Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения

Игровая

Игровая импровизация

Продуктивная

Изготовление песочных часов

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, экспериментирование, моделирование

Коммуникативная

Вопросы-ответы, речевые ситуации

№

п.п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Организация предметно-развивающей среды

Ожидаемый результат

1.

2.

3.

4.

Мотивационный этап

Дети заходят в группу, их встречает воспитатель.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Вероника Владимировна. Я приготовила для вас один большой сюрприз. Когда мы выполним все задания, вы сами его отгадаете!

Организационный этап

- Ребята, мы отправляемся в путешествие, в котором нас ждет множество интересных заданий. А вот на чём мы отправимся, вам нужно будет отгадать с помощью игры «Да- Нет». Вы мне задаёте вопрос, а я отвечаю только ДА или Нет. В нашем мире всё делится на природное и рукотворное. Давайте вспомним, как называются предметы, сделанные руками человека? А созданные природой? Молодцы!

- Задавайте вопрос. (Это предмет рукотворного мира?) Да, рукотворного.

Обратите внимание на экран и задавайте ваши вопросы.

(это транспорт?) Да, это транспорт. (Это водный транспорт?) Да, водный. (Это корабль?) Да, ребята, вы отгадали наше средство передвижения!

За нами пришли два корабля! Я предлагаю вам их рассмотреть и назвать

чем они отличаются.А в этом нам помогут вот такие необычные подзорные трубы.

Ребята, как вы думаете, на каком корабле нам лучше отправиться в наше путешествие?(нахорошо оснащенном, безопасном, быстром)

На корабль нужно набрать команду. Наша команда будет состоять из морских обитателей.

Всех превращаю в морских обитателей.

Берём карточки со стола.

-Стоит корабль на пристани и пускает того, кто скажет, чем на меня похож. Я дельфин.

Серёжа, пущу тебя на корабль, если скажешь, чем ты на меня похож.

Команда набрана.

Теперь надо придумать название кораблю. Я буду бросать мяч, а вы назовете, какой может быть капитан.

Какой капитан такой и корабль.

Пока корабельный колокол звенит, вы бежите вокруг кегли, как замолчит надо первым поднять ее вверх.

Какой у тебя был капитан?

Отважный!

Деятельностный этап.

I.

-Вот мы с вами и на корабле « ». Отправляемся в плавание! Все повторяем за мной.

«Лево руля! Право руля! Поднять паруса! Маршируем! Пушечное ядро! Капитан на борту!»

II.

-Вижу впереди по курсу пиратский корабль! Нам не проплыть дальше, не выполнив задание от пиратов! Оказывается пираты на этом корабле все грустные и нам их нужно развеселить! Сочиним для них весёлые стишки! А вот схема- подсказка. «Жил- был _____ и был как ______»

-Все рифмы у нас сложились! Мы смогли поднять настроение пиратам, а они нам за это передают вот такие дублоны. Я уверенна, они вам ещё пригодятся!

III.

А мы с вами отправляемся дальше! Встаём в круг: «Лево руля! Право руля! Поднять паруса! Маршируем! Пушечное ядро! Капитан на борту!»

IV.

-Вот мы добрались до острова, но посмотрите, здесь цифры спрятались на картинках, давайте их найдем!

Цифра у вас на дублоне. У меня цифра 7. На какой картинке она спряталась?

Вы все верно справились с этим заданием.

- Ой, слышите, кто-то на острове ссорится? Ага, я вижу, кто-то попал не в свой дом! Посмотрите, ребята, кто на ваших картинках лишний? Карандашом обведите, отселите. Проверьте друг у друга, правильно ли вы всё сделали. Подойдите и объясните друг другу,почему вы именно так сделали свой выбор.

V.

