Проект«Вместе мы сможем больше»

Автор: Кидярова Екатерина Евгеньевна

Организация: МБДОУ детский сад №19 г. Пензы «Катюша»

Населенный пункт: Пензенская область, город Пенза

Тема: Командообразующие игры как средство повышения эффективности коммуникаций внутри детского коллектив, развития креативного мышления и физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Паспорт проекта

Вид проекта: игровой, групповой, долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы №12 МБДОУ детского сада №19 г. Пензы «Катюша».

Сроки реализации проекта: сентябрь 2021 года – май 2022 года.

 

Актуальность.

 

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы;

исключить из жизни дружбу – все равно что лишить мир солнечного света»

Цицерон

 

Одним из главных отличий российской системы воспитания от зарубежных систем стало утверждение ведущей роли коллектива в формировании личности. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять только в коллективе и через коллектив.
В дошкольном детстве у детей закладываются основы поведение в обществе,

формируются представления о социальных нормах, ценностных ориентирах, присущих развитому обществу, закладываются основы отношения к обществу, что существенно оказывает влияние на его дальнейшее развитие.
В коллективе ребёнок получает практику общения, возможность накопления разностороннего социального опыта, усвоение навыков коллективной деятельности, возможность личностного самоутверждения.

Коллектив - группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью.

А.С. Макаренко писал: "… я пришёл к выводу, что нужно: построить такие формы, чтобы каждый был вынужден находиться в общем движении. Вот при этом мы воспитываем коллектив, сбиваем его, придаём ему крепость, после чего он сам становится воспитанной силой".

Перед педагогом стоит задача огромной важности: создать благоприятный психологический климат в детском коллективе. Социально-психологический климат - это настроение группы, определяемое межличностными отношениями. Психологический климат не является изначально заданным, он формируется в ходе воспитания.
При этом благоприятный климат создают: доброжелательность в отношениях друг к другу, активность, взаимопомощь,
инициатива, оптимизм, организованность членов коллектива.

Благоприятный психологический климат способствует полноценному развитию личности, следовательно, создание благоприятного психологического климата является важным компонентом педагогической работы, поскольку психологически здоровые, творческие, уверенные в своих силах люди представляют особую ценность для современного общества.

Сложное нравственное качество - коллективизм зарождается у дошкольников из отдельных проявлений социальных чувств к сверстникам, основанных на потребности общения с ними: симпатии, дружелюбия, сочувствия, стремления поделиться чем-либо, желания вместе поиграть, общими усилиями решить ту или иную задачу.
В процессе совместной деятельности появляется умение договориться, согласовать свои действия, справедливо разрешить спор. Так, постепенно, по мере накопления опыта, в результате целенаправленных воздействий воспитателя социальные проявления у детей развиваются, усложняются, перерастают в коллективизм.

Эффективным методом по развитию навыка работы в коллективе выступают командообразующие игры – особенные игры, которые пришли к нам из летних американских скаутских лагерей еще в прошлом веке. Коллективные игры помогают не только сплотить группу, но и развивают у детей определенные навыки и умения, такие как:

• распределять и выполнять роли;
• следовать правилам, принятым всеми членами группы;
• делиться тем, что имеет значение для всех ее членов.

А также помогут развить:

• чувство товарищества, любви и взаимопонимания.
• умение быстро реагировать в сложных ситуациях.
• навыки перераспределять роли в коллективе и помогать тем, кто слабее.
• вести себя адекватно даже в самых сложных ситуациях.

Чтобы достичь успеха в командообразующих играх детям приходится учиться взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, самим изъясняться четко и понятно, мыслить творчески и нестандартно. Эти приобретенные еще в дошкольном детстве личностные качества помогут каждому стать успешным в мире взрослых.

Тимбилдинг (англ. team – команда, building – строительство, создание) — это комплекс мероприятий, предназначенных для создания командного духа и сплочения коллектива.

Классификация видов тимбилдинга

1. Спортивный: направлен на физическую активность участников.

2.Логико-психологический: направлен на интеллектуальную активность участников.

3.Творческий: направлен на эмоциональную активность участников.

 

Новизна нашего проекта в том, что мы применяем элементы тимбилдинга в 5 образовательных областях ДОУ:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

 

Цель проекта: формирование навыков общения и чувства общности у детей в процессе коллективной игровой деятельности.

