Разработка классических и нетрадиционных занятий в ДОУ

Автор: Яворская Ольга Ивановна

Организация: МДОУ детский сад комб. вида №16 г.Сердобска

Населенный пункт: Пензенская область, г.Сердобск

Цель: развитие логико-математических представлений и сенсорных способов познания окружающего мира посредством дидактических игр.

Задачи:

Обучающие:

• закреплять счет в пределах 5;
• уточнить обобщающие понятия: игрушки, посуда, мебель;
• закреплять умение выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения.

Развивающие:

• развивать все компоненты устной речи;
• развивать сенсорные способности посредством дидактических игр;
• развивать психические процессы дошкольников: внимание, восприятие, мышление, память.

Воспитательные:

• способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений между воспитанниками.

Доминирующая образовательная область:

Познавательное развитие.

Используемые методы и приемы:

1. Наглядный: куклы - персонажи, картинки (дикие, домашние животные), разнообразная детская мебель, посуда, игрушки, ведерки с красками, цифры.
2. Словесный: поощрение, ответы на вопросы, чтение художественной литературы, объяснение заданий.
3. Практический: дидактические игры «С кочки на кочку», «Найди нужную краску», «Третий лишний», «Группировка предметов».

 

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Предварительная работа: чтение и пересказ сказки «Колобок».

Планируемые результаты: сформированы навыки количественного и порядкового счета, обобщают понятия: игрушки, мебель, посуда; выделяют в предметах их существенные признаки и делают на этой основе необходимые обобщения; способны самостоятельно находить логические решения; сформированы доброжелательные взаимоотношения между воспитанниками.

1. Вводная часть (психологический настрой)

Задачи. Деятельность педагога: создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, поддержка ребенка. Приветствие, доброе пожелание, установление зрительного, тактильного контакта.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: психогимнастика.

Планируемый результат: психологическая готовность к предстоящей деятельности.

Содержание деятельности:

-Здравствуйте ребята! Я очень рада всех вас сегодня видеть. Давайте мы с вами крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Пусть от ваших улыбок станет светлее в нашей группе. Отлично!

Вводно-организационный этап:

Задачи. Деятельность педагога: организация направленного внимания.

Организация образовательного пространства.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: занимают свои места, отвечают и задают вопросы. Планируемый результат: формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Содержание деятельности: звучит песня «Колобок» (Татьяна Морозова) Беседа:

1. О каком сказочном герое поется в песне?
2. А какая музыка по характеру? Что хочется под нее делать?
3. Почему Колобка в песне назвали непослушным?

Мотивационно - побудительный этап:

Задачи. Деятельность педагога: формирование представлений о предстоящей деятельности. Создание проблемной ситуации, требующей разрешения. Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: осознают и принимают поставленную задачу.

Планируемый результат: внутренняя мотивация на деятельность.

Содержание деятельности: (появляется игрушка - Колобок) Я по коробу скребен, По сусеку я метен,

У меня румяный бок.

Я - веселый Колобок!

Воспитатель: Непоседе-Колобку

Стыть бы на окошке,

Но решил он: «Убегу, Разомнусь немножко».

Убежал Колобок от дедушки и бабушки и заблудился. Хочет вернуться домой, ему нужна наша помощь. Ребята, поможем колобку? (Ответы детей). А что же мы можем сделать, что бы помочь ему? (Ответы детей).

 

2. Основная часть (этапы). Актуализация имеющихся знаний, представлений детей.

Задачи. Деятельность педагога: направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: дети участвуют в диалоге, вспоминают ранее усвоенное.

Планируемый результат: воспроизведение информации необходимой для дальнейшего продолжения НОД.

Содержание деятельности:

-ну что, ребята, отправляемся в путь.

Воспитатель: Идти нам придется через лес, помните я вам рассказывала, как нужно вести себя в лесу. Давайте вместе вспомним (проговаривают вместе с детьми):

• не шуметь, не пугать животных и птиц;
• не разжигать костры;
• не рвать цветы;
• не ловить бабочек, жуков;
• не оставлять мусор;
• не ломать ветки и деревья;
• не разорять птичьи гнезда и муравейники.

Правила, мы с вами вспомнили, теперь можем смело отправляться в путь. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений, навыков.

Решение главных задач НОД за счет использования разнообразных методов, приемов и форм работы.

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

Задачи. Деятельность педагога: усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений.

Подведение детей к разрешению проблемных ситуаций.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: наблюдают, рассматривают, сравнивают, выполняют задания.

Планируемый результат: способность самостоятельно действовать, решать задачи адекватные возрасту. Любознательность и активность.

Содержание деятельности:

В лес шагаем по тропинке, Нас приветствуют рябинки.

Птицы весело поют

В лес прекрасный всех зовут.

(болото, в них кочки с цифрами от 1 до 5)

Жаба: здравствуйте ребята, куда вы так спешите?

Дети: Колобок заблудился, а мы помогаем ему вернуться домой к дедушке и бабушке

Жаба: но сначала вы должны пройти через мое болото. А пройдете вы, если знаете цифры по порядку. Неверно пойдешь – оступишься и утонешь. Заплакал Колобок.

Воспитатель: ребята, помогите колобку, пожалуйста, пройти через болото. Как же нам не утонуть? (ответы детей).