-Ребята, мы с вами столько уже путешествуем! Мы совсем потеряли счет времени! Что же нам нужно, чтобы узнать, который час?(часы).Правильно, нам нужны часы и мы сейчас с вами их смастерим! Это необычные часы, они песочные. Будем делать их из подручных средств! Итак, берите заготовки, теперь в них нужно насыпать нужное количество песка до метки. Засыпаем песок, используя мерный стаканчик. Сколько стаканчиков всыпал Сережа, Ваня и т.д. Кто всыпал самое большое количество? Кто самое меньшее? После того как мы насыпали песок, нужно соединить наши половинки часов. И теперь проверяем всё ли у нас работает? Прекрасно, я вижу, у всех получились отличные песочные часы!

Завершающий этап

-Ребята, все задания выполнили, осталось последнее. Ваши дублоны, нам опять пригодятся. С одной стороны на каждом из них буква, сложите слово, а на другой стороне подсказка –разложите цифры в порядке возрастания,слева на право.

-Вы правильно сложили все цифры и из них получилось зашифрованное слово «Сундук». А в сундуке мой сюрприз!

Открывайте скорее сундук, это вам, развивающая игра! Но мы пока ещё на нашем острове, давайте поскорее вернёмся в ваш детский сад.

-Встаём в круг: «Лево руля! Право руля! Поднять паруса! Маршируем! Пушечное ядро! Капитан на борту!»

-Вот мы и вернулись обратно! С вами так было здорово путешествовать. А понравилось ли вам я узнаю по вот этим смайликам. Выберите себе смайлик по своему настроению!

До свидания, ребята, успехов вам!

Дети заходят в группу.

Слушают воспитателя.

Дети слушают правила игры и задают вопросы.

Это природное?

Это рукотворное?

Это игрушка?

Дети смотрят на презентацию и дальше формулируют свои вопросы.

Дети берут в руки предложенные предметы и смотрят в отверстие как в подзорную трубу.

Дети находят отличия у двух кораблей.

Дети по очереди берут карточки, и выполняя правила игры, «попадают» на

корабль.

Поочерёдно ловят мяч и называют признаки

выполняют движения: идут влево, идут вправо, руки поднимают вверх, маршируют, садятся на корточки, становятся прямо.

Дети слушают задание, по схеме с помощью карточек составляют и проговаривают рифмы.

выполняют движения: идут влево, идут вправо, руки поднимают вверх, маршируют, садятся на корточки, становятся прямо

Дети соотносят предложенные цифры с определёнными картинками.

Дети на своих листочках находят лишний предмет, обводят карандашом, выполняют проверку друг у друга, объясняют друг другу, почему выбрали именно этот предмет.

Дети конструируют песочные часы, используя мерный стаканчик

Дети обращают внимание на дублоны, складывают цифры по порядку, а перевернув их на другую сторону, находят зашифрованное слово.

выполняют движения: идут влево, идут вправо, руки поднимают вверх, маршируют, садятся на корточки, становятся прямо

Презентация.

Карточки с морскими обитателями.

Мяч

Карточки с рифмующимися картинками, стенд со схемой, дублоны 7 штук.

Картинки, цифры.

Карточки по принципу «третий лишний»

Пластиковые бутылки, песок, мерные стаканчики

Для изготовления песочных часов:

12 бутылочек, 12 скреплённых между собой крышечек, достаточное количество песка в ёмкости.

Дублоны с буквами и цифрами

Сундук с игрой.

Смайлики.

Ребёнок мотивирован на дальнейшую совместную деятельность.

Включение всех в деятельность .

Развитие познавательных интересов

Дети составляют вопросы. Классифицируют объекты по признакам.

Дети чётко выделяют отличительные особенности объектов.

Выделяют корабль, делают вывод о его безопасности.

Дети сравнивают, анализируют опираясь на свои знания и умения.

Развитие познавательных интересов

Снятие мышечного напряжения, развитие ловкости

Развитие умения создавать рифмованные строчки

Соотнесение числа с определенным количеством предметов

Развитие логического мышления

Формирование умения пользоваться условной меркой при измерении сыпучих тел

Упражнение в умении составлять слова из предложенных букв

Умение работать в команде и прислушиваться друг к другу,согласовывать действия, договариваться, принимать решение, действовать.

Умение оценивать свое эмоциональное состояние.