День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 21 март

Утро:

Приём, осмотр, детей.

Беседа с родителей о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика.

Завтрак:

КГН:

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

«Поделись хорошим настроением!». Вызвать эмоциональный отклик от встречи со сверстниками после выходного дня. Поговорить с пришедшими детьми о том, как можно улучшить настроение. Создавать положительный настрой.

Беседа о солнышке.

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет), дать понять о признаках весны.

Трудовое поручение:

«У нас порядок». Воспитывать желание убирать игрушки после игр, не разбрасывать их. Правила безопасности;

порядок и уют в группе.

Утренняя гимнастика:

Цель: получить заряд бодрости

Пальчиковая гимнастика "Пальчики, здравствуйте!" Цель: Учить детей соприкасаться поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Дополнить выносной материал новыми формочками, совками, ситечками для песка, Картотека: «Опытническая деятельность», Словесные и дидактические игры: «Речное дно», «Что лишнее?», «Где я был не скажу, а что я делал покажу» «Что будет?», «Ручейки», «Разная вода».

Индивидуальные беседы о самочувствии детей после выходных.

Консультация:

«Профилактика гриппа. Первые признаки»

Индивидуальные беседы с родителями о том, как прошёл день в детском саду.

ООД

Технология

«Игровой час»

П.Р.

Р.Р

Игры детей по самоопределению в центрах активности. Умение занять себя интересным делом. Проявлять интерес друг к другу в играх по интересам.

Ознакомление с окружающим миром.

Эксперименты, наблюдение, опыты.

«Чем пахнет вода?»

«Есть ли у воды вкус?».

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; подвести к пониманию того, что вода не имеет запаха, вкуса. Объяснить, что вода приобретает вкус того вещества, которое в ней растворено; воспитывать бережное отношение к воде. Учить определять по запаху вещества, которые добавлены в воду.

Словарь: без запаха – без вкуса; добавки, красители, сладкая – кислая.

Прогулка:

подготовка к прогулке. Игры,

Наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно- оздоровительная работа.

Ф.Р.

Х-Э.Р

Индивидуальная работа по физическому развитию Игра: «Бегите ко мне»

Продолжать учить детей правилам поведения на улице во время прогулки

Возвращения с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном.

Чтение перед сном:

Л. Муур «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки.

Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время умывания, еды.

Вечер:

Постепенный подъем, Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения..

КГН,

самостоятельная

деятельность детей, досуги,

индивидуальная

работа.

Ф.Р.

Физическая культура

16.00 – 16.20

Индивидуальная работа по физическому развитию

«Кольцеброс»

Развитие глазомера, меткости.

Индивидуальная работа по изо: «Солнышко». Рисование предметов круглой формы

Соблюдаем порядок в кабинке.

Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь - воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» -

формировать представление о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества..

С-К.Р.

Х-Э.Р.

П.Р.

Р.Р.

.

Раскраски по мотивам разных сказок:

• мелкой моторики. Расширять представления детей об окружающем мире. Воспитывать любознательность, усидчивость.

Сюжетно-ролевая игра:

«Мы-волшебники» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры

«Чистые игрушки». Вызвать желание оказать посильную помощь взрослому. Воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте.

Прогулка.

См. 1 пол дня

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 22 март

Утро:

Приём, осмотр, детей.

Беседа с родителей о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика.

Завтрак:

КГН:

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

«Поделись хорошим настроением!». Вызвать эмоциональный отклик от встречи со сверстниками после выходного дня. Поговорить с пришедшими детьми о том, как можно улучшить настроение. Создавать положительный настрой.

.Совместный труд с воспитателем: «Польем цветочки» - воспитывать бережное отношение к растениям.

Беседа о солнышке.

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет), дать понять о признаках весны.

Дидактическая игра: «Какого цвета весна?»

Цель: Продолжать учить цвета, называть их. Развивать воображение.

Утренняя гимнастика:

См. Комплекс

Цель помочь зарядиться бодростью на весь день.

Пальчиковая гимнастика "Пальчики, здравствуйте!" Цель: Учить детей соприкасаться поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Приучать детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Во время подготовки к завтраку, закреплять правило поведения за столом

Дополнить выносной материал новыми формочками, совками, ситечками для песка, Картотека: «Опытническая деятельность», Словесные и дидактические игры: «Речное дно», «Что лишнее?», «Где я был не скажу, а что я делал покажу» «Что будет?», «Ручейки», «Разная вода».

