Задачи:

- воспитательная – способствовать формированию таких нравственных качеств, как доброта, честность, вежливость, отзывчивость, бескорыстие; воспитывать интерес к математике, готовность к совместной деятельности со сверстниками;

- развивающая – развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, взаимовыручку; ; способствовать развитию логического мышления, крупной моторики, пространственных представлений; физических навыков;

- образовательная – закрепление знания геометрических фигур, счета в пределах 10, умения делить на равные части, ориентироваться в пространстве,учить создавать постройки из модульного конструктора.

 

Оборудование: костюм пирата, изображение корабля из геометрических фигур, сумка для фруктов, 10 монет, флаг, штурвал , мячи, игровой бассейн, синяя ткань, изображения обезьян, муляжи бананов, макеты деревьев, сундук, шоколадные монеты для сундука, большие мягкие модули, гимнастическая скамья, обручи.

Ход развлечения.

Музыка №1.

1. Вход Пирата (воспитатель)

В группу заходит Пират и что- то ищет, ни на кого не обращая внимания.

- Эй, мальки, вам сундук тут не встречался?

Привлекает внимание детей.

- Мне тут про одни сокровища рассказали, но найти их сможет только хороший человек, воспитанный. Кажется, я должен был, что-то сказать, когда к вам зашел? (дети подсказывают – поздороваться. Здороваются)

- А какие вежливые слова еще вы знаете?

- Какие хорошие ребята, а нас пиратов все считают грубыми и невоспитанными, поможете мне, стать хорошим и воспитанным, и сундук отыскать? А я с вами сокровищами поделюсь.

- Здесь сундука нет (дети осматриваются), придется плыть на необитаемый остров. Какими вы должны быть, что бы добраться до сокровищ?

(ответы детей – добрые, воспитанные, умные , трудолюбивые, заботливые , дружелюбные)

-Только вот на чем доберемся до острова? (на корабле)

- Хотите я вам фото своего корабля покажу?

Дети садятся на ковер . Показывает изображение корабля (лист А3)

2. Повторение счета в пределах 10. Сравнение

- Смотрите, какой у меня корабль.

- Сколько на нем мачт?

- Сколько парусов ?

- Сколько флагов?

- На какие фигуры похожи паруса? Флаги?

- Чего больше флагов или парусов?

3. Разминка «Море»

- Слушайте, а вы на море путешествовать собрались, но про море вы хоть что – нибудь знаете? Ну – ка, спойте.

Музыка № 2 Песня –разминка «Море»

4. Магазин (состав числа)

- Мальки, я забыл мне еще нужно купить провизии на корабль, плыть далеко я проголодаюсь. Где у вас магазин?

Подходят к магазину. (продавец - няня)

-Здравствуйте, дайте мне 10 бананов .

Продавец: - С вас 10 монет.

Пират пытается обмануть продавца и дает 7 монет.

Продавец: - Обманывать не хорошо.

Пират: - Не хорошо? Но мне чтобы найти сокровища нужно стать хорошим, что, же мне делать?

Дети предлагают заплатить сколько нужно.

Пират: - Мальки, сколько мне нужно еще заплатить, если 7 я уже отдал, а всего должно быть 10? ( 3)

Продавец: - Еще ты должен был извиниться за свой плохой поступок и перестань обзывать ребят мальками, это не хорошо.

Пират перед всеми извиняется.

- Ну, что ребята, в путь! О нет….

Пират хватается за голову и начинает плакать.

- Я заболтался с вами и совсем забыл, мой корабль попал в шторм и разбился, я еле выбрался. Идемте, покажу, где мой корабль.

Идут в спортивный зал, где разбросан крупный мягкий модульный конструктор.

- Видите, что осталось от корабля, что теперь делать будем? Как поплывем?

Подвести детей к предложению построить корабль.

4. Конструирование корабля

Из больших модульных блоков все вместе строят каркас корабля. Дети также находят штурвал, флаг, пиратские шляпы.

- Молодцы, как вы дружно работали , таким хорошим ребятам сундук точно должен открыться. Свистать всех на борт, надевайте пиратские шляпы.

Все надевают шляпы и под музыку располагаются на корабле.

- Прежде чем отправится в плавание, осмотримся, нет ли нигде других пиратских кораблей. Взяли бинокли, (изображают при помощи 2 рук) посмотрите на право - налево, вперед - назад. Чисто на горизонте .

5. Корабль (песня)

- Но что бы оказаться в море, нужно спеть волшебную пиратскую песню. Давайте запоем пиратскую песню.

Музыка № 3 (поют песню)

Изображают движения качания на волнах.

- Ребята, вам не кажется, что впереди остров, все на берег.

6. Голодные обезьянки

На пальмах изображения 3 грустных обезьян.

- О, ребята смотрите, обезьянки. Что мы скажем при встрече? (здороваются)

- Но что-то с ними не так. (они грустные) Как же их развеселить? Посмотрите на их пальмы, они какие?( пустые), значит обезьянки? (голодные).

Дети предлагают их покормить. А чем кормить? Дети вспоминают про мешок пирата.

- Так уж быть пожалею обезьянок, накормите.

Пират рассматривает свой мешок с продуктами и говорит:

- Можете дать обезьянкам фруктов, но только, чтобы всем было поровну. (каждому ребенку дать по 1 шт)

Дети раскладывают фрукты на 3 группы, каждой, получается, по 2 и 1 лишний.

- Как же сделать, чтобы было поровну?

- По сколько фруктов получила каждая обезьянка?

(убрать 1, или добавить еще 2) (обыграть ситуацию, Пират забирает лишний фрукт себе, как можно поделить 1 банан на всех?)

- О, а я знаю, что делать с лишним бананом, поиграть в игру «3 лишний».

Музыка № 4

Игра «3 лишний» - дети становятся парами по кругу, 1 ведущий.

Музыка № 5

Голос обезьянок: - Какие вы веселые, прямо как мы. Спасибо вам, за то, что нам помогли мы дадим вам карту сокровищ, но карта эта должна попасть только в хорошие руки.

Пират – О, это не для наших ли сокровищ карта? Эти ребята, обезьянки, очень хорошие, расскажите о себе дети.

Совместное проговаривание стихотворения «Мы ребята - дошколята»

Мы ребята – дошколята,

Мы все дружные ребята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботится - мы знаем.

Прощаются с обезьянками.

Все вместе рассматривают карту.

- Ребята, вы не видите на этом острове, что – то похожее на то, что нарисовано на карте?

Находят препятствия.

8. Болото

- Что бы добраться до сокровищ нам нужно - пройти по старому мостику, перепрыгнуть через болото по кочкам, и в озере должен быть сундук, но к озеру близко не подходите, там может быть опасно.

Музыка № 6

Дети проходят препятствия и останавливаются у озера. В озере сундук спрятан.

- Давайте, мы сначала покидаем в озеро вот эти пушечные ядра, что бы проверить нет ли там ничего опасного.

Дети по очереди кидают ядра (мячи). Из под ткани становится виден сундук. Дети располагаются вокруг озера.

- Ура мы нашли сокровища! Какие мы? Это мои сокровища, ни с кем не буду делиться. (у Пирата не получается открыть сундук.)

- Почему же он не открывается? Этот же волшебный сундук открывается только хорошим, ребята, расскажите этому сундуку, каким я стал.

Дети отвечают – честным, вежливым, заботливым, доброжелательным, но сейчас забыл, что обещал поделиться и жадничает.

- Ребята, извините, я обязательно