Конспект образовательной деятельности в старшей группе по восприятию архитектуры на тему «Сказочная архитектура. Какие можно придумать дома»

Автор: Ермишкина Наталья Олеговна

Организация: ГБОУ СОШ пгт. Петра Дубрава СП «Детский сад «Созвездие»

Населенный пункт: Самарская область, пгт. Петра Дубрава

Задачи:

1. развитие эстетического, эмоционально-ценностного отношения к сказке и искусству оформления книги:

• обогащать литературный и эстетический опыт детей: развивать умение внимательно слушать содержание сказки, понимать речевые обороты, словосочетания, устанавливать связь между текстом и рисунком архитектуры в сказке;
• воспитывать бережное отношение к книге и эмоциональную отзывчивость на образы архитектуры в сказках, на выразительные и любимые сказочные персонажи;
• учить оценивать выразительные качества иллюстраций с изображением сказочных героев и сказочной архитектуры;

2. развитие представлений об изобразительном искусстве:

• накопление опыта визуального восприятия сказочных построек:
• теремок, рукавичка, домики трех поросят, пряничный домик, избушка на курьих ножках, терем Морозко. Дворцы: царя Салтана, Кощея Бессмертного, Снежной королевы, палаты старухи из сказки «О рыбаке и рыбке» и т.д.;
• формировать представление детей об архитектуре как о совокупности зданий с разным функциональным назначением на примере книг с иллюстрациями разных сказочных построек (для злых и добрых) героев сказок;
• углублять и расширять представления детей о книжной графике, элементах оформления книги (обложка, буквица, блок, текст, иллюстрация, заставка, концовка);

3. -развитие наблюдательности, познавательной и творческой активности:

• развивать умение внимательно рассматривать изображение, выделять главного героя, образы архитектуры, средства выразительности, изобразительные признаки сказочности;
• активизировать использование слов: сказка, сказочный герой, сказочная архитектура, описание некоторых сказочных признаков (выдуманный, причудливый, фантастический, космический, ужасный, прекрасный, затейливый, изящный и др.);
• инициировать высказывание предпочтений, оценочных проявлений, стремление отражать впечатления в собственной иллюстрации на практических занятиях «Маленькие архитекторы большого города».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная

Оборудование: экран, проектор, компьютер, проигрыватель, выставка книг со сказками.

Основной визуальный ряд:

книжные иллюстрации к сказкам, где описаны сказочные постройки: теремок, рукавичка, домики трех поросят, пряничный домик, избушка на курьих ножках, терем Морозко. Дворцы: царя Салтана, Кощея Бессмертного, Снежной королевы, Изумрудного города, палаты старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке». Набор иллюстраций Васнецова Ю.А., книги сказок с иллюстрациями Билибина И.Я., набор иллюстраций Рачёва Е.М.

Музыкальный ряд:

1. Заставка «Приходи, сказка» (муз.Дашкевич В., сл.Ким Ю.)
2. Песня «В мире много сказок» (муз.Шаинского В., сл.Энтина Б.)
3. Песня «Добрые сказки» (муз.Ермолов А., сл.Загот М.)

Методы и приемы:

Наглядные-показ, рассматривание, демонстрация, виртуальная экскурсия

Словесные-беседа, рассказ, чтение отрывков из сказок

Игровые-дидактические игры, динамическая пауза

Предварительная работа:

• чтение сказок: «Теремок» - русская народная сказка, «Рукавичка» - украинская народная сказка, «Три поросёнка»- английская сказка в обработке Михалкова С.В., Братья Гримм «Пряничный домик», «Царевна-лягушка» - русская народная сказка, сказки Пушкина А. С.: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» и «Сказка о рыбаке и рыбке», Андерсен Г.Х. «Снежная королева», Волков А.М. «Волшебник Изумрудного города», Линдгрен А. «Малыш и Карлсон», Милн А.А. «Винни Пух и все-все-все», «Аладдин и волшебная лампа» - арабская народная сказка.
• изучение творчества знаменитых художников-сказочников: Билибина И.Я., Васнецова В.М., Рачева Е.М., Васнецова Ю.А., Сутеева В.Г., Собирание вместе с детьми книг с иллюстрациями выразительных сказочных построек
• на занятиях по художественному творчеству выполнить аппликацию на тему: «Замок Снежной королевы».
• дидактические игры- пазлы «Собери сказочный домик»;
• конструирование из строительного материала «Сказочные замки»;
• инсценировка сказки «Теремок»;
• оформление выставки иллюстраций «Сказочные жилища» к занятию «Сказочная архитектура. Какие можно придумать дома».