Консультации для родителей: «Почитай мне сказку, мама», «Читаем дома, читаем вместе».

Работа с родителями:

Акция: «Подари книгу детскому саду»

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию «Как одеть ребенка на прогулку зимой»

ООД

Технология

«Игровой час»

П.Р.

Игры детей по самоопределению в центрах активности. Способствовать объединению для совместных игр. Воспитывать партнёрские отношения, уступчивость, желание согласовывать свои действия с действиями партнёров по игре.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»;

- Игры с выдуванием воздуха через трубочку;

1. Изобразительное искусство «Мое настроение» (смешивание красок)

нетрадиционная техника рисования

«Кляксография с трубочкой»

Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования «кляксография с трубочкой».

Задачи: Обучение технике рисования в нетрадиционной технике «кляксография с трубочкой»; развитие чувства композиции; развитие исследовательской и познавательной деятельности; развитие воображения, творческой активности;

Дыхательные имитационные упражнения

«Трубач».

Сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх ко рту. Медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф».

Повторить 4-5 раз.

Х-Э.Р.

2. Музыка(по плану специалиста ) 9.30 - 9.50

Прогулка:

подготовка к прогулке. Игры,

Наблюдения,труд индивидуальная работа, Физкуль турно оздоровител ьная работа.

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Индивидуальная работа по физическому развитию

Игра: «Бегите ко мне».

Продолжать учить детей правилам поведения на улице во время прогулки

Возвращения с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном.

С-К.Р.

Р.Р.

П.Р.

Чтение перед сном:

Л. Муур «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки.

Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытирать после умывания, вешать полотенце на место.

Вечер:

Постепенный подъем, Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения..

КГН, самостоятельная деятельность детей, досуги,

П.Р.

С-К.Р.

Раскраски по мотивам разных сказок:

• мелкой моторики. Расширять представления детей об окружающем мире. Воспитывать любознательность, усидчивость.

Сюжетно-ролевая игра:

«Мы-волшебники» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры

Индивидуальная работа по физическому развитию

«Кольцеброс»

Развитие глазомера, меткости.

Индивидуальная работа по изо: «Солнышко». Рисование предметов круглой формы

Соблюдаем порядок в кабинке.

Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь - воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» -

формировать представление о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

П.Р.

С-К.Р.

Х-Э.Р.

Совместный труд со взрослым:

«Чистые игрушки». Вызвать желание оказать посильную помощь взрослому. Воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте

Прогулка

См. 1 пол. дня

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 23 март

Утро:

Приём, осмотр, детей.

Термометрия,

Утренняя гимнастика.

Завтрак:

КГН:

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Ф.Р

Х-Э.Р.

Зачем говорят «здравствуй»

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Беседа: «Вода в жизни людей» Цель: расширение представлений о значении воды в жизни людей.

Наст/игра Лото «Геометрические фигурки» Развивать зрительное внимание. Умение играть небольшой группой, радоваться выигрышу.

Утренняя гимнастика.

Развитие координации движений.

Дидактическая игра «Какое это время года?» . Создавать предпосылки для развития логического мышления...

Закреплять навыки самостоятельно одеваться, раздеваться в определенной последовательности

Ситуативный разговор: «Где игрушка живет?» - формировать

Сюжетно ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская», «Детский сад», «Магазин», «Строим дом».

- Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре книги: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Беседа с родителей о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через разные виды деятельности» (ПРпоС)

Взаимодействие с родителями

Предоставить родителям консультацию «Как одеть ребенка на прогулку осенью»

Непосредственно образовательная деятельность

Технология

«Игровой час»

ООД

Х-Э.Р.

Р.Р

П.Р

1. Развитие речи

Составление рассказов по картине «Кошка с котятами», автор С. Веретенникова.

Цель: Продолжать развивать речь как средство общения. Пополнять и активизировать словарь детей.

Задачи: Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Упражнять в составлении рассказа по картине. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Физкульт. минутка

Раз - поднятся, потянутся.

Два - согнутся, разогнутся.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место сесть опя

Ф.Р.

2. Физическая культура 9.40 – 10.00

Прогулка:

подготовка к прогулке.

