Технологическая карта организованной партнерской деятельности воспитателя с детьми в сюжетно-ролевой игре «Полёт за Лунным грунтом»
Автор: Возмищева Татьяна Сергеевна
Организация: МАДОУ «Детский сад №50 «Колобок» ГО Рефтинский
Населенный пункт: Свердловская область, п.Рефтинский
Автор: Гизатулина Вероника Валерьевна
Организация: МАДОУ «Детский сад №50 «Колобок» ГО Рефтинский
Населенный пункт: Свердловская область, п.Рефтинский
Возрастная группа: подготовительная группа (от 6 лет)
Форма проведения: сюжетно-ролевая игра
Форма организации: групповая
Учебно-методический комплект: НОУ УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие». Образовательная программа дошкольного образования «Развитие»
Средства:
Зрительный ряд: картинки, макеты по теме «космос»
Слуховой ряд: художественное слово, вопросы
Музыкальные: аудиозаписи озвучивания взлета корабля, космическая музыка
Оборудование: стулья, столы, конверт с письмом, конструктор для ракеты, скафандры на голову, халат для доктора, медицинский набор, костюмы для космонавтов, грунт (камни), панели для бортпроводников, наушники, руль, кегли, дорожки здоровья, мячики маленькие.
Предварительная работа: беседа о Дне Космонавтики, украшение группы картинками, макетами о космосе, беседа о первом космонавте, чтение произведений о космосе, рассматривание иллюстраций «Солнечная система», заучивание и выполнение физминутки «Космонавт».
Действующие лица:
- авиаконструкторы;
- тренер космонавтов;
- борт - проводники;
- врачи (медики)
- космонавты
Цель: создание условий для формирования у детей умения соединять разные тематические сюжеты в единый игровой замысел |
Задачи: Образовательные:
Развивающие: Развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом и самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Развивать и закреплять умение вести связную и диалогическую речь в игре; Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Воспитательные:
|
Этапы |
Содержание деятельности педагога |
Деятельность детей |
Методическое обеспечение |
|
Воспитатель: здравствуйте ребята. Как ваше настроение? Педагог спрашивает: дети, а чему посвящена эта неделя? К какому празднику мы с вами украшали группу? Педагог говорит: правильно. Молодцы. А кто первый полетел в космос? Как назывался его корабль? Воспитатель говорит: отлично, все запомнили. |
Дети заходят в группу. Садятся полукругом. Вступают в диалог (ответы детей)
Отвечают на вопросы: Дню космонавтики
Отвечают на вопросы: Юрий Гагарин. Корабль назывался Восток.
|
Обогащение и систематизация знаний детей о полетах в космос.
|
|
Педагог говорит: ребята к нам в группу принесли письмо. На конверте написано «Детям Группы № 6». Давайте вместе посмотрим, что внутри. Педагог читает вслух письмо. Ученый звездочет просит нас с вами помочь ему. Что он хочет? Расскажите, как вы поняли. |
Проявляют познавательный интерес
Вступают в диалог, высказывают свои предположения: ученому Звездочету для своих исследований нужен грунт с Луны. И он просит нас помочь ему, его найти. |
Организация внимания, познавательной деятельности и любознательности;
|
|
Воспитатель говорит: хорошо. А как нам с вами помочь ему?
Педагог спрашивает: а как вы полетите на Луну? Что вам для этого нужно. Педагог продолжает: а еще кто вам нужен? Воспитатель предлагает: давайте подумаем вместе. А кто строит космический корабль? Педагог говорит: да, правильно. А кто летит в космическом корабле? Педагог интересуется у детей: а как стать космонавтом?
Педагог вовлекает детей в совместную деятельность: хорошо, тогда давайте решим, кто из вас будет космонавтом, тренером, авиаконструкторами и медиками.
Физминутка «Космонавт» Я хочу стать космонавтом, (поднять руки вверх) Надеваю я скафандр, (присесть и постепенно вставать) Полечу я на ракете (соединить руки над головой) И открою все планеты! (обвести руками большой круг)
Воспитатель спрашивает: все ли вы продумали авиаконструкторы? Воспитатель продолжает, спрашивает у тренера: готовы ли наши космонавты? Воспитатель говорит: тогда уважаемые космонавты, прошу проходить на медицинский осмотр. |
Вступают в диалог. Говорят свои предположения: нужно полететь на Луну.
Отвечают на вопросы: корабль.
Отвечают на вопрос: космонавты.
Дети отвечают: авиаконструкторы.
Дети отвечают: космонавты.
Дети говорят: космонавтов обучают, тренируют, проверяют здоровье медики. Проявляют познавательную активность. Дети самостоятельно распределяют роли и делятся на команды, идут к своим уголкам.
Космонавты идут к тренеру. Совместное выполнение действий. Демонстрируют физическую активность. Дети проводят физминутку. Занимаются физической подготовкой к полету. Тренер показывает упражнения для космонавтов. Медики готовят медицинский инструмент для осмотра космонавтов перед полетом. Дети Авиаконструкторы конструируют космический корабль. Дети говорят: корабль построен. Космонавты готовы. Ответы детей
Тренер отвечает: да готовы. Они сильны, крепки, выносливы.
Медики осматривают космонавтов, сообщают, что все готовы. Космонавты идут одевать костюмы. Потом идут к бортпроводникам. Бортпроводники дают инструктаж космонавтам. Авиаконструкторы ведут космонавтов к кораблю, рассказывают про оснащение космического корабля, правила пользования. Космонавты занимают свои места на космическом корабле. Бортпроводники дают команду на взлет. Космонавты показывают, как их трясет в космическом корабле при отстыковке. Бортпроводники спрашивают, где находится их корабль, как их самочувствие. Космонавты отвечают бортпроводникам: мы уже в космосе, видим Землю и Луну, направляемся к Луне. Приближаемся к Луне. Космонавты спрашивают бортпроводников: дайте команду на посадку. Бортпроводник дает команду на посадку: 3, 2, 1. Космонавты высаживаются с корабля на Луну. Космонавты подходят к камням. Космонавты сообщают: мы нашли грунт Луны. Космонавты взяли и положили пробы грунта в контейнер. Зашли к корабль, пристегнулись. Бортпроводники полет разрешают. Полетели космонавты на Землю. |
Обогащение и систематизация знаний детей о работе космонавтов, авиаконструкторов; тренере космонавтов; борт - проводников; врачах (медиках),
Формирование умения согласовывать свои ролевые действия с действиями других ребят по игре, умение работать в коллективе.
Снятие психологического напряжения. Организация доброжелательного отношения со сверстниками во время игры
Формирование умения детей творчески развивать сюжеты игры
|
|
Педагог предоставляет возможность детям обсудить: ребята, во что вы сегодня играли? Что больше всего вам запомнилось и понравилось? Во что хотите поиграть в следующий раз? Обязательно поделитесь полученными сегодня опытом со своими родителями, бабушками, дедушками и друзьями. Всем спасибо! |
Проявляют познавательную активность Вступают в диалог Рассказывают о своих впечатлениях об игре. Выстраивают полный ответ, предложение. |
Закрепление умения детей вести связную речь.
|