Логопедическое занятие по развитию лексико-грамматических процессов в подготовительной к школе группе для детей с ТНР «Школа. Школьные принадлежности»

Автор: Федорук Алёна Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Троицк

Цель: развитие связной речи через закрепление знаний о школе и школьных принадлежностях

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обогащать словаря понятиями по теме «Школа. Школьные принадлежности»;

- учить делать простейшие обобщения;

- совершенствовать грамматическое оформление фразы.

Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательные способности детей;

- развить связную речь;

- формировать целенаправленную воздушную струю;

- развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности;

- воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Предварительная работа: рассматривание картинок по теме «Школа. Школьные принадлежности.», разгадывание загадок, подбор родственных слов к слову школа.

Оборудование: кукла Буратино, золотой ключик, картинки героев сказки, иллюстрации школьных принадлежностей, зеркала, нарисованные желтые и белые ключики, листочек на веревочке (на каждого ребенка).

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришел сказочный герой. Угадайте, кто?

Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с …

Дети: Буратино

Воспитатель: Совершенно верно! Наш дорогой гость – Буратино. Он очень хочет попасть в школу. А для этого ему необходимо выполнить задания, которые приготовили для него герои сказки. Ребята, давайте поможем Буратино правильно выполнить задания и попасть в школу.

II. Основная часть.

2. Введение в тему. Беседа о школе.

Воспитатель: пройдет не так уж много времени, и вы тоже пойдете в школу. Скажите мне пожалуйста, что такое школа?

Ответы детей.

Учитель-логопед: верно, это место, где дети получают знания.

Воспитатель: Как называют детей, которые ходят в школу?

Ответы детей.

Воспитатель: В какое время года дети начинают учиться?

Ответы детей.

Воспитатель: Как называются книги, по которым дети учатся?

Ответы детей.

Воспитатель: Как должны вести себя ученики в школе?

Ответы детей.

Воспитатель: Назовите профессию человека, который учит детей в школе.

Ответы детей.

3. Артикуляционная гимнастика.

Воспиатель: Пака Карло вырезал из полена деревянного мальчика. У Буратино были руки, ноги, голова, нос, глаза, рот. Но он совсем не умел делать зарядку для язычка. Давайте поможем Буратино.

(Дети выполняют упражнения перед индивидуальными зеркалами)

«Улыбка», «Хоботок», «Лопатка», «Качели», «Часики», «Лошадка».

Учитель-логопед: Молодцы. Вот и справились с первым заданием.

4. Познавательная деятельность.

Воспитатель: Непростое задание приготовил для Буратино хозяин кукольного театра - Карабас Барабас. Он накажет Буратино, если тот не откроет ему страшную тайну и не отгадает его загадки. Поможем Буратино? Будьте внимательны. (Ребенок, который отгадал загадку берет на столе соответствующую картинку и выставляет ее на доске).

 

• Грамоты не знаю,

А весь век пишу (Ручка)

• Стоит только ошибиться,

Он пройдется по странице.

От помарки - вот так да!

Не осталось и следа (Ластик)

• В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки, -

Что угодно для души. (Пенал)

• Если ты его отточишь -

Нарисуешь все, что хочешь (Карандаш)

• Тоя в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

Что такое Я? (Тетрадь)

• Хотя и скромен он на вид,

Но знаний клад в себе таит.

Как добрый маленький волшебник

Нам открывает мир (Учебник)

• На удивление прямая,

Она чертить нам помогает.

С ней проведем черту не криво,

Очень ровно и красиво (Линейка)

• В воду любит окунаться,

В краски любит одеваться,

А потом - прыг-скок

И раскрасила цветок. (Кисточка)

• В школьном рюкзаке лежу,

Как ты учишься скажу (Дневник)

• Два ножа, скрепленных вместе,

Не сидится им на месте;

Вырезают и кроят,

Вместе с нами мастерят (Ножницы)

• Всё интересное с тобой

Мы нарисуем в свой… (Альбом)

 

Воспитатель: Ребята, скажите, как мы можем назвать все эти предметы одним словом?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы!

5. Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель: Но это еще не все, Карабас Барабас предлагает поиграть в игру «Скажи наоборот».

Например: Эти ножницы острые, а эти тупые.

Этот карандаш острый, а тот …

Эта линейка короткая, а та …

Этот учебник толстый, а тот …

Этот альбом новый, а тот …

Этот ластик жесткий, а тот …

Этот пенал маленький, а тот …

Эта тетрадь грязная, а та …

Воспитатель: Удивили вы Карабаса Барабаса, и ему ничего не осталось, как отпустить Буратино, да ещё в придачу дать ему 5 золотых монет.

5. Дыхательное упражнение «Ветерок».

