Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе ТЕМА: «Зима»

Автор: Чернецова Надежда Викторовна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Задачи:
➢ закреплять и расширять знания детей о зиме.
➢ формировать умение детей проводить звуковой анализ слова.
➢ закреплять знания детей о гласных, твёрдых и мягких согласных звуках.
➢ способствовать умению детей называть слова с заданным звуком, интонационно выделяя его.
➢ закрепить умения детей делить слова на слоги, определять их количество.
➢ способствовать умению детей подбирать родственные слова.
➢ закреплять умения детей придумывать предложения из 2-3 слов по теме, делить их на слова.
➢ развивать чувство ритма.
➢ совершенствовать лексико-грамматический строй речи через подбор
прилагательных, глаголов, наречий.
➢ воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Методические приёмы:
Беседа, вопросы, рассматривание, игровое упражнение, словесные, наглядные, практические; технологии: здоровьесберегающие дидактические игры.
Предварительная работа:
Наблюдения в природе, беседы, рассматривание иллюстраций о зиме, заучивание
стихов, загадывание загадок.
Материал:
Картина «Зимой на прогулке»; фишки синего, зелёного и красного цвета; картинасхема «сани», презентация картинок на зимнюю тему , Музыка Чайковского
Ход занятия
Организационный момент.
Воспитатель: Дети, сегодня у нас занятие по граммоте. На занятии мы будем закреплять понятие слово, делить слова на слоги, проводить звуковой анализ слова, придумывать предложения
-Ребята, сегодня утром, когда я пришла в группу, увидела на столе вот это письмо. Как вы думаете, от кого оно? (ответы детей).
Воспитатель:
О хозяйке этого письма отгадайте загадку.
Белым пледом лес укрыт
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма.
Кто хозяйничал?
Дети: Зима!
Воспитатель:
Молодцы! Зима прислала это письмо. ( Читаю)
Всё в снежинках, в звёздочках оно.
Так начинается письмо:
«Я не была у вас давно…»
Красивый почерк у зимы,
Письмо читаем дальше мы:
«Пора нам встретиться, друзья,
Вам без меня прожить нельзя».
(Н. Найдёнова)
Воспитатель: я предлагаю вам встретиться с зимой, закройте глаза. (Включаю музыку)
- Представьте, что мы с вами в нашем зимнем парке…
Как красиво вокруг! Тишина. Деревья покрыты снежной бахромой – инеем.
Природа застыла в сладком снежном плену. С ветки на ветку прыгают воробьи, да желтогрудые синицы. Изредка пролетают крупные снежинки…
Откройте глаза, давайте понаблюдаем за снежинками.
Гимнастика для глаз.
( работают только глаза, головой не двигайте)
- Снежинки медленно падают с неба на землю (посмотрите вверх-вниз, 4-5 раз).
- Подул ветерок, снежинки полетели в разные стороны (вправо-влево, 4-5 раз)
- Снежинки падают вам на ресницы, постарайтесь их убрать (поморгайте быстробыстро).
- Закройте глаза, откройте.

Упражнение на дыхание.
-Сядьте прямо, подставьте свои ладошки снежинкам, поймайте их.
- Сделайте глубокий вдох через нос, медленно выдыхайте через рот, губы вытяните трубочкой. 2-3раза.

. Игра « Деление слов на слоги»
(на доске выставляю картинки: зима, сосульки, снеговик, лыжи, снегирь,
санки, снежки, снежинка).
Дети называют картинку, делят слово на слоги.
Например: зи-ма.
Воспитатель: Ребята, давайте мы поставим руку к губам так и с помощью воздушной струи сколько определим сколько слогов в этом слове
Дети: два.
Воспитатель: Какой второй слог? Какой первый слог?

 

Физминутка
За окном у нас зима (разводят руки в стороны)
Стали белыми дома (складывают руки над головой в виде крыши)
Дворник улицы метёт (руками влево - вправо)
Мы катаемся на санках (присесть, руки вперёд)
Пишем на катке круги (руки за спину, пороты туловищем вправо – влево)
Ловко бегаем на лыжах (выполняют движения руками и ногами – на лыжах)
И играем мы в снежки (имитируют метание снежков).

Воспитатель: придумайте предложения о зиме из двух и трёх слов.
Дети: Наступила зима.
Воспитатель: какое первое слово в предложении? Какое второе?
(Дети придумывают предложения)

А как сделать предложение длинее ( Добавить одно слово)
Выпал снег. Выпал белый снег.
Летят снежинки. Летят лёгкие снежинки.
Дует ветер. Дует холодный ветер.

Рассматривание картины «Зима».
Воспитатель: какое время года изображено на картине?
Дети: Пришла зима

Воспитатель: Сколько слов в предложении

Дети: два

Воспитатель: Какое первое слово, Какое второе слово

Дети

Воспитатель: Выложите это предложение

Воспитатель: Выпал снег

Воспитатель: Сколько слов в предложении

Дети: два

Воспитатель: Какое первое слово, Какое второе слово
Воспитатель: что делают дети?
Дети: дети катаются на санках.

Воспитатель: Выложите это предложение самостоятельно.

Прохожу между рядами и проверяю

Воспитатель: отгадайте загадку, о каком волшебном коне идёт речь?
Я катаюсь на нём
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы.
А на гору всегда
Сам пешком я хожу,
И коня своего за верёвку держу.
Дети: санки.
9. Звуковой анализ слова «Сани».
Воспитатель: какие бывают звуки?
Дети: гласные, согласные твёрдые, согласны мягкие.

Воспитатель: ребята, у вас на столе лежат пеналы, давайте выложим слово сани
Воспитатель :послушайте са-ни. Сколько слогов в этом слове?
Дети: два.
Воспитатель: с-а-н-и. Попробуйте сосчитать, сколько звуков в этом слове?
Давайте проверим.
(ставлю картину «сани» на мольберт).
Один ребёнок разбирает слово у мольберта, остальные дети выкладывают слово из фишек на местах.
Воспитатель: какой первый звук? Какой это звук? Какой фишкой обозначается?
- Какой второй звук? Какой фишкой обозначается?
-Какой третий звук? Какой фишкой обозначается?
- Какой звук последний?
- Сколько звуков в этом слове?

- как узнать на какой звук нужно поставить ударение? (Его нужно позвать)

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось на занятии? Что для вас было очень
трудным?
Воспитатель: я думаю, что и зима была рада встрече с вами.

 

 

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 10.05.2022