Убережём нашу планету от мусора

Автор: Широкоряд Наталья Евгеньевна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 23»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский район, пгт. Первомайский

Девиз:

Мы хотим, чтоб земля расцветала

И росли, как цветы малыши.

Чтоб для них экология стала.

Не наукой, а частью души.

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

• Тип проекта: информационно – исследовательский.
• По содержанию: ребенок и охрана природы
  Участники проекта: дети – воспитатель – родители.
  По количеству участников: коллективный.
  По продолжительности реализации проекта: Долгосрочный (август – май  2021г)
• Проблема: загрязнение природы бытовыми отходами.
• Гипотеза: что будет с окружающей средой, если мусор не перерабатывать для повторного использования.
• Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
• Интеграция в образовательные области: речевое развитее, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

2. Актуальность проблемы:

Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее.  Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивает познавательные способности. Одним из направлений нашего детского сада является экологическое воспитание. Работа ведётся по таким направлениям:
1. Природа – человеку (где заостряется внимание детей на эстетической и оздоровительной значимости природы).
2. Человек – природе (где показывается положительная и отрицательная деятельность человека).
3. Как сохранить природу (где дети знакомятся с правилами охраны природы).
4. Мы – защитники природы (участие в природоохранных мероприятиях).
Человек не может жить, не используя богатств  природы. И именно экология учит, как можно использовать природу, не нанося ей ущерба. Большинство дошкольников очень любят гулять на природе, ходить с родителями в парк, речку, ездить на экскурсии. Но всех огорчает то, что почти везде очень много мусора. Дети стали задумываться: Откуда берется столько мусора? Как мусор влияет на природу.

 Куда отвозят мусор? Можно ли из мусора сделать, что то полезное и красивое?
Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Мусор загрязняет нашу  природу».

3. Цель проекта: 

1. Формировать у детей осознанного, бережного отношения к природе и окружающему миру
2. Выявление причин проявления мусора. 
3. Создание благоприятных условий для  экологического воспитания детей и формирования у них экологической культуры.

4. Задачи: 

• Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах; об опасности бытовых отходов для жизни человека и живых организмов. Уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения. Найти способы вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.
•  Воспитывать активную гражданскую позицию в защите окружающей среды, расширять знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, желание общаться с природой, не загрязняя ее.
• Формировать интерес к исследовательской деятельности, опытным путём выявить, какие отходы разлагаются быстрее, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.

 

5. Этапы реализации проекта:

          I этап – подготовительный:

• Сбор и анализ литературных источников по теме.
• Оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.
• Информация для родителей «Как обращаться с отходами дома?».

     

      II этап – организационный:

• Провести беседы, занятия про мусор.
• Познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды бытовым мусором возле своего дома, на своей улице, в детском саду.
• .Чтение художественной литературы

      

       III этап – опытно – практическая деятельность:

• Провести эксперименты «Как разлагается мусор».
• Что можно полезного сделать из мусора.
• Творческое решение проблемы «Вторая жизнь».

Ожидаемые результаты

• Непосредственное участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий
• Повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии родного посёлка, охране природы.
•  Привлечение родителей к посильному участию в деле экологического воспитания детей
• Осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее

6. План

Месяцы	Мероприятия
Сентябрь	Эксперимент  «Как разлагается мусор». Сюжетно – ролевая игра: «В магазин за покупками».
Октябрь	Занятия «Раздельный мусор». Логопедическая игра: «Прогулка по полянке».
Ноябрь	Опыт «Изготовление новой бумаги». Обрывная аппликация «Осеннее дерево». Просмотр мультфильма из серии Смешарики: «Жизнь мусора».
Декабрь	Беседа: «Мусор под ногами опасен».
Январь	Д/и  «Рассортируем мусор».
Февраль	Экологическая игра «Сортировка мусора».
Март	«Вторая жизнь мусора» (поделки своими руками).
Апрель	Д/и «Один – много»
Май	Эксперимент «Что земля « кушает» , а от чего болеет».

 

7. Работа с родителями

 Родительское собрание «Мусор – загрязняет нашу природу».

• Анкета для родителей: «Мусор в нашем посёлке».
• Мероприятие для родителей.(субботник по уборки территории участка).

