фрукты полезны для нашего здоровья?

Дети: В них много витаминов.

Воспитатель: Для чего нужны витамины? Витамины помогают детям и взрослым быть крепкими и здоровыми. Одни витамины помогают детям расти, другие – глазам хорошо видеть, третьи – голове – хорошо думать, быть умной. А есть витамины, которые защищают нас от болезней.

– Чтобы быть здоровым, умным, сильным, человек должен получать витамины с пищей. Если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растёт. А как вы думаете, в какое время года мы получаем витаминов больше всего? (летом и осенью). Почему? (ответы детей)

Воспитатель: А в другое время года, чтобы люди не испытывали недостатка в витаминах, витамины – таблетки продаются в аптеках (показать).

Воспитатель проводит с детьми физ. минутку.

Заключительная часть:

Пейте все томатный сок,	И.п. О.с.
Раз, два, три, четыре,	Ходьба на месте
Раз, два, три, четыре,
Кушайте морковку!	И.п. О.с.
Раз, два, три, четыре,	Руки к плечам, руки вверх.
Раз, два, три, четыре,
Все ребята будете	И.п. О.с., руки на пояс
Раз, два, три, четыре	наклоны в сторону
Раз, два, три, четыре,
Крепкими и ловкими	И.п. О.с. руки на пояс
Раз, два, три, четыре,	приседания.
Раз, два, три, четыре,
Все прогонят витамины!	И.п. О.с.
Раз, два, три, четыре,	ходьба на месте.
Раз, два, три, четыре,

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Что вы сегодня узнали? А какое у вас сейчас настроение? Я хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми.

Воспитатель: Для вас – витаминное угощение. (Вынести тарелку с нарезкой из фруктов и угостить детей).

 

1. file0.docx.. 39,7 КБ
2. file1.ppt.zip.. 5,7 МБ

Опубликовано: 12.04.2022