Конспект НОД по познавательно- исследовательской деятельности, во второй младшей группе Тема: «Волшебница вода»

Автор: Матвеева Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «ДС № 23»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

Актуальность проблемы: Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дети мало знают о свойствах воды, зачем  и кому нужна вода.

 Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 

 На  таких  занятиях по познавательно- исследовательской деятельности  дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса, окрашивается , замораживается ) в процессе практических опытов с водой. У детей  формируются  познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

 

 

Тема: «Волшебница вода»

 

Цель: способствовать формированию  познавательных способностей у детей младшего возраста  в процессе  познавательно-исследовательской деятельности по ознакомлению качеств и свойств неживой природы.( Воды)

 

 

Задачи:

- познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета, вода жидкая, льётся.

-способствовать воспитанию  положительного отношения к экспериментальной исследовательской деятельности.

 -способствовать развитию  познавательного интереса в процессе экспериментирования; развивать мыслительную деятельность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы на основе практического опыта;

-  активизировать  словарный запас детей.

 

 Средства реализации: игрушка Незнайка, комнатный цветок, фартуки с нарукавниками, вода, краска разных цветов, прозрачные стаканчики, палочки для размешивания, пипетки, формочки, баночки с прозрачной водой, камушки.

 

Способы реализации: игровая мотивация, физкультминутка,  показ, беседа, объяснение , вопрос-ответ, худ слово.

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме, разучивание физкультминутки,  презентация «Мир природы» , развлечение «Что за чудесница – водица – волшебница», наблюдение за водой , разноцветная вода.

 

Ход НОД:

 

Воспитатель :-  Ребята, кто то стучится.( заходит  Незнайка.)  

Дети: Здравствуй  Незнайка.

Незнайка: - Здравствуйте ребята,  я пришел  к вам, чтобы  узнать  о воде. 

Воспитатель: -Хорошо, садись и слушай, мы расскажем и покажем  тебе о воде. - Ребята, а вы знаете  для чего нам нужна вода?

Дети: Чтобы умываться, поливать цветы, пить.

Воспитатель: - Правильно человек использует воду. Умывается, пьёт, готовит еду, моет посуду, полы, стирает, купается. Без воды растения увядают и могут погибнуть. И животным для жизни так же необходима вода. Для многих животных вода - дом, без которого они не могут жить.                        ( иллюстрации по теме).
Ни умыться, ни напиться, без воды,
Листику не распуститься, без воды,
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек.
И поэтому всегда, всем, везде нужна вода! 

 

 

Физкультминутка:  

«Очень всем нужна вода»

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два

Звери из ручья попили

Влево, вправо наклонились

Вместе на носочки встали

Тучку лапками достали

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора.

 

Воспитатель: - Ребята, рассмотрим водичку и расскажем о ней, какая она.

На столе стоят цветы, понюхайте их. Пахнут цветочки?(Да)

Воспитатель: - Давайте понюхаем из стаканчика водичку.(на другом столе  стоят стаканчики по количеству детей). -Пахнет вода? ( Нет.)

Воспитатель: -Правильно ребята, водичка не имеет запах.

- А сейчас  посмотрим, какого вода цвета?  (Без цветная).

Игра «Спрячем  камушки» - дети бросают камушки в стаканчики  с прозрачной  водой. Видно ребята камушек?

Дети: Да.

Воспитатель: - Правильно ребята, камушки  видно,  вода прозрачная. Какая вода ребята?

Дети: Прозрачная.

Незнайка: - А  вода может поменять цвет?

Воспитатель: Может, нужно в водичку добавить немного краски. 

(Дети подходят к столу, на котором стоят стаканчики с водой, краски и кисточки)

                                           

 

 Игра «Окрашивание воды».

Воспитателя: - Возьмите кисточки и добавьте в водичку немного лубого цвета ,краски. Какого цвета у вас получилась вода? -

 

Дети: Зелёная. Красная. Синяя……

Воспитатель: - Красиво получилось.  Вода может менять цвет. Какая водичка? Дети: Цветная( разноцветная)

Незнайка: - Красивая вода у вас получилась!

Воспитатель:-  Молодцы, все покрасили воду! А теперь, возьмите пипетку и с ее помощью мы перелейте воду в формочку.

-Давайте посчитаем их – одна капелька, вторая, третья, четвертая, пятая…

-Молодцы! Из чего состоит вода (из капелек). А сколько их? (много).             А сейчас   мы с вами превратимся в капельки и поиграем. 

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять

Любят капельки играть.

Мы ногами топ-топ

Мы руками хлоп-хлоп.

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз туда, два сюда

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстала.

 

Воспитатель:- Все формочки залиты, а чтобы льдинки висели – опустим в форму ниточки – это будут наши веревочки.

-А что нужно делать, чтобы получился лед? (заморозить)

-А где? (на улице или в морозильнике)

Мы сейчас   поставим формочки на поднос.  И когда пойдем гулять   вынесем на улицу, а потом посмотрим, что получится.

 

 

 

Незнайка :Молодцы ребята! Спасибо, вы мне   много  помогли узнать о воде . До свиданья ребята. 

Дети: До свиданья Незнайка.

 

Рефлексия:

- Что вода не имеет? запах. 

- Что  меняет вода? цвет.

- Что нужно добавить в  воду ,что меняет цвет? (краску)

-А для чего мы красили воду? (чтобы сделать цветные льдинки).

              

Литература:

1.А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

2.Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

3.Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические рекомендации. – М., ТЦ Сфера, 2013.

4.С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.

 

 

1. file0.docx.. 80,8 КБ

Опубликовано: 22.04.2022