Конспект НОД по опытно-исследовательской экспериментальной деятельности в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) на тему: «Удивительные свойства магнита»

Автор: Коваль Елена Владимировна

Организация: ГБОУ ООШ№18 СП «ДС «Центр коррекции и развития детей»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

«Художественно-эстетическое развитие», «Музыкальное развитие».

Цель: Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнитов.

Задачи:

Образовательные:

Знакомить детей с понятием «магнит»;

Формировать представления о свойствах магнита и его предназначение.

Развивающие:

Развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей. Формировать умение видеть и понимать причинно - следственные связи, делать выводы. Развивать у детей внимание, мышление, умение анализировать и обобщать, активизировать словарь детей. Продолжать упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными. Закреплять умение детей образовывать относительные прилагательные от существительных;

Воспитательные:

Воспитывать у детей чувство сотрудничества, взаимопомощи, интерес к экспериментированию с магнитом; осторожность и аккуратность во время выполнения опытов способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств.

Методы и приемы:

1.Словесный: художественное слово, беседа, обсуждение, загадывание загадки.

2.Наглядный: рассматривание демонстрационного материала, дидактическая Игра: «Что из чего сделано?».

3.Практический: опыты с магнитом, физминутка "Самолеты"

Материалы и оборудование: Мультимедийное оборудование с видеозвонком, магниты разной величины (на каждого ребенка), магнит, стакан с крепкой, стакан с водой и скрепкой, картон, болт, пластмассовая крышка, деревянный треугольник, бумажный цветок, тканевая салфетка, бумажные машинки, трасса из картона, исследовательский альбом, ручка, бумажные самолеты, скрепки, монеты.

Словарная работа: магнит, магнетизм, полюса, притягивается, отталкивается, бумажный, стеклянный, деревянный, пластмассовый, тканевый, железный, резиновый, ученые, лаборанты, исследователи, профессоры, просеить, на ощупь, волонтер.

Предварительная работа: беседа о научно-исследовательских лабораториях, институтах, просмотр презентации «Лаборатория»

Логика образовательной деятельности

I. Организационный момент (Введение в игровую ситуацию)

Воспитатель: Посмотрите на экран куда мы пришли?

Дети: Мы оказались в научно-исследовательском институте «Познавайка»

Воспитатель: А, кто работает в научно-исследовательских институтах? чем занимаются люди данной профессии.

Дети: Здесь работают лаборанты, ученые, свои опыты и исследования они проводят в лабораториях.

Воспитатель: Ребята, у нас видеозвонок:

(появляется профессор Почемучкин)

Почемучкин: Здравствуйте, ребята. Вас приветствует профессор «Почемучкин». В своём городе я нашёл интересный камень, он лежит в маленькой коробочке. Помогите мне исследовать этот камень и пришлите ответ: результаты исследований. Желаю вам удачи!».

II. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать какой волшебный камень находится в коробочке, нужно отгадать загадку.

Бывает маленьким, большим,

Железо очень дружит с ним,

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, магнит!

Вот перед нами обычный магнит

Много секретов в себе он хранит

(Воспитатель показывает магнит детям, дает потрогать , какой на ощупь?)

Дети: Гладкий, холодный, тяжелый, черный.

Воспитатель: Со временем люди научились сами изготавливать магниты, намагничивая куски железа.

Воспитатель: У кого есть желание отправиться в лабораторию для изучения магнитного камня? Но для начала вспомним, правила работы в лаборатории.(дети рассматривают плакат, а воспитатель зачитывает)

1. Соблюдать порядок на рабочем месте

2.Нельзя брать предметы и вещества без разрешения

3.Соблюдать тишину во время работы

4.Нельзя отвлекаться во время опыта

5.Дружно работать вместе (в паре и сообща)

Воспитатель: Наденьте пожалуйста шапочки, я буду старшим лаборантом, а вы будете младшими лаборантами.

Воспитатель:

Пройдите в лаборатории № 1

Опыт № 1

«Притягивает, не притягивает»
Воспитатель: Перед вами тарелка, в которой находятся предметы, сделанные из различного материала, давайте назовём, из чего сделаны предметы:
Воспитатель: Сейчас я вам раздам ваши исследовательские альбомы, где вы будете отмечать все сегодняшние опыты.

Предлагаю взять предмет, который первый нарисован в вашей таблице

Дети: Стеклянный бокал

Воспитатель:

Прикладывайте к нему магнит, притянулся он к магниту или нет?

Дети: Нет, не притягивает.

Воспитатель: Значит в карточке напротив стеклянного образца, ставим знак минус, не притягивает.

(Продолжите экспериментирование самостоятельно- тканевая салфетка,

Воспитатель: Давайте проверим результаты вашего опыта. На какие предметы не действует сила магнита?

Дети: на пластмассовые, на деревянные, на резиновые.

Воспитатель: На какие предметы действует сила магнита?