Игры,

Наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-

оздоровительная работа.

Ф.Р

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

Р.Р.

П.Р.

«С кочки на кочку». Цели: формировать навыки прыжков в длину

Беседа

«Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Возвращения с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном.

Чтение стихотворения С.Маршака «Пожар» (ПБ)

Внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию. Развивать мышление. Воспитывать чувство уважения к людям мужественной профессии

Вечер:

Постепенный подъем, Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения..

КГН,

самостоятельная

деятельность детей, досуги,

индивидуальная

работа.

Босохождение по массажным коврикам.

Гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Маленькие помощники» - способствовать желанию быть помощниками для мамы. Использование в речи глаголов, обозначающих действия.

Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Развитие выразительности движений, воображения.

Игра на музыкальных инструментах –поддержание хорошего настроения.

Дидактическая игра:

«Кто чей детеныш» – закрепить знания детей о внешнем виде животных, правильном названии взрослых и детенышей; развивать целенаправленное

Приучать детей следить за своим внешним видом; учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытирать после умывания, вешать

Способствовать организации сюжетно-ролевой игры «Семья» - взять на себя роль бабушки. Учить умению детей придумывать несложный сюжет игры, вести речевой диалог, учить договариваться.

Прогулка.

См. 1 пол. дня

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –24 март

Утро:

Приём, осмотр, детей.

Беседа с родителей о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика.

Завтрак:

КГН:

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Х-Э.Р.

«С кем пришли в детский сад?». Индивидуальные беседы о том, как зовут маму, папу (бабушку, брата). Называть по имени своих близких, воспитывать доброе отношение к ним.

Дидактическая игра

«Кто как кричит?» (животные) - развивать слуховое внимание.

Наст/игра Лото «Геометрические фигурки» Развивать зрительное внимание. Умение играть небольшой группой, радоваться выигрышу.

Утренняя гимнастика: Цель: получить заряд бодрости

Дидактическая игра «Волшебные палочки» - развивать произвольное внимание.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Сюжетно ролевые игры: «Семья»,«Парикмахерская», «Детский сад», «Магазин», «Строим дом».

- Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре книги: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций.

Консультация для родителей.

«Пожарная безопасность в доме».

(ПБ)

Беседы с родителями «Я сам».

Беседа о прошедшем дне.

Технология

«Игровой час»

ООД

Р.Р.

1. ФЭМП

Цилиндр и шар.

Игровое упражнение «Разложи предметы по форме».

Программное содержание

• Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Игрушки (3–4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра).

Физкультминутка «Зарядка»

Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Раз, два,
Руки вытянуть пошире,
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Раз, два, три, четыре, пять.

Ф.Р.

2. Физическая культура 11.10 – 11.30

Прогулка:

подготовка к прогулке.Игры,

Наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-

оздоровительная работа.

Ф.Р.

П.Р.

Х-Э.Р.

С-К.Р

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Х-Э.Р.

«Раз, два, три — беги!».

Цели:

Упражнять в умении действовать по сигналу;

Возвращения с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном.

Чтение художественной литературы:

Н. К. Китанова «Азбука здоровья»

Цель: продолжать закреплять умение детей внимательно слушать художественное произведение

Ситуативный разговор «Зачем нужно прикрывать рот рукой когда чихаешь или кашляешь»

Цель: продолжать развивать у детей логическое мышление, внимание

Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время умывания, еды.

Вечер:

Постепенный подъем, Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения..

КГН,

самостоятельная

деятельность детей, досуги,

индивидуальная

работа.

гигиенические процедуры.

Ходьба по массажным коврикам Профилактика и коррекция плоскостопия. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

дорожке,.

Гимнастика после сна.

Конструирование по замыслу

Развивать способность строить простые конструкции по своему замыслу, обыгрывать их. Запоминать названия строительных деталей, их цвет.

Создавать предпосылки для развития мышления. Строить устойчиво, не ломать постройку. Воспитывать самостоятельность.

Театрализованная игра «Заюшкина избушка». Развивать выразительность речи, диалогическую речь. Проявлять интерес к совместной деятельности.

Совместный труд со взрослым:

«Чистые игрушки». Вызвать желание оказать посильную помощь взрослому. Воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте.