 

Задачи:

• воспитывать чувство доверия, взаимоуважения друг к другу;
• создавать положительный психоэмоциональный климат в группе;
• формировать осознанный интерес к командообразующим играм и упражнениям.

 

Прогнозируемый результат.

1. Заинтересованность детей командообразующими играми.
2. Приобретение умения договариваться, действовать сообща.

 

Формы и методы работы: игры подвижные, малоподвижные, дидактические, квест – игра, собирание паззла, конструирование, элементы ИЗО деятельности, беседа, , сочинение рассказов и сказок, психогимнастические этюды, просмотр слайд-шоу.

Продукт проектной деятельности.

1. Презентация «Мы – единая команда».

2. Пополнение картотеки игр в группе.

3.Мастер-класс для педагогов «Тимбилдинг как технология командообразования детского коллектива в образовательном процессе ДОУ».

 

Проект опирается на научные принципы:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;
• единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

 

 

План реализации проекта

Этапы проекта:

I этап: подготовительный – c 1 по 30 сентября 2021 года.

II этап: практический – с 1 октября 2021 года по 30 апреля 2022 года.

III этап: обобщающий – с 1 по 31 мая 2022 года.

I этап: подготовительный.

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и разбивка на веер задач. Ознакомление детей с целью и задачами проекта.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подбор методической литературы по теме проекта, иллюстрации, фотографии (слайд – шоу), подвижных и дидактических игр, атрибутов, разработка сценария квест-игр, мероприятий по заданной теме.

Срок реализации: с 1 по 30 сентября 2021 года.

II этап: практический.