Работа с родителями: раскрашивание раскрасок «Жилище сказочного героя»;

просмотр мультфильмов «Снежная королева», «Три поросенка», «Русалочка», «Пряничный домик» и других. Совместное конструирование детей и родителей поделок «Сказочные домики»

 

Ход занятия:

Вводная часть

Под музыку «Приходи, сказка» (муз. Дашкевич В., сл. Ким Ю.) дети входят в группу.

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите на нашу выставку книг. Это красочные книги со сказками. Вам нравится слушать сказки? Какие сказки у вас самые любимые?

Дети-ответы

Виртуальная экскурсия по сказкам: развитие образовательной ситуации.

Воспитатель:

-Ребята, обратите внимание на экран. Давайте мы с вами отправимся в виртуальную экскурсию по сказкам. Для этого мы поиграем в игру «Угадай-ка»: воспитатель зачитывает описание сказочного дома, а дети выбирают иллюстрацию с его изображением.

Дидактическая игра: «Угадай-ка»:

1.Дворец морского царя из сказки Андерсена Г.Х«Русалочка».:

В самом глубоком месте стоит дворец - стены его из кораллов, высокие стрельчатые окна из самого чистого янтаря, а крыша сплошь раковины; они то открываются, то закрываются, смотря по тому, прилив или отлив, и это очень красиво, ведь в каждой лежат сияющие жемчужины - одна-единственная была бы великим украшением в короне любой королевы.

 

2.Дворец Снежной королевы из сказки Андерсена Г.Х. «Снежная королева»:

Стены дворца намели снежные метели, а окна и двери проделали буйные ветры. Во дворце было больше ста залов; они были разбросаны как попало, по прихоти вьюг; самый большой зал простирался на много-много миль. Весь дворец освещался ярким северным сиянием.

 

3.Дом Карлсона из сказки Линдгрен А.«Малыш и Карлсон»:

Представьте себе зелёные ставенки и крохотное крылечко, на котором так приятно сидеть по вечерам и глядеть на звёзды, а днём пить сок и грызть пряники, конечно, если они есть. Ночью на этом крылечке можно спать если в домике слишком жарко. А утром, когда проснёшься, любоваться, как солнце встаёт над крышами домов. Да, это в самом деле очень маленький уютный домик, и он так удачно примостился за выступом, что обнаружить его трудно.

4.Пряничный домик из сказки Братьев Гримм «Пряничный домик»:

Посреди поляны стоял необычный домик. Крыша у него была из шоколадных пряников, стены – из розового марципана, а забор – из больших миндальных орехов. Вокруг него был сад, и росли в нем разноцветные конфеты, а на маленьких деревцах висели большие изюмины.

 

5. Изумрудный город из сказки Волкова А.М. «Волшебник изумрудного города»:

На следующее утро после нескольких часов пути друзья увидели на горизонте слабое зеленое сияние. По мере того как они шли, сияние становилось ярче и ярче. Путники подошли к высокой городской стене, сложенной из кирпича. Перед ними были большие ворота, украшенные огромными изумрудами. Ворота открылись, и блеск города ослепил путников, хотя глаза их были защищены очками. По бокам улицы возвышались великолепные дома из зеленого мрамора, стены которых были украшены изумрудами. Мостовая была из зеленых мраморных плит, и между ними тоже были вделаны изумруды…

 

6. Кошкин дом из сказки Маршака С.Я. «Кошкин дом:

На дворе - высокий дом.

Бим-бом! Тили-бом!

На дворе - высокий дом.

Ставенки резные,

Окна расписные.

 

7. Цветочный город из сказки Носова Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей»:

В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.

-Молодцы, как быстро вы узнавали названия любимых сказок! А теперь давайте встанем в круг и поиграаем в игру «Необычные жилища». Я буду бросать вам мяч и называть героя, а вы называть его жилище или наоборот.