ВЫВОД:

1. В результате исследовательской деятельности и наблюдений, мы пришли к выводу, что мусор искусственного происхождения засоряет окружающую среду, его нужно собирать в специально отведённые места (мусорные баки и т.п.) или использовать в качестве вторсырья для изготовления поделок из бросового материала.
2. Мы расширили знания дошкольников о зависимости мира природы и людей, дошколята узнали о возможности вторичного использования мусора, экспериментировали. Теперь им хочется бережнее относиться к природе, беречь и защищать ее.
3. Проводимые занятие, дидактические, сюжетно-ролевые, игры,  помогли дошкольникам осознать серьезность проблемы мусора

8. Литература

1. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2006. - № 3.- С. 23-27.
2. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.
3. Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.
4. Рыжова Н. «Наш дом – природа». Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. № 7. С. 26–3

       

Игра «Рассортируем мусор»

Конспект занятия
РАЗДЕЛЬНЫЙ СБОР МУСОРА

Программное содержание:

• накомство детей с понятием экология, мусор.
• Сортировка мусора по разным признакам (фактура, применение).

Цель: Познакомить детей с принципами раздельного сбора бытовых отходов.

Задачи:

1. Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

2. Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.

3. Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

4. Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

5. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

Материалы: Макет берлоги, дерева,  игрушка – медведь, подвижная  игра «Медведь и дети».

Предварительная работа: НОД «В мире пластика, бумаги и дерева»

Ход занятия.

 

Организационный момент:

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел медведь. Давайте с ним поздороваемся.

Дети:- Здравствуй, Мишенька.

Медведь:- Здравствуйте, ребятки.

- А вы знаете, где я живу?

Дети: В лесу

Медведь: -  Да я  живу в лесу.

- А зимой знаете где я сплю?

Дети:- В берлоге.

Медведь: Да, это мой домик.

Летом я хожу под каждым кустиком сплю, а зимой в берлоге.

- Ребята,  Я  пришел к вам за помощью. 

 Воспитатель: -Что же случилось Мишенька у тебя?

    Медведь: У меня беда случилась, готовлюсь я  к спячке, а в лесу недавно дул сильный ветер и теперь там все покрылось мусором: газетами, ветками,  и бутылками  и поляна превратилась в свалку! (кладу медведя в берлогу)

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь медведю попасть в свою берлогу. 

Дети:- Да!!!! 

Воспитатель: Мы с вами разговаривали про мусор.

- Везде разбросан мусор. Грустная картина, правда, ребята? Вы бы хотели жить в таком мире?

- Что же мы будем с вами делать???

- Нужно убрать мусор!

Кто-то повсюду оставил здесь банки

Целлофан, железки, склянки

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся друзья

Мусор весь мы соберём.

  - Ой-ой-ой! Сколько мусора! Ну что, давайте поможем Мишке и соберем весь мусор.

Д/И: «Какой?, Какая?, Какое?, Какие?»

Ребята скажите, а банка из стекла она какая? (СТЕКЛЯННАЯ), 

А газета из бумаги какая? (БУМАЖНАЯ),

А ведро из железа какое? (ЖЕЛЕЗНОЕ), 

Палки из дерева какие? (ДЕРЕВЯННЫЕ), 

Пакет из пластика какой? (ПЛАСТИКОВЫЙ).

Но мы с вами уже знаем, что мусор не только можно собрать, но  его ещё  сортировать. Посмотрите, я вам приготовила 4 контейнера, это какой контейнер?  белый мы будем собирать ЧТО? пластик, это какой контейнер?  Зелёный, давайте соберём ветки от деревьев, а это какой контейнер?  Фиолетовый, мы соберём бумагу, а это какой контейнер? синий  мы  будем собирать металл. 

- А потом куда этот мусор вывозят? 

Дети: На свалку!!!

Воспитатель: Правильно.

-Вот посмотрите, как теперь чисто стало у Мишки!

- Вот и  помогли мы Мишке, 

Мишка говорит:  Спасибо ребятки вы молодцы,  

А сейчас я вам предлагаю с  поиграть в подвижную игру, которая называется «Медведь и дети».

 

Подвижная игра «Медведь и дети»

Цель: Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии с текстом.

Ход игры: Дети стоят за линией с одной стороны площадки. Медведь сидит в своей берлоге, на слова воспитателя «Дети гуляют в лесу»  (разбегаются, бегают, прыгают). На слова воспитателя Медведь! Дети неожиданно замирают на одном месте, медведь походит к тому, кто пошевелился и забирает, игра повторяется.

 

- А теперь нам с вами  пора отправляться домой. 

Подвижная игра «Медведь и дети»

Цель: Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии с текстом.

А теперь нам с вами  пора отправляться домой.

Рефлексия

Ребята, мы где с вами были?

В гостях у Мишки,

А что мы делали?

Помогали Медведю

Для чего нужно собирать и  сортировать мусор?

Чтоб было чисто, чтоб спасти нашу планету от мусора.