Воспитатель: По дороге буратино встретил своего друга Пьеро, который был очень грустным. Дул сильный ветер и все листы со стихами Пьеро разлетелись.

Дует легкий ветерок – ф-ф-ф …

И качает так листок – ф-ф-ф …

(Выдох спокойный, ненапряженный.)

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф …

И качает так листок – ф-ф-ф …

(Активный выдох.)

6. Игра «Подбери слова действия».

Воспитатель: Буратино помог Пьеро. И он так обрадовался, что захотел поиграть с Буратино.

Например: Карандашом (что делаем?) – пишем.

Ножницам (что делаем?) - …, ручкой (что делаем?) - …,

красками (что делаем?) - …, ластиком (что делаем?) - …,

клеем (что делаем?) - …, точилкой (что делаем?) - …

7. Физкультминутка.

Воспитатель: Буратино не много устал и решил сделать зарядку. Давайте и мы с ним отдохнем.

Дети повторяют движения вслед за учителем-логопедом, а затем самостоятельно, только в сопровождении текста.

Буратино потянулся	Встать на цыпочки, тянуться руками вверх.
Раз – нагнулся, два – нагнулся.	Наклоны вниз, пальцами касаемся пола.
Руки в стороны развел.	Руки в стороны, пожимать плечами.
Ключик видно не нашел.	Повороты головой вправо и влево.
Чтобы ключик нам достать.	Грозим пальцем правой руки, затем пальцами левой руки.
Надо на носочки встать.	Встать на цыпочки, тянуться руками вверх.

8. Дидактическая игра "Нелепицы"

Воспитатель: По пути в школу Буратино встретились хитрецы лиса Алиса и кот Базилио. Которые дали не простое задание. Буратино нужно выбрать неправильные предложения и исправить их.

Например: Альбом открыл Алену. – Алена открыла альбом.

• Карандаш рисовал Таню.
• Дима лепил из пластилина.
• Ручка написала письмо Даше.
• Учебник учится по Маше.
• Оля рисовала красками дом.
• Букварь читает Колю.
• Рома положил ручки в пенал.
• Пенал положил Диму в портфель.
• Саша резал бумагой ножницы.

Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично справились с заданием.

9. Игра «Из чего какой?»

Воспитатель:Буратино дружит с девочкой с голубыми волосами. Как её зовут?

Дети: Мальвина.

Воспитатель: Мальвина является примерной ученицей. Она приготовила для Буратино следующее задание.

Например: Ручка из пластмассы (какая?) – пластмассовая.

Карандаш из дерева (какой?) — …

Ножницы из металла (какие?) — …

Линейка из пластмассы (какая?) — …

Портфель из кожи (какой?) — …

Ластик из резины (какой?) — …

Альбом из бумаги (какой?) — …

Рюкзак из ткани (какой?) — …

10. Игра «Подбери признак».

Воспитатель: Старая, добрая черепаха Тортилла готова подарить золотой ключик Буратино, если он правильно подберет признаки ко всем словам.

Например: карандаш (какой?) — длинный, толстый, деревянный, заточенный.

Линейка (какая?) - …

Пенал (какой?) - …

Тетрадь (какая?) - …

Ластик (какой?) - …

Ножницы (какие?) - …

Букварь (какой?) - …

Воспитатель: Молодцы! Заветный золотой ключик Буратино получил!

III. Заключительная часть.

11. Итог занятия

Воспитатель: Вот и добрался Буратино до школы. Спасибо вам за помощь. Наше занятие подходит к концу. Давайте с вами вспомним, что мы сегодня делали на занятии? Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

Воспитатель: У вас на столе лежат ключики. Кому было, интересно помогать Буратино поднимите желтый ключик, кому нет, белый.

 

Список использованной литературы

1. Александрова Т. В. «Практические занятия по формированию грамматического строя речи у дошкольников» - Спб: «Детство-пресс», 2003
2. Арушанова А. Г. «Речь и речевое общение детей» (формирование грамматич. строя речи детей 3-7 лет) – М: «Мозайка-синтез», 2004
3. Глухов В. П. «Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием» - М: «Аркти», 2004
4. Гуревич И. В. «Развитие речи и воображения» подготовительная группа – Волгоград: «Корифей», 2010
5. Забрамная С. Д. «Развивающие занятия с детьми» - М: РОН, 2001
6. Короткова Э. П. «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию» - М: «Просвещение», 1982
7. Ткаченко Т. А. «Физминутки для развития пальцевой моторики у дошк. с нар. речи» (сборник упр.) – М: «Гном», 2001
8. Толстой А. Н. «Золотой ключик или приключение буратино» - М: «Детская литература», 1983

Опубликовано: 12.10.2022