Динамическая пауза: игра «Необычные жилища».

1. Фиксики - внутри машин и приборов
2. Чебурашка – телефонная будка
3. Дюймовочка – скорлупа грецкого ореха
4. Старик со старухой у синего моря – землянка
5. Дед Мороз – Терем
6. Баба Яга – избушка на курьих ножках
7. Спанч Боб – домик –ананас
8. Домовёнок Кузька – за печкой
9. Царевна-лягушка – болото
10. Лунтик – в дупле с дедулей и бабулей
11. Муми-тролли – в долине Мумидол
12. Белка под елью –хрустальный дом
13. Смурфики – домики гриб
14. Карлсон – в домике на крыше-
15. Джин – лампа

Воспитатель:

-Ребята, замечательно, что вы знаете так много героев сказок и мультфильмов, а также их необычные жилища. А знаете ли вы, кто иллюстрирует книги?

Дети-ответы.

Воспитатель, выслушав ответы детей уточняет, что оформляют книги - художники-иллюстраторы, с творчеством которых дети познакомились на предварительной работе (Билибин И.Я., Васнецов Ю.А, Рачев Е.М., Васнецов В.М., Сутеев В.Г.)

Воспитатель:

-Давайте теперь познакомимся с творчеством художников-иллюстраторов, создавшими иллюстрации сказочных построек.

Воспитатель предлагает детям на экране рассмотреть книги, назвать сказки, узнать героев.

-Ребята, какие вы знаете сказочные сооружения, которые мы с вами уже рассматривали?

Дети-ответы (пряничный домик, дворец Снежной королевы, домик Карлсона, теремок и другие…)

Проводится дидактическая игра «Кто, в каком сказочном жилище живёт?»

На столе разложены картинки с иллюстрациями различных жилищ сказочных героев. Ребята закрывают глаза и дуют на стол, где разложены картинки с изображением сказочных домиков.

Воспитатель:

-Подул сильный сказочный ветер, разбросал всех героев и их жилища. Помогите героям вернуться домой.

-Вы замечательно справились с заданием. Все герои вновь вернулись в свои сказочные дома. А теперь давайте подумаем, можно ли встретить такие дома, гуляя по городу?

После ответов детей, обращаем их внимание на экран.

На экране показ зданий: Самарского академического театра драмы им.М.Горького, особняка Клодта И.А., железнодорожного вокзала, дома Головкина К.П., Костела, Самарской Государственной филармонии, рыцарского замка Гарибальди (Самарская область, с. Хрящёвка).

Воспитатель:

-Ребята, напомните мне, кто такие архитекторы. (Ответы детей). Хотите ли вы побыть архитекторами и придумывать сказочные дома.

Дидактическая игра «Построим дом сказочного героя» (Песня «В мире много сказок» (муз.Шаинского В., сл.Энтина Б).

Три одинаковых прямоугольника по размеру, но разных по цвету из бумаги на мольбертах, и заготовленные сказочные крыши, окна, наличники, ставни, двери, башни, двери:

• выбрать для дома бабы Яги
• выбрать для дома Красной шапочки (Белоснежки)
• выбрать для царя Салтана.

Воспитатель:

- Какие детали, какой формы и какого цвета вы использовали в своей работе? (Ответы детей) Вот какие домики у нас получились!

Наше сказочное занятие подошло к концу. Ребята, мы с вами как иллюстраторы и архитекторы делали и придумывали дома сказочным героям. Какие «сказочные» необычные здания можно встретить в нашем городе?

В конце занятия дети по желанию рассматривают выставку сказочных иллюстраций, сказочных домиков, изготовленных совместно с родителями. Занятие завершается танцем под музыку (песня «Добрая сказка»(муз.А.Ермолов, сл.М.Загот) и выставкой детских работ.

На занятиях художественного творчества детям рекомендуется свои замыслы, идеи, фантазию и творчество воплотить в лепке сказочных домиков («Сказочная деревенька»), в изготовлении пряничных домиков из печенья.

1. file0.docx.. 37,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,7 МБ

Опубликовано: 09.10.2022