Ура! Мы переправились через болото, можем идти дальше.

А на встречу колобку заяц. Заяц: любит серенький зайчишка Бегать по лесу вприпрыжку! Ушками все слушать, Зубками все кушать! Ты же свеженький совсем, Погоди, тебя я съем! Колобок: я не попаду в беду,

От тебя, Косой, уйду!

Заяц: постой, Колобок, помоги, я тебе дорогу укажу.

Мне нужно раскрасить ведерки большие в синий цвет, а маленькие в красный, а у меня здесь столько краски, где синяя, а где красная я не знаю.

Колобок: хорошо, зайчишка, мы тебе поможем, правда, ребята?

Посмотрите сколько краски: это какой цвет? А это какой? и т.д. Дети находят синюю и красную краску и отдают зайцу.

Заяц: спасибо, вам ребятки за помощь. Вам дальше идти по тропинке что находится между правой и левой. Счастливого пути.

Дети с колобком определяют нужную тропинку. В лес шагаем по тропинке, Нас приветствуют рябинки.

Птицы весело поют

В лес прекрасный всех зовут.

А на встречу им волк.

Волк: хочет ухватить волчок

Всех зубами за бочок

Положить в свой ротик, А потом в животик.

Ты вот свеженький совсем!

Погоди, тебя я съем!

Колобок: ты меня бы не пугал,

Я от Зайца убежал! Догонять меня без толку, Убегу я и от волка!

Волк: хорошо, я не стану, тебя есть, но и ты помоги мне, а за это я укажу дорогу дальше. Поспорил я с лисой, что все эти предметы смогу разобрать и разложить по местам, а как это сделать не знаю.

Колобок: Да, волк задал ты нам задачку, ребята что же делать?

Дети предлагают варианты решения проблемы (разложить все предметы по группам: мебель, посуда, игрушки).

Волк: спасибо вам ребята, дорога к домику дедушке и бабушке, по тропинке которая находится справа.

В лес шагаем по тропинке,

Нас приветствуют рябинки.

Птицы весело поют

В лес прекрасный всех зовут.

А на встречу им медведь. Медведь: обожает с медом пышки

Кушать косолапый мишка.

Ты же свеженький совсем! Погоди, тебя я съем!

Колобок: ты меня бы не пугал,

Я от Зайца убежал! Догонять меня без толку, Убежал я и от Волка. Я не попаду в беду, От тебя, Медведь, уйду!

Медведь: Колобок, какой ты смелый, но раз так помогу тебе укажу дорогу дальше, но только и ты мне помоги. Поспорил я с лисой плутовкой на бочонок меда, что разберусь с этими картинками, а что здесь не так никак не пойму.

Колобок: ребята давайте поможем медведю, взгляните на картинки.

Дети рассматривают картинки и рассуждают, затем объясняют медведю: третий лишний (дикие, домашние животные).

Медведь: спасибо вам ребята. Дальше вам по тропинке, которая находится слева. В лес шагаем по тропинке, Нас приветствуют рябинки.

Птицы весело поют

В лес прекрасный всех зовут.

Лиса: я давно тебя здесь жду.

Ты такой румяный парень,

Словно в маслице обжарен. Поспеши сюда, дружок, Очень вкусный Колобок! Колобок: я от Зайца убежал.

Волк мне тоже угрожал. Я его не испугался,

И Медведю я не дался! Я не попаду в беду, От тебя, Лиса, уйду!

Лиса: ох, какой ты Колобок, храбрый, да ты не бойся есть тебя не собираюсь, это я пошутила. Да ты я смотрю не один, может поможете мне, я вам дорогу домой укажу.

Дети и колобок соглашаются.

Лиса: проблемка у меня образовалась: такой беспорядок в шкафу, ничего не могу найти. Помогите мне прибраться.

Дети обсуждают каким образом лучше помочь лисе, воспитатель наводящими вопросами подводит детей к тому, что вещи лучше разложить в зависимости от времени года (одежда зимняя, демисезонная, летняя).

Лиса: ой спасибо вам ребята, какой порядок, а идти вам дальше прямо.

Счастливого пути!

3. Заключительная часть.

Задачи. Деятельность педагога: Подведение итогов НОД, оценка ее результатов, с привлечением детей к взаимооценке и самооценке.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов: беседа, осуждение, что было тяжело, с чем справились легко.

Планируемый результат: сформированность элементарных навыков самоконтроля, умение слушать и выполнять инструкции, умение оценивать свою деятельность.

Содержание деятельности: смотрите, а вот и домик бабушки и дедушки.

Бабушка и дедушка встречают Колобка.

-кто это с тобой, Колобок?

-это мои друзья, они помогли мне добраться до дома.

-Спасибо вам ребятки, что вернули непоседу Колобка, наверно страшно было через лес идти? Расскажите кого повстречали? Как вас звери пропустили?

Дети рассказывают.

- А что же вам понравилось больше всего, а что показалось тяжелым?

Дети рассказывают.

 -Спасибо, вам, ребята, за то, что помогли Колобку вернуться домой, а в награду за это дарю вам сказку «Колобок», родители прочитают ее вам, а вы расскажите какой путь проделали вместе с колобком.

Воспитатель: Давайте, попрощаемся со сказкой и вернемся в группу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 11.10.2022