Логопедическая игра «Прогулка по полянке»

Воспитатель: пока мы с вами гуляли, ваши ручки совсем замёрзли. Давайте их погреем «Х-х-х». Воспитатель показывает, как правильно нужно дуть на руки, сжатые в кулачки. Дети повторяют звук и движения за воспитателем.

Воспитатель: чтобы совсем согреться, съедим вот такие горячие толстые пирожки (надувает щёки). Ой, какие горячие, даже руки обожгли. Подуем на ручки: «Фу-у-у». Педагог и дети дуют на руки, держа их ладошками вверх.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Один - Много»

Цель: закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой

Посмотрите, сколько мы собрали мусора! Давайте посчитаем.

Мы собрали три банки.

Мы собрали два пакета.

Мы собрали три газеты.

Мы собрали четыре палки.

Мы собрали пять крышек.

Конспект занятия
 на тему: Обрывная аппликация «Осеннее дерево»

Цель: Развитие общей и мелкой моторики. Воспитывать у детей и родителей чувство радости от совместной деятельности. Развитие речи и воображения. Познакомить детей с нетрадиционным методом аппликации. Закрепить знания о признаках осени. 

Материал: Картинки осени, ежика, грибов, листья цветная двухсторонняя бумага, клей карандаш. Влажные салфетки, заготовки аппликации (ежика, совы, грибочков), нарисованное дерево на ватмане. 

Ход занятия: Воспитатель. Дети, какое сейчас время года? (коллективный ответ детей) Воспитатель. Какие приметы осени вы знаете (показывая картинки с осенними приметами), (коллективный ответ детей). Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в интересное путешествие? В осенний лес. Дети: Да Воспитатель. Как вы думаете, на чем можно путешествовать? (Коллективный ответ детей). Воспитатель. Мы с вами поедем на….. Нет попробуйте сами отгадать. Загадка: Я по рельсам быстро мчал, Шпалы все перечитал. На вокзал тебя привез, Знаешь, кто я? (Паровоз) Воспитатель: Занимайте свои места в вагончиках, мы отправляемся. Едем, едем на прогулку И в жару, и в мороз В лес веселый паровозик, Нас повез, нас повез Здесь и птички, и ежи Рады наши малыши Воспитатель: Вот мы и приехали. Выходите из вагончика. Давайте посмотрим, что интересного. Мы видим в осеннем лесу. Дети: Деревья. Воспитатель: Какого цвета листики (ответы детей). Воспитатель: Ребята, когда листики желтеют, что с ними происходит? Дети: Они опадают. Воспитатель: Ой, ребята, кажется, кто под листочками шуршит? Давайте посмотрим? Да, это Ежик! Ребята посмотрите у него на спинке грибочки. Какого цвета? (ответы детей) Ежик к нам пришел не пустой, он мячики принес, давайте мы с ними поиграем. МАССАЖ ЛАДОШЕК И ПАЛЬЧИКОВ ШИПОВАННЫМ МЯЧИКОМ Колобок в руке катаю, Взад вперед его гоняю. И поглажу им ладошку, Будто я сметаю крошку. Я сожму его в ладошке, Как сжимает лапку кошка. Я ладошку разожму и В другой руке начну Воспитатель: Ребята вам понравилось в лесу? Давайте, мы с вами, то же сделаем осеннюю композицию. Дети: Да Воспитатель: Тогда садимся в вагончики и едем обратно в детский сад. Едем, едем на прогулку И в жару, и в мороз В лес веселый паровозик, Нас повез, нас повез Здесь и птички, и ежи Рады наши малыши Воспитатель: Что мы видели в осеннем лесу (дерево, грибы, ежика). Мы сегодня с вами тоже будем делать осеннюю композицию, покажем ее ежику. Я думаю, она ему понравиться. У вас на столе лежит все, что вам надо для аппликации. Ребята сегодня мы будем выполнять аппликацию методом обрывной техники. Эта аппликация не обычная, а необычна она тем, что мы не будем пользоваться ножницами. Мы возьмем бумагу и оторвем от нее полоску, и эту полоску порвем на маленькие кусочки. Возьмем клей намажем клеем картинку и приклеим к ней кусочки бумаги. Готовую работу покажем ежику и от его ими поблагодарим детей. 

Эксперимент  «Как разлагается мусор».

«Что земля «кушает», а от чего она болеет»

Ход игры: Дети стоят за линией с одной стороны площадки. Медведь сидит в своей берлоге, на слова воспитателя «Дети гуляют в лесу»  (разбегаются, бегают, прыгают). На слова воспитателя Медведь! Дети неожиданно замирают на одном месте, медведь походит к тому, кто пошевелился и забирает, игра повторяется.

1. file0.pptx.zip.. 3,8 МБ

Опубликовано: 09.10.2022