Виды художественной деятельности в работе с дошкольниками

Автор: Томилова Ольга Викторовна

Организация: ГБДОУ ДС № 67 комб. вида Выборгского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Виды художественной деятельности в работе с дошкольниками»

Почти всё мотивирует детей к творчеству. Некоторые дети по природе очень изобретательны, в то время как другие чувствуют себя менее комфортно в творческом самовыражении. Воспитатели предоставляют детям множество предметов, идей и стимулов, чтобы поддержать и развить их интерес к искусству.

Воспитатель может:

- принести в группу произведение искусства, чтобы дети могли посмотреть на него и поговорить о нем;

- разместить в помещении копии известных произведений искусства;

- обсуждать произведения искусства, представленные в детских книгах;

- собирать природные материалы, чтобы их можно было обсудить с детьми или использовать в творческих проектах;

- организовать занятия рисованием или живописью под музыку;

- предложить различные виды художественной деятельности.

«Печатание губкой»

Придайте нескольким губкам разные формы (с помощью ножниц и ножа).

Разведите температуру водой и разлейте в маленькие миски. Детям можно макать губки в краску и делать оттиски на бумаге. Можно просто рисовать губкой. Это занятие весьма увлекательно. Со временем дети схватывают принцип печатания.

«Обливная печать»

Соберите различные предметы вроде пуговиц, картонных кружков, пластиковых вилок, бутылочных пробок. Разлейте краску в мелкие пластиковые блюда или противни.

Дети должны окрасить целиком весь предмет, который они выбрали. Воспитатель может показать, как это делается. Дети быстро схватывают принцип и начинают действовать самостоятельно.

«Кляксовая живопись»

Если дети маленькие, воспитателю нужно самому сложить пополам листы бумаги, на которых те будут работать. Хорошо, если дети при этом присутствуют. Со временем они ухватят идею и будут делать все сами.

При рисовании кляксами дети капают краску (проще всего это делается с помощью пластиковой бутылочки с узким горлышком) на одну из половин сложенного листа бумаги. Затем они складывают лист пополам и прижимают одну сторону к другой. Когда затем они разворачивают бумагу, то, как правило, не могут удержаться от того, чтобы обсудить увиденную картину. Это создает прекрасные условия для развития речи и изживания некоторых страхов.

«Печатание веревкой»

На таких занятиях дети макают веревку в краску и протягивают ее через сложенную бумагу. Многократное протягивание создает интересные рисунки. Все это следует делать в халатах.

«Восковая живопись»

При такого рода рисовании дети густо закрашивают бумагу восковым карандашом. Они даже могут использовать в качестве карандашей свечи. Затем они покрывают водным раствором краски весь рисунок. Воск препятствует наложению краски, и рисунок проступает на ее фоне. Дети часто называют эти рисунки волшебными. Воспитатель может относиться к этим занятиям как к научному эксперименту.

Используемая литература:

1. Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2009г.

2. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009

3. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

Опубликовано: 19.05.2022