Дети: на металлические

Воспитатель: Значит, магнит притягивает к себе только металлические предметы. Предметы из других материалов не притягиваются. Это свойство притягивать к себе предметы называется магнитной силой или магнетизм, от слова магнит, а материалы магнетическими.

Какой вывод мы можем сделать из этого эксперимента?

1Результат опыта: Магнит притягивает только металлические предметы. Дерево, пластмасса, резина не реагируют на магнит.

Опыт№2

«Отталкивание и притяжение магнитов».

Воспитатель: У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в красный. Магниты могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от полюсов в месте соединения.

Воспитатель: Разделитесь на пары и попробуйте соединить магниты, разноокрашенные и одинаково окрашенными полюсами магнитов. В первом способе магниты притягиваются, в другом способе отталкиваются. Почему?

Воспитатель: 2Результат опыта,

Дети: одинаковые полюса магнита отталкиваются, а разные притягиваются.

Воспитатель: Прошу вас отметить в своих картах наблюдения стрелочкой притяжение и отталкивания стрелкой повернутой в разные стороны.

Динамическая пауза

(Воспитатель предлагает пройти к аэродрому).

Воспитатель: Посмотрите, я принесла сделанные вами самолетики: синие и красные, как полюсы магнита. Обратите внимание — наши аэродромы тоже имеют два цвета (красный и синий). Как только мы закончим музыкальную паузу «Самолет», вы возьмете любой самолет пролетите по маршруту, обозначенной стрелками на полу и посадите самолет на тот аэродром, который его притянет.

Воспитатель: Продолжаем наш путь дальше, переходим в лабораторию №2

Опыт№3

«Магнит преграды не боится»

Воспитатель: Ребята, как вы считаете, если магнит притягивает предметы только из железа, действует ли его сила через преграду? Например, стекло, воду, картон, песок? Давайте проверим.

Первой преградой у нас будет стекло. Возьмите пустой стакан, в котором лежит скрепка. Попробуем магнитом достать обитателя стакана?

Воспитатель: Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх.

Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод?

Дети: 3Результат опыта: магнит сохраняет свои свойства и может действовать через преграду – стекло.

Воспитатель: Теперь проверим, действует ли магнит через воду?

Возьмите стакан с водой и бросьте в него скрепку и представьте, что это затонувший корабль.

- Как вы думаете, можем ли мы с помощью магнита через воду достать затонувший корабль со дна моря?

Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод?

Дети: 4Результат опыта: магнит преграды не боится и действует через воду.

Воспитатель: Прошу вас отметить в своих картах наблюдения плюсом или минусом?

Воспитатель: Продолжаем наш путь дальше, переходим в лабораторию №3

Опыт № 4

Воспитатель: Третьей преградой у нас будет лист обыкновенного картона с нарисованной автомобильной трассой.

Воспитатель: Представьте, что вы автомобилисты. Установите свой «автомобиль» со скрепкой на старте сверху, а магнит приложите снизу. Нужно двигать скрепку с помощью магнита как можно точнее, не заезжая на бордюр и не выскакивая на обочину. Готовы?

- На старт, внимание, марш!

- Видите, авто двигается, повторяя движения магнита, который вы двигаете под картоном.

- Отчего так происходит?

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: 4 Результат опыта: Магнит сохраняет свое свойство и действует через преграду – картон.

Воспитатель: Прошу вас отметить в своих картах наблюдения.

Опыт № 5

Воспитатель: Четвертой преградой у нас будет песок. Вы сейчас будете волонтерами. Давайте вспомним кто такие волонтеры?

Дети: Волонтеры- это люди, которые добровольно помогают.

Воспитатель: Представьте, что это пляж нашей реки Волги, его нужно очистить от мусора. Как можно быстро это сделать? (Воспитатель предлагает с помощью магнита собрать предметы).

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?

Дети: 5Результат опыта: Магнит сохраняет свое свойство и действует через преграду – песок. Прошу вас отметить в своих картах наблюдения.

Воспитатель: Дорогие коллеги -лаборанты, сегодня у нас с вами был трудный, но интересный день. Мы изучали свойства магнита.

- Какие предметы притягивает магнит?

- Как называется свойство притягивать к себе предметы?

Сколько полюсов у магнита?

- Какие свойства магнита вы запомнили?

Рефлексия

Воспитатель: Спасибо, вам, за вашу научную работу. Теперь мы должны отправить наши исследования профессору «Почемучкину» по почте в конверте. (Заполняют конверт)

Ребята, вам понравились наши опыты, мы обязательно вернемся еще раз в лабораторию и узнаем где в окружающей нас обстановке магнит применяется: в быту, в медицине, в различных приборах, для очистки водоемов, в качестве поисковиков, при строительстве и ремонте подводных сооружений, на банковской карте.

Предлагаю вам поделиться своими знаниями с друзьями и родителями. Спасибо всем за сотрудничество.

1. file0.docx.. 28,6 КБ

Опубликовано: 08.10.2022