срок реализации	познавательное развитие	социально-коммуникативное развитие	физическое развитие	художественно-эстетическое развитие	речевое развитие
1 неделя октября	показ слайд-шоу «Что такое тимбилдинг»	психогимнастический этюд «Повтори за мной»	развлечение «Объединяемся парами»	коллективная работа «Дерево дружбы»	игра «Сплетем венок из предложений»
2 неделя октября	Чтение сказок, рассказов, стихотворений, пословиц и поговорок про дружбу, взаимовыручку.	Игровая ситуация «День рождения друга»	игровая программа «Мы – цепочка».	выбор девиза, изготовление бейджа с символом нашей группы.	моделирование проблемной ситуции «Мы старшие
3 неделя октября	интеллектуальная игра «Где логика»	игровая программа «Хорошо ли мы знаем друг друга»	вечер игр с обручами	конкурс рисунков «Мои друзья»	беседа «Дружбой дорожить умейте»
4 неделя октября	упражнение «Паззлы»	акция «Дружная ли наша группа»	эстафеты по мотивам знакомых сказок	коллективная работа «Осенний лес»	совместное творчество: «В сказочном царстве» (сочинение сказок)
1 неделя ноября	геометрические фигуры из веревочек	досуговое мероприятие «Путешествие в страну дружбы»	игровая программа «Все за ведущим»	коллаж из сушеных листьев	игровое упражнение «Из палочек имена»
2 неделя ноября	упражнение «Круг-треугольник – квадрат»	игровая программа «Повтори»	разучивание способов деления на команды	рисование на ткани «Ковер из листьев»	игровое упражнение «Сочиним историю»
3 неделя ноября	игра «Слепая геометрия»	акция «Научи друга тому, что умеешь сам»	игровая программа «Мы вместе»	квест «Когда мы едины, мы непобедимы»	упражнение «Связующая нить»
4 неделя ноября	разучивание разных способов деления на команды	психогимнастический этюд «Заколдованный ребенок»	игра «Хвостики»	игра «Угадай, что нарисовано»	игра «Поиск сходства»
1 неделя декабря	закрепление способа деления на команды «Дерево»	упражнение «Дом»	игра «Нога в ногу»	игра «Нарисуй слова»	упражнение «Имя в центре»
2 неделя ноября	закрепление способа деления на команды «Яблоки-груши»	упражнение «Остров»	игровое упражнение «Игольное ушко»	«Сказочный коллаж»	игра «Комплименты»
3 неделя декабря	интеллектуальный квест «Мы – команда»	упражнение «Успокоим вьюгу»	упражнение «Построимся»	презентация своего рисунка	игра «Сломанный телефон»
4 неделя декабря	игровое упражнение «Скульптуры»	игра «Поменяйся местами»	вечер подвижных игр «Кто быстрее»	изготовление групповой «Книги Зимы»	игра «Фраза по кругу»
2 неделя января	упражнение «Идеальный квадрат»	упражнение «Страшный секрет»	командная спортивная игра «Остров сокровищ»	«Рукавички из бумаги»	игра «Снежный ком»
3 неделя января	игра «Встаньте те, кто…»	игра «Клад»	упражнение «Заколдованная тропинка»	игровая ситуация «Собираем вместе».	игра «Назовись»
4 неделя января	игра «Представь свое имя в движении»	игра «Змейка»	игра «Передай по кругу»	коллаж «Наша группа»	игра «Тихий разговор»
1 неделя февраля	упражнение «Говорящие руки»	игра «Два берега»	игра «Броуновское движение»	творческий мини проект «Книга маленьких волшебников»	упражнение «Презентация себя»
2 неделя февраля	игра «Под общею звездою»	игра - развлечение «Прилипашки»	упражнение «Колени поддержки»	игра «Рисуем вместе»	игра «Пантомима» (словесный диктант)
3 неделя февраля	игра «Пойми меня»	игра «Друг к другу»	упражнение «Развяжи узел»	коллаж из газет и журналов «Уютный дом»	игра «Один микрофон»
4 неделя февраля	игры «Веревочки для фигур»	упражнение «Дружеская пирамида»	игра «Слон»	конкурс сказочных домиков из мелкого строительного материала	«Литературный квест»
1 неделя марта	упражнение «Играем по правилам»	упражнение «Солнце дружбы»»	игра «Минное слово»	мероприятие «Вернисаж»	игра «Поиск сходства»
2 неделя марта	упражнение «Необитаемый остров»	игра «Салют»	игра «Прыжок на слово»	изготовление общего альбома «Герои сказок»	игра «Живые слова»
3 неделя марта	упражнение «Дом»	игра «Разговор через стекло»	упражнение «Косички»	коллаж «В гостях у сказки»	рассказ - эстафета
4 неделя марта	мероприятие «Путешествие в замок мечты»	упражнение «Секрет»	упражнение «Дракон кусает свой хвост»	коллективная работа «Настроение Весны»	Викторина «Чья команда лучше»
1 неделя апреля	математическая пантомима	игра «Найди друга»	игра «Хвостики»	изготовление тематического альбома «Герои сказок»	игра «Ожившая сказка»
2 неделя апреля	интеллектуальный квест «Сыщикик»	упражнение «Живая скульптура»	игра «Сиамские близнецы»	коллаж «Космос»	сочинение сказки из «мусорного мешка»
3 неделя апреля	квест «Приключения будущих школьников»	игра «Животные на спину»	игра «Гигантская скакалка»	защита командных проектов «Город будущего»	вечер неразгаданных тайн
4 неделя апреля	игра «Круги дружбы»	развлекательная программа «Волшебная палочка»	игра «Пьедестал»	коллаж «Мы – цветы в нашем саду»	квест по детскому саду «Мы-единая команда»

 

Срок реализации: с 1 октября 2021 года по 30 апреля 2022 года.

III этап: обобщающий.

• Организация выставки рисунков «Наша группа».
• Презентация «Мы – единая команда».
• Оформление игровой картотеки в группе.
• Мастер-класс для педагогов «Тимбилдинг как технология командообразования детского коллектива в образовательном процессе ДОУ».

Срок реализации: с 1 по 31 мая 2022 года.

Список использованной литературы

1. Адаскина, Н. Коллаж прежде и теперь [Текст] // Коллаж в России. Каталог выставки. - М.: Виртуальная галерея, 2003. - 71 с.: ил.

2. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. М. Изд-во «Ось-89», 2001.

3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Эффективная команда: шаги к созданию. Руководство для тех, кто хочет создать свою команду. — СПб.: Речь, 2003. — 128 с.

4. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения/ Пер. с нем. — М.: Генезис, 2003. — 400 с.

 

Ресурсы сети Интернет

- Бойнтон Э., Фишер Б. Виртуозные команды. Команды, которые изменили мир. − М: Претекст, 2008.

- Геллерт М., Новак К. Все о командообразовании: руководство для тренеров. − М.: Вершина, 2006.

- Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н. Технологии командообразования. − М.: Аспект пресс, 2008.

- Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Фролов Д.Ф., Грабенко Т. М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. –СПб.: Речь, 2011.

 

 

 

 

1. file1.docx.. 193,0 КБ

Опубликовано: 22.04.2022