Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по сказкам»
Автор: Воробьёва Валентина Михайловна
Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова
Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов
Программное содержание:
- уточнить знания детей об особенностях и значении транспорта, правилах поведения в нем;
- конкретизировать и обобщить представления детей об овощах и фруктах;
- систематизировать знания детей об осенних изменениях в природе, повторить названия осенних месяцев, стихотворения об осени, пословицы и поговорки;
- упражнять детей в звуковом анализе слов;
- развивать фонематический слух;
- закрепить знания о порядковом и количественном счете в пределах шести, о величине и форме предметов;
- продолжать работать над интонацией и выразительностью речи;
- воспитывать внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей.
Материал:
- загадки о транспорте;
- стихотворения об овощах, об осени;
- кукла Маша;
- персонажи сказки «Репка» (театр);
- цифры;
- маски к сказке «Колобок»;
- раскраски;
- фломастеры.
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Ребята! Любите ли вы сказки?
В мире много сказок,
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.
Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся.
- И сегодня некоторые герои сказок пришли к нам в гости. А чтобы узнать, кто они и где спрятались, нам нужно отправиться в сказочное путешествие. А на чем можно путешествовать?
- Какой транспорт наземный?
- Воздушный?
- Водный?
- Отгадайте, дети, загадки.
- Летит птица небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит. (Самолет)
Не похож я на коня,
А седло есть у меня,
Спицы есть. Они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
Но звоню я, то и знай. (Велосипед)
Крыльев нет, но это птица.
Полетит – и приземлиться. (Ракета)
- Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошел? (Пароход)
- Полотно, а не дорожка,
И бежит сороконожка. (Поезд)
- Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
- А теперь давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.
- Когда заходишь в транспорт, не толкайся.
- Уступай место пожилым людям.
- Не сори.
- Не капризничай: «Хочу сидеть возле окна» и т.д.
- Нужно знать свою остановку.
- Когда выходишь, спроси людей, которые стоят, не забывай волшебные слова.
- Но мы, ребята, отправимся в сказочное путешествие на сказочном ковре. (Звучит музыка.)
- Ребята, кто-то плачет! (Дети находят куклу Машу.)
- Да это Машенька заблудилась! Чуть к медведю в лапы не попала! А как называется эта сказка?
- Что же произошло с Машенькой?
- А как Машенька звала своих подружек? (Ау!)
- Какой первый звук в этом слове? А второй?
- А что такое звуки?
- Какие бывают звуки? (Стихотворение В. Берестова о звуках.)
- А чем обозначают звуки на письме?
- Что такое буквы?
- Как называется «большой дом», в котором живут все буквы?
- Когда вы познакомитесь со всеми «жителями» алфавита, вы сможете самостоятельно читать сказки. Есть даже такая поговорка: «Грамоте учиться – всегда пригодится».
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ГЛАСНЫЙ – СОГЛАСНЫЙ»
На гласный звук, произнесенный воспитателем, дети хлопают в ладоши, на согласный – разводят руки в стороны.
- Посмотрите, что нашла Машенька. (Репку)
- Репка – это овощ или фрукт?
- Где растут овощи, какие вы знаете овощи? (Стихотворение об овощах.)
- Где растут фрукты, которые вам известны?
- Что же такое клубника, малина, смородина?
- Какая самая большая ягода?
- Когда созревают все овощи и фрукты?
- Давайте вспомним осенние месяцы. (Стихотворение об осенних месяцах.)
- Может быть, кто-то еще хочет прочесть стихотворение об осени? (Чтение стихотворений.)
- Давайте вернемся к нашей репке. Кто ее посадил? Как за ней ухаживал?
- Кто помогал вытащить репку?
- Давайте всех сосчитаем.
- Кто был первым? (Вторым, третьим и т.д.)
- Кто стоял впереди? (Сзади, между…)
- Давайте каждому персонажу присвоим соответствующий номер (прикрепить цифру). (Дед – 1, …)
- Снова Машенька потерялась!
Да вот она! И что-то держит в руках. (Цифра 3)
- Машенька спрашивает, в каких сказках встречается это цифра.
- Носик – круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик – маленький, крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные похожи!
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три поросенка)
- Поросята – чьи детишки? (Свиньи и кабана.)
- Где живут поросята?
- Это какие животные?
- А каких домашних животных вы знаете?
- Возле леса, на опушке,
Трое их живут в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Отгадайте без подсказки.
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ТРИ МЕДВЕДЯ»
Три медведя шли домой, (Шагают на месте вперевалочку.)
Папа был большой-большой, (Поднимают руки над головой и тянутся.)
Мама с ним – поменьше ростом, (Руки на уровне груди.)
А сынок – малютка просто. (Приседают.)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил. (Имитируют игру с погремушками.)
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.
- А медведи – это какие животные?
- Каких диких животных вы знаете?
- А где жила Машенька?
ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «КОЛОБОК»
- Посмотрите, кого Машенька встретила в лесу. (Колобка)
- А как же он попал в лес?
- Из чего бабушка сделала Колобка?
- Что еще можно приготовить из муки?
- На какую геометрическую фигуру похож наш Колобок?
- Давайте вспомним всех персонажей сказки «Колобок».
- А хотите, я превращу вас в них?..(Распределятся роли, раздаются маски. Драматизация сказки.)
Дети рисуют сказочных персонажей.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ТЕРЕМОК»
Стоит в поле теремок, (Пальцы рук раздвинуты в стороны.)
На двери весит замок, (Пальцы переплетаются в замок.)
Открывает его волк. (Круговые движения согнутыми кистями.)
Дерг-дерг, дерг-дерг. (Порывистые движения согнутыми кистями.)
Пришел Петя-петушок
И ключом открыл замок. (Пальцы размыкаются и занимают исходное положение.)
Машенька благодарит всех детей за сказочное путешествие, угощает и прощается.