Инд. раб в центре изобразительной деятельности

Цель: развивать у детей творческие способности, воображение с использованием печаток и трафаретов

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

«Какое у тебя настроение»- упражнять детей в умении давать оценку своему настроению

Прогулка.

См 1 пол. дня

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница– 25 март

Утро:

Приём, осмотр, детей.

Утренняя гимнастика.

Завтрак:

КГН:

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Х-Э.Р.

«С кем пришли в детский сад?». Индивидуальные беседы о том, как зовут маму, папу (бабушку, брата). Называть по имени своих близких, воспитывать доброе отношение

Рассматривание иллюстраций «Времена года – весна». Умение вступать в диалог с воспитателем, развивать диалогическую речь. Поддерживать стремление к познанию окружающего мира.

Дидактическая игра: «Собери целое» -упражнять в умении создавать целое из частей. Развивать воображение; мелкую моторику.

Утренняя гимнастика:

« Зарядка всем полезна, зарядка всем нужна!»

Пальчиковая гимнастика

«Варежка», «Лодочка». Развитие мелкой моторики. Сочетание текста с действиями

Приучать детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

«Кто во что одет» - группировать предметы одежды по цвету.

Во время подготовки к завтраку, закреплять предметы посуды. Развивать мышление, внимание.

*Сюжетно ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская», «Магазин»,

- Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре книги: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций

Беседа с родителей о самочувствии детей.

Консультация для родителей.

«Значение режима дня в жизни дошкольника»

Беседы с родителями «Я сам».

Беседа о прошедшем дне.

ООД

Технология

«Игровой час»

Х-Э.Р.

1. Рисование «Путешествие в страну Рисовандию»

Опытно-исследовательская деятельность (смешивание красок)

«Цветные ладошки»

Цель: Исследовать, что получается при смешении красок разного цвета.

Задачи: Инициировать детей к проведению исследования, создать проблемную ситуацию. Формировать навыки и умения проведения исследования, самостоятельность действий. Развивать воображение, фантазию. Развивать художественный вкус, расширяя границы творчества.

Материалы для каждого ребенка: затонированные листы, разведенная гуашь коричневого цвета, набор красок гуашь, кисти, вода, салфетки, коктейльные трубочки,

Пальчиковая гимнастика

Мы смешные малыши, Вот какие крошки! (показывают на небольшом уровне от пола.)

А у нас у малышей, Весёлые ладошки. (поднимают руки в верх) Ладушки – ладошки (хлопают в ладошки)

Весёлые ладошки! Умываться могут Умные ладошки, (изображают умывание)

Надевать умеют Новые сапожки. Ладушки – ладошки, Новые сапожки. (изображают одевание сапожков)

Ладушки – ладошки, Новые сапожки.

На прощанье помахать Можем мы ладошкой, (помахать ладошкой)

Х-Э.Р.

Музыка 9.30 - 9.50

Прогулка:

подготовка к прогулке.

Игры,

Наблюдения, труд,

индивидуальная работа,

физкультурно-

оздоровительная работа.

Ф.Р.

П.Р.

Х-Э.Р.

С-К.Р

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Х-Э.Р.

Физическое развитие:

Упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Возвращения с прогулки,

КГН, обед, работа перед

сном.

Чтение художественной литературы: Рассказывание сказки «Дорогу к Теремку». Вызвать эмоциональный отклик от знакомства со сказкой. Вступать в диалог по её содержанию. (ОБЖ) Знакомить с правилами безопасного поведения.

Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время умывания, еды.

Вечер:

КГН,

самостоятельная

деятельность детей, досуги,

индивидуальная

работа.

Постепенный подъем,

Ходьба по массажным коврикам Профилактика и коррекция плоскостопия. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

дорожке, гигиенические процедуры.

Работа в уголке физического воспитания – уточнить назначение спортивного инвентаря.

Дидактическая игра: «Что вижу» - развивать внимание, наблюдательность.

Совместный труд со взрослым:

«Чистые игрушки». Вызвать желание оказать посильную помощь взрослому. Воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте.

«Вежливые слова» - развивать дружеское отношение с детьми; учить говорить «спасибо», «пожалуйста»

Беседа

«Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы,

Дид. игры «Кто здесь лишний»,

«Фея цветов»,

«Кто что ест».

Прогулка.

См 1 пол. дня