Педагогический проект по формированию патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с устным народным творчеством (фольклором) «В гостях у бабушки Лукерьи»
Автор: Татьяна Ивановна Титова
Организация: МБДОУ д/с № 5
Населенный пункт: Смоленская область, город Сафоново
Педагогический проект по формированию патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с устным народным творчеством (фольклором) «В гостях у бабушки Лукерьи»
Тип проекта: познавательно -творческий
Сроки реализации (долгосрочный - с января по март)
Участники проекта – педагог, дети, родители
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одной из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом, является его духовное, нравственное возрождение, которое невозможно без усвоения культурно-исторического опыта народа, создаваемого веками множеством поколений и закрепленного в произведениях народного искусства.
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на воспитание и развитие у дошкольников личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности своего народа. Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут.
И ничто так не способствует формированию и развитию личности, ее творческой активности, как обращение к народным традициям, обрядам, народному творчеству, в частности устному, поскольку, находясь в естественной речевой обстановке, которой является для ребенка его родной язык, он легко, без особого труда, порой интуитивно осваивает его.
Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою страну.
Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком. Но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые представления о ней. Устное народное творчество представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира по законам красоты.
Устное народное творчество (фольклор) включает в себя много жанров: сказки, пословицы и поговорки, потешки, частушки, колыбельные песни и т.д.
Разнообразие фольклорного материала, интегрирование его в различных видах доступной детям деятельности позволяет с успехом решать задачи нравственного воспитания детей.
Актуальность
В современной жизни дети окружены в основном современными ритмами, игрушками, компьютерными играми, мультфильмами с супергероями. Все это не всегда отличается хорошим вкусом и не способствует становлению нравственной личности. Поэтому сегодня является актуальной задача - привить детям любовь к русской народной культуре, познакомить с её истоками, традициями, ремеслами, фольклором.
Зная тот факт, что именно русское народное творчество активно воздействует на чувства и разум ребенка – дошкольника, развивает его восприимчивость, эмоциональность, я считаю работу с различными жанрами фольклора, как наиболее доступным средством нравственного воспитания. Ведь содержание потешек, прибауток, песенок, сказок показывает примеры дружбы и честности, трудолюбия и товарищества. Характерно для фольклорных форм торжество справедливости, победа добра над злом, счастливый конец для доброго героя. Поэтому, на мой взгляд устное народное творчество (фольклор) помогает ребенку выработать то или иное отношение к окружающей действительности, к поступкам людей, вызывают стремление подражать хорошему и противиться плохому.
Проблема:
По моим наблюдениям, сейчас мало семей в современном обществе, которые бы использовали фольклор в воспитании детей, поэтому дети стали чаще проявлять агрессию, не терпимость друг к другу.
На протяжении двух лет работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста; из частых бесед с родителями, после их анкетирования на тему «Роль фольклора в семейном воспитании детей» я поняла, что детей недостаточно знакомят с русскими народными сказками, не используют потешки в жизни и колыбельные при укладывании детей спать.
Таким образом, возникают противоречия; с одной стороны, необходимость формирования у дошкольников нравственных чувств, посредством ознакомления с фольклором, но непонимание родителей о важности такой работы, с другой стороны стремление родителей к тому, чтобы вместе с детьми больше узнать о словесном творчестве русского народа, но отсутствие целенаправленной системы работы в этом направлении, побудило меня к разработке данного проекта.
Цель: формирование патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста. посредством ознакомления с устным народным творчеством (фольклором).
Задачи для педагога:
1.Подобрать и изучить научную и методическую литературу по теме.
2.Создать развивающую среду в группе, позволяющую соприкоснуться дошкольникам с наследием прошлого русского народа.
2. Составить картотеку русских народных сказок для младшего дошкольного возраста.
3. Разработать картотеку потешек по лексическим темам, применяемых в нашем ДОУ и в группе; картотеку потешек, используемых во всех режимных моментах в совместной деятельности педагога с детьми в группе.
4.Повысить педагогическую культуру родителей и создать систему взаимодействия воспитателя и родителей в этом направлении.
Задачи для детей:
1.Обеспечить условия для патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста, посредством ознакомления с народным творчеством.
2. Познакомить воспитанников с видами русского народного фольклора.
3.Обогащать речь воспитанников, посредством ознакомления с фольклором.
4.Формировать у детей младшего дошкольного возраста чувство причастности к наследию русского народа.
5. Развивать умение у дошкольников на примере произведений русского народного фольклора давать правильную оценку хороших и плохих поступков героев.
6.Воспитывать у детей доброжелательные отношения к окружающим людям и друг другу, доброе чувство ко всему живому, любовь к своей Родине, посредством ознакомления с фольклором.
Методы и формы работы, направленные на реализацию проекта:
Словесный: беседы, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы во время организации НОД, в режимных моментах.
Наглядный: наблюдения, рассматривание картин, предметов быта, игрушек в совместной деятельности педагога с детьми в режимных моментах и НОД.
Практический: продуктивная деятельность, упражнения вовремя НОД, режимных моментах.
Игровой: игры, драматизация в режимных моментах, в совместной деятельности.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1.Повысится интерес у воспитанников к русскому народному фольклору.
2.Обогатится словарный запаса детей.
3.Будет разработана система работы по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с фольклором.
3.Будут формироваться нравственные чувства (доброжелательное отношение друг к другу, к родителям, животным и т.д.)
4.Повысится педагогическая грамотность родителей.
5.Будет формироваться умение оценивать поступки героев, на основе прочитанных произведений.
6.Будет проходить успешная социализация вновь поступивших детей в группу.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I Подготовительный: конец декабря
Цель: определение основных этапов и направлений работы по реализации данного проекта с детьми и родителями воспитанников: мониторинг детей, анкетирование родителей, подбор методической и художественной литературы, оснащение педагогического процесса
II Практический: январь-март
Цель: организация и обогащение предметно-пространственной среды и
реализация перспективного плана работы с детьми и родителями воспитанников по данному проекту.
III Заключительный: конец марта
Цель: обобщение полученных результатов знаний у воспитанников и их родителей об устном народном творчестве русского народа, о его влиянии на формирование нравственных чувств детей младшего дошкольного возраста.
- Я считаю, что данный педагогический проект имеет практическую значимость и может заслуживать внимания педагогов, так как фольклор является одним из самых доступных средств для нравственного развития ребенка дошкольного возраста, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Восприятие фольклора оказывает сильное воздействие на процесс формирования нравственных представлений, создает реальные психологические условия для формирования социальной адаптации ребенка.
Список используемой литературы:
1.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы» Основная образовательная программа»., -3-е изд., испр. и доп.- - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ
2.О.Л. Князева, М.Д. Маханева. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». - Санкт - Петербург. -Детство -Пресс. 2010
3. Зуева Т.В. «Русский фольклор». - Флинта: Наука, 2000
4.Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М., 1999
5.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду., М., 2003
6.Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 3–4 лет., М., 2004
7.Мартынова А.Н. «Детский поэтический фольклор». - СПб., 1997.
8. Т. С. Комарова «Народное искусство – детям», «МОЗАИКА –СИНТЕЗ», 2018.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Перспективный план
по ознакомлению с народным фольклором детей
младшего дошкольного возраста
Недели |
Тема НОД |
Цель НОД |
январь |
||
1 неделя |
Знакомство детей избой и ее хозяйкой бабушкой Лукерьей |
Цель: формирование интереса детей дошкольного возраста к малым формам фольклора, как богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей. |
2 неделя |
Знакомство с люлькой(колыбелькой) и колыбельными песнями в избе бабушки Лукерьи |
Цель: приобщение детей к народным традициям, развитие эмоционального отклика на произведения устного народного творчества. |
3 неделя |
Знакомство с обитателями избы бабушки Лукерьи. Чтение потешки «Как у котика-кота» |
Цель: воспитание интереса у дошкольников к слушанию фольклорных произведений и любви к домашним животным |
4 неделя |
Разучивание потешки с бабушкой Лукерьей «Ты мороз, мороз» |
Цель: закрепление знаний о развлечениях русской зимой |
февраль |
||
1 неделя |
Чтение потешки «Как по снегу, по метели» |
Цель: развитие речи детей, посредством фольклорного произведения |
2 неделя |
Разучивание потешки «Валенки, валенки» |
Цель: ознакомление детей со старинной русской обувью, посредством фольклора |
3 неделя |
«Бабушка Лукерья приглашает в гости». Чтение потешки «Еду к бабе, к деду на лошадке в красной шапке» |
Цель: воспитание у детей вежливого обращения к гостям, приходящим в дом» |
4 неделя |
«Масленица дорогая – гостьюшка годовая» |
Цель: приобщение дошкольников к традициям русского народа |
март |
||
1 неделя |
Бабушка проводит беседу с детьми на тему «Матушка родная мой дружок» |
Цель: формирование осознанного понимания значимости матерей для ребенка, семьи, общества |
2 неделя |
Разучивание потешки про солнышко «Здравствуй солнышко - колоколнышко» |
Цель: ознакомление детей с потешкой, воспитание любви к родной природе |
3 неделя |
Разучивание потешки о петушке с бабушкой Лукерьей |
Цель: ознакомление воспитанников с фольклорным произведением, воспитание любви к птицам |
4 неделя |
Прощание с русской избой бабушки Лукерьи |
Цель: воспитание любви у детей младшего дошкольного возраста к русским традициям |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Перспективный план по взаимодействию с семьями воспитанников
Месяц |
Форма работы |
Цель: |
Декабрь |
Анкетирование «Роль фольклора в семейном воспитании детей» |
Выявление знаний у родителей о значении фольклора в жизни маленького ребенка |
Январь |
Беседа на тему «Русские народные песенки, потешки в жизни малышей» |
Выявление знаний у родителей о роли потешек и песенок в жизни маленького ребенка |
Январь |
Папка-передвижка «Зимние народные традиции» |
Приобщение детей к русским народным традициям дома |
Февраль |
Консультация «Что за праздник – Масленица» |
Ознакомление родителей с историей возникновения праздника |
Март |
Создание «Чудесной книги русских народных сказок» Драматизация сказки «Заюшкина избушка» |
Привлечение родителей к совместной деятельности в драматизации сказки |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Диагностические карта
обследования уровня сформированности представлений у детей о русской народной культуре
Младший дошкольный возраст
№ п/п |
Ф.И. ребенка |
Устное народное творчество |
Народное искусство |
Уровень сформированности |
|||||
|
|
Знают потешки, песенки |
Знают русские народные сказки |
Инсценируют и драматизируют небольшие отрывки из народных сказок |
Называют предметы быта |
Украшают дымковскими узорами силуэты игрушек |
Допевают мелодии колыбельных песен на слог «Баю – баю» |
Выполняют танцевальные движения под плясовые мелодии |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Значения: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень