Использование «Кубика Блума» в педагогической практике воспитателя детского сада
Автор: Рыбакова Наталья Рудольфовна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 27»
Населенный пункт: г. Иваново
«Кубик Блума» – автор уникальной методики американский ученый и психолог Бенджамин Блум.
Одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании мыслительной деятельности дошкольников, является технология развития критического мышления. Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте. Работая в режиме данной технологии, воспитатель перестает быть главным источником информации, и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.
Как же этого добиться? Вот такой прием и разработал Бенджамин Блум. Так же у него существует еще один прием: ромашка Блума, но для детей дошкольного возраста более адаптирован именно кубик.
Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Предложенная им теория, разделяет образовательные цели на три блока: когнитивную, психомоторную и аффективную. Проще говоря, эти цели можно обозначить блоками "Знаю", "Творю" и "Умею". То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.
«Кубик Блума» можно использовать по всем образовательным областям. Наиболее удобно применять этот приём на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы. Что касается использования на более раннем этапе изучения блока материала, то в этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то есть ответы на вопросы нужно будет формулировать вместе.
На шести гранях куба детям предлагаются шесть алгоритмов: опиши, сравни, предложи ассоциацию, проведи анализ, используй, оцени.
- Опиши. Что можно описать? Форму, размер, цвет, назови по имени, и т.д.
- Сравни. То есть, сравни заданный предмет или явление с подобными, укажи сходства и различия.
- Предложи ассоциацию. С чем ассоциируется у тебя данный предмет, явление? С чем можно сравнить?
- Проведи анализ. То есть, расскажи, из чего это состоит, как сделано и прочее.
- Используй. Приведи примеры использования или покажи применение.
- Оцени. То есть, укажи все "плюсы" и "минусы".
Для детей, которые не умеют читать, вместе с текстом на «Кубике Блума» размещены пиктограммы, которые помогают запомнить вопрос на грани кубика. Грани кубика перефразированы для детей дошкольного возраста они затрагивают познавательную, креативную и эмоциональную стороны личности. Педагог может задавать и свои вопросы. Это зависит от темы материала, от того, что же хочет добиться педагог и от уровня усвоения материала детьми.
Например, с детьми проводилась работа по лексической теме «Насекомые». Как закрепление этой темы я использовала «Кубик Блума». На гранях было написано: назови, одним словом; придумай рассказ или сказку про насекомых; чем отличаются друг от друга; расскажи: где живут насекомые; вспомни: какие насекомые полезные, а какие вредные и почему; поделись своими наблюдениями. На каждой грани с заданием изображены опорные картинки.
Работа с кубиком строится по определенному алгоритму:
- Педагог формулирует тему, которая будет обсуждаться на занятии.
- На первом этапе педагог бросает кубик сам, а ребенок отвечает на вопрос темы, который выпал на грани.
- Когда дети усвоили правила игры, то кубик бросают все дети по очереди.
- Если при бросании кубика часто выпадает одна и та же грань, то вводится правило: кубик можно перебросить или найти грань, которая еще не выпадала.
- Если ответ даётся неполный, то другие дети могут его дополнить и исправить.
- В конце игры педагог подводит итог: что нового узнали, чей ответ был самым интересным, познавательным, что бы еще хотели узнать по данной теме.
- Ответ на каждый вопрос кубика помогает педагогу не только выявить уровень познавательной активности воспитанников, но и прояснить аспекты темы, которые вызывают затруднения у детей.
Практика показывает, что данный прием очень нравится детям, они быстро осваивают технику его использования.
Кубик «Блума» — это упрощённый способ, который помогает не только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды.
Таким образом, использование приёма «Кубик Блума», является инновационной практикой, которая помогает сформировать не только элементы критического мышления, что очень важно при формировании у детей мягких навыков, но и позволяет систематизировать полученные знания, сфокусировав внимание на всех сторонах заданной проблемы.
Источники информации:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/02/13/innovatsionnaya-tehnologiya-kubik-bluma
https://multiurok.ru/files/master-klass-ispolzovanie-kubika-bluma-v-rabote-s.html