Педагогический проект для детей раннего возраста по ознакомлению с правилами дорожного движения «Огоньки»

Автор: Татьяна Ивановна Титова

Организация: МБДОУ д/с № 5

Населенный пункт: Смоленская область, город Сафоново

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В современном мире сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у большинства людей на планете. Особую тревогу испытываем за самых беззащитных граждан - детей. Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую серьезную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях.

К сожалению, многим родителям свойственно заблуждение, что ребенка надо учить безопасному поведению на улицах ближе к тому времени, когда он пойдет в школу. Но так думать опасно! Ведь у детей целый комплекс привычек (незаметно для него и для нас) складывается с самого раннего детства. В том числе и манера поведения. Поэтому перед нами стоит задача - донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалось жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: долгосрочный сентябрь - май

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

Форма организации детей: групповая, индивидуальная.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

Актуальность:

Актуально и просто жизненно необходимо обучать детей правилам дорожного движения. Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят, или как делают? Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и мы воспитатели.

 

Проблема:

Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируется пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Цель: формирование у детей раннего возраста навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. Познакомить детей раннего возраста с сигналами светофора и пешеходным переходом.

2. Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.

3. Повысить компетентность родителей детей раннего возраста по вопросам касающихся ПДД.

 

Методы и формы работы по проекту:

Словесный (беседы, рассказ воспитателя)

Наглядный (рассматривание иллюстраций о безопасном поведении на дорогах, наблюдения за транспортом на прогулке, просмотр мультфильмов и презентаций и т.д.

Игровой (дидактические, настольно-печатные, подвижные игры) и т.д.

Ожидаемый результат:

1.К окончанию проекта у детей будут сформированы знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге.

2.Будут созданы необходимые условия для организации деятельности в группе по обучению детей дошкольного возраста ПДД.

3.У родителей появится интерес к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.

 

Продукт проектной деятельности:

Развлечение для детей с участием родителей «Осторожно, дорога».

Изготовление наглядных пособий и интерактивных игр по данной тематике.

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный - август

(постановка цели и задач, подбор методической литературы, наглядно-иллюстрационного материала, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр и т.д., анкетирование родителей.

2 этап - основной

II.Основной практический этап: сентябрь - май

1.Организация НОД.

2.Беседы по проекту.

3.Чтение художественной литературы.

4.Рассматривание иллюстраций, мультфильмов, презентаций), наглядно-иллюстрационного материала.

5.Организация творческо-продуктивной деятельности.

6.Составление комплексов физкультминуток, динамических пауз, пальчиковой и других видов гимнастик по проекту.

III.Заключительный этап:

Май

1.Выставка рисунков «Транспорт»

3.Презентация на тему: «Транспорт в городе»

4.Оформление семейных альбомов.

5.Развлечение для детей с участием родителей «Осторожно, дорога».

6.Анализ результатов проекта.

 

ПЛАН РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ВОСПИТАННИКАМИ

• развитие: Просмотр презентации на темы: Транспорт».

Беседы на тему:

«Транспорт на улицах города», «Светофор», «Пешеходный переход».

Беседа по макету улицы «Знакомство с улицей».

Цель:

Формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них

Задачи:

Дать детям элементарные представления о ПДД (Светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; красный свет – стой дороги нет, желтый – жди, а зеленый – проходи). Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно

Социально - коммуникативное развитие:

Целевая прогулка по улицам поселка.

Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Пешеходный переход».

Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью. Развивать предпосылки творчества.

Художественно - эстетическое развитие:

Рисование на тему «Дорожки для машины»,

Аппликация «Зебра».

Цель: рисование горизонтальной линии не отрывая руки. Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге линиям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы:

стихотворение Б. Заходера «Шофер», сказка Д.Биссета «Про малютку -автобус, который боялся темноты».

Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик».

Цель: Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Рассматривание картинок «Транспорт», «Пешеходный переход», «Светофор».

Дидактические игры «Машины разные нужны, машины разные важны», «Собери автомобиль».

Цель: обучение детей узнаванию предметов на картинке. Словесная игра «Изобрази сигнал машины».

Физическое развитие:

Пальчиковая игра «Машины».

Развлечение «Улица полна неожиданностей».

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Сигналы светофора».

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, слушать сигналы воспитателя

 

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

 

1.Анкетирование по теме: «Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?»

2.Консультации по теме «Безопасное поведение на дорогах», «Берегись, автомобиль!»

3.Развлечение для детей с участием родителей.

Список литературы:

1.Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». — СПб.: «Детство — Пресс», 2004. –144 с.

2.Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. - М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.

3.Черепанова С.Н. Правила дорожного движения. - «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.

4.Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения. - М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 24.05.2022