Конспект интегрированной непрерывной– образовательной деятельности в средней группе по образовательной области «Социально–коммуникативное развитие» «Что такое хорошо и что такое плохо»

Автор: Голышева Татьяна Борисовна

Организация: МБОУ «ЦО№19»

Населенный пункт: г. Тула

Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки.

Виды деятельности: познавательная, игровая, речевая, коммуникативная, двигательная.

Интеграция и задачи образовательных областей:

 

Познавательное развитие:

- формировать умение детей решать нравственные ситуации;

- развивать умение логически мыслить;

- совершенствовать внимание, умение переключаться с одного вида деятельности на другой;

- учить аргументировать свои ответы.

 

 

Социально – коммуникативное развитие:

- способствовать обогащению эмоциональной сферы детей;

- учить дифференцировать эмоциональный мир человека по поступкам и действиям;

- развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения;

- создать положительный эмоциональный настрой, доставить удовольствие.

 

Художественно – эстетическое:

- развивать умение аккуратно раскрашивать фигуру, не выходя за контур;

- воспитывать интерес к работе;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого характера, активное подпевание песни.

 

Речевое развитие:

- развивать речевую активность детей;

- обогащать словарь путем введения новых слов.

 

Физическое развитие:

- совершенствовать зрительно – двигательную координацию.

 

Предварительная работа:

- дидактические игры, упражнения, чтение произведения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

 

Материал и оборудование:

- солнышко с двумя лицами (весёлое и хмурое);

- сюжетные картинки;

- цветные фонарики (желтого и красного цвета);

- карточки с изображением не раскрашенного солнышка (на каждого ребенка);

- цветные карандаши (на каждого ребенка);

- мольберт (2)

- ЭОР: интерактивная доска, ноутбук, флеш - карта, СD диски;

- ТСО: музыкальный центр, видео- фотокамера;

 

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро! »

- Доброе утро солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть каждое утро длится до вечера.

Воспитатель: - Ребята, давайте сейчас мы поприветствуем друг друга, а для этого мы встанем в круг, по очереди подадим друг другу свои ладошки и скажем: «Доброе утро! ».

(Дети стоят)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришло Солнышко. Но, что же это, у него два лица. Какие они? (весёлое и грустное)

- Почему же так произошло? Сейчас нам солнышко расскажет:

Я по свету прошло,
Видело, что хорошо.
Я по свету ходило
Плохо тоже находило,
Вот и стало таким.
Если встречу добро,
Буду улыбаться,
А если зло увижу,
Сразу грустить начинаю.

Воспитатель:- Если совершаются хорошие, добрые поступки, то, что солнышко делает? (Улыбается, радуется)

- А если совершаются плохие поступки, то, что оно делает? (Грустит, хмурится).

- Ребята, Солнышко заблудилось и не может найти дорогу домой. Давайте вместе с ним отправимся в путь к его домику. Это путешествие длинное и полно удивительных приключений и заданий. И если вы справитесь со всеми заданиями, то Солнышко обязательно доберется до своего домика, а мы с вами узнаем «Что такое хорошо, а что такое плохо».

 

Как весело, как весело,
Отправиться с друзьями.
В загадочное путешествие
Поедем вместе с нами!

 

- А поедем мы с вами, ребята, на поезде.

- Поехали!

Дыхательная гимнастика “Паровоз”:

 

Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,

Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!

У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!

 

Станция “Рассуждайка”

Воспитатель: - Ребята, присядьте на стулья, возьмите цветные фонарики. Я вам буду показывать картинки. Если герои совершают хорошие поступки – вы показываете кружочки желтого цвета, если плохие – показываете кружочки красного цвета. И перед нами две доски, на одной прикреплён жёлтый кружок – здесь будем прикреплять картинки с хорошими поступками; а на этой доске прикреплён красный кружок, мы будем крепить картинки с плохими поступками.

1. Девочка рвет на клумбе цветы и собирает их в букет. Это очень плохо! Цветы на клумбе растут, чтобы было красиво всем, клумбы украшают улицы, аллеи, парки, а сорванные цветы уже не порадуют никого своей красотой.
2. Девочка читает книжку маленькому братишке. Это замечательно! Ведь братишка еще очень мал и сам читать не умеет.
3. Девочка поливает цветочки. Молодец! Она помогает цветочкам вырасти и стать красивыми.
4. Девочки залезли в лужу и топают ногами. Это очень плохо, ведь они испачкаются и маме придется их отмывать и все стирать, а еще они могут простудиться и заболеть!
5. Дети помогают птенцу, который выпал из своего гнезда. Молодцы! Ведь птенец очень маленький и сам не может попасть в гнездо.
6. Девочка в парке насыпает семечки в кормушку. Какая хорошая девочка! Она понимает, что птицам зимой холодно и голодно!

- Посмотрите, ребята, Солнышко улыбается.

- Все знают, что поступать нужно только хорошо.

- Вы правильно справились с заданием, и наш поезд отправляется дальше.

- Поехали!

Дыхательная гимнастика “Паровоз”:

 

Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,

Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!

У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!

 

Станция “Рисования”

Воспитатель: - Здесь нужно выполнить задание. Раскрасьте Солнышко. Если Солнышко улыбается, закрасьте его карандашом желтого цвета, если грустит – карандашом красного цвета. Выполняйте задание. Закрашивайте ровно, не выходя за контур изображения.

(Дети, сидя за столами, выполняют задание под музыку)

Воспитатель: - Все справились. Молодцы!

- И наш поезд отправляется дальше.

- Поехали!

Дыхательная гимнастика “Паровоз”:

 

Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,

Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!

У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!

 

Станция «Спортивная»

Воспитатель: - А на этой станции нас ждет веселая зарядка.

(Физминутка видео)

Воспитатель: - А теперь наш поезд отправляется дальше!

- Поехали!

Дыхательная гимнастика “Паровоз”:

 

Точно сказочная птица паровоз по рельсам мчится,

Он несется во весь дух и пыхтит: ЧУХ-ЧУХ! ЧУХ-ЧУХ!

У-У-У! Гудок дает, паровоз летит вперед!

 

Станция “Игровая”

Воспитатель: - Сейчас мы поиграем в игру “Хорошо – плохо”.

- Я вам буду читать отрывки из стихотворений, а вы решайте хорошо или плохо поступают герои. Если хорошо – хлопайте в ладоши, если плохо – топайте.

 

Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана.

Моют детки носик чисто.
Ну и зубки любят чистить.

Любят собирать игрушки.

Прыгать на своей подушке.

Сказки с мамою читать.

Листики у книжки рвать.

Капризничать, кричать.

Лечь в ботинках на кровать.

 

- Молодцы, ребята! Все справились с заданием правильно.

Воспитатель: - Ой, посмотрите, да вот домик Солнышка!

Чудо – дом? И в самом деле
В доме чудо происходит.
С каждым часом все добрее
Всякий, кто сюда приходит.

- Ребята, посмотрите, Солнышко улыбается, оно благодарит вас, что вы помогли ему добраться до дома.

- Вы, совершили какой поступок, хороший или плохой?

- Правильно, нужно совершать всегда только хорошие поступки.

- А сейчас давайте послушаем песенку кота Леопольда и потанцуем.

Песня «Если добрый ты»

1. file0.docx.. 144,8 КБ
2. file1_1033cefd-8d5c-40dc-a.. 20,6 МБ

Опубликовано: 08.10.2022