Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством устного народного творчества

Автор: Мысова Оксана Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №30 «Солнышко»

Населенный пункт: СК Минераловодский район, с. Побегайловка

«Родное слово является основой всякого умственного развития

и сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться

о своевременном развитии речи детей, уделять внимание

её чистоте и правильности».

К. Д. Ушинский

 

Младший дошкольный возраст (3-4 года) – благоприятный период для развития речи детей. В этот период значительно возрастает речевая активность детей, увеличивается запас активного словаря. Улучшается произносительная сторона речи. Дети овладевают фразовой речью, их речевые высказывания удлиняются и усложняются, превращаясь в рассказы. 

В настоящее время трудно найти лучший способ воспитания детей, чем путь приобщения их с детства к устному народному творчеству. Малые формы фольклора развивают образность мышления, выразительность речи, так как богаты лирическими вставками, яркими характеристиками персонажей, ритмической напевностью, диалогами. 

Чем старше становится ребенок, тем больше он чувствует красоту и точность исконно русской речи, проникается её поэзией. Маленький человек не только постигает русский язык, но и постепенно приобщается к народной мудрости.

 

Из опыта своей работы в детском саду, я сделала вывод, что речь наших детей бедна, невыразительная, не эмоциональная. Часто дети затрудняются выразить свои мысли, им не хватает словарного запаса. В своей речи дети мало используют прилагательные, глаголы, эпитеты. Ответы односложны. Поэтому моя задача научить детей родному языку, развивать их речь, приобщая к народному фольклору, активизировать словарный запас, формировать грамматический строй речи, правильное звукопроизношение, углублять их знания об окружающем мире. В результате этого каждый ребенок сможет содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли, будет сформировано положительное отношение к народному творчеству, русскому народу. Работу по этому разделу я начала с детьми младшей группы.

Моя работа строилась на том, что я в различных видах деятельности использовала различные формы устного народного творчества-малый                     фольклор.

 

 

Колыбельные песни.

• Значительно обогащают словарный запас.
• Особый ритм учат детей плавному произношению фраз, предложений. 
• Развивают фонематическое восприятие.
• Содержат широкий круг сведений об окружающем мире.
• Грамматическое разнообразие колыбельных способствует освоению грамматического строя речи.
• Формируют интонационную организацию речи ребенка:

- напевное выделение голосом гласных звуков,

- медленный темп,

- наличие повторяющихся фонем, звукосочетаний, звукоподражаний.

• Позволяют запоминать слова и формы слов, словосочетания, осваивать лексическую сторону речи.

 Колыбельная песня таит в себе неисчерпаемый источник воспитательных и образовательных возможностей.

Потешки - это зарифмованные короткие истории, стишки и песенки, которые сочетаются с простыми движениями.

• Тренируют память и мелкую моторику, запоминает название частей тела, животных и многое другое. 
• Играют большую роль в развитии мелкой моторики.
• Используются при формировании навыков самообслуживания. 

Сказка - средство речевого развития и воспитания детей разных возрастов

• Имеет специфический звуковой стиль, которому характерны: напевность, повторы различных словосочетаний.
• Понятны ребенку.
• Помогают понять что хорошо, а что плохо, развить речь, получить информацию о моральных устоях, привить духовно-нравственные качества: доброту, трудолюбие, щедрость. 

Загадка-одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.

• Тематика загадок для детей младшего дошкольного возраста ограничена небольшим жизненным опытом детей. (об игрушках, диких животных, некоторые предметы домашнего обихода, продукты питания)
• Лаконичны, с конкретными образами. 
• Могут иметь подсказку.
• Способствуют развитию памяти ребенка, 

его образного и логического мышления.

 

 

Заклички - это небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, радуге, деревьям)

• Являются богатейшим материалом для развития звуковой культуры речи.
• Развивают чувство ритма и рифмы, формируют интонационную выразительность. 
• Можно использовать во время прогулок, наблюдая за погодными явлениями.

 

Считалки- для детей используются для установления очередности, для определения кому начать игру.

 Благодаря считалкам у детей развивается память и чувство ритма. 

 

 

 

 

Подвижные и хороводные русские народные игры. Содержащийся в играх фольклорный материал способствует эмоционально положительному овладению родной речью.  «У медведя во бору», «Пузырь», «Зайка беленький сидит», «Каравай».

 

 

Формы и методы речевого развития детей посредством устного народного творчества в режиме дня:

1. Утренняя гимнастика:

комплексы утренней гимнастики с использованием русских народных песен, игры малой подвижности.

2. В период до занятий, в совместной деятельности:

рассказывание и чтение русских народных сказок, потешек, прибауток, закличек, считалок, загадывание загадок, пальчиковые игры с использованием фольклора.

3. Физкультминутки на занятиях: игры малой подвижности, пальчиковые игры.

4. Прогулка: наблюдения, включающие народные приметы, заклички, потешки. Подвижные народные игры.

5. Мероприятия перед сном: Рассказывание и чтение русских народных сказок, прибауток для раздевания ребенка перед сном, слушание колыбельных песенок.

6. После сна: театрализованная деятельность по русским народным сказкам, потешкам, игры – драматизации, дидактические игры, малоподвижные народные игры.

• -НОДы по РАЗВИТИЮ РЕЧИ
• - СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• -Чтение сказок
• -Вопросы к детям по содержанию
• -Беседа по произведению (о характере героев и их поступках)

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0_75857965-6967-465e-9.. 30,6 МБ

Опубликовано: 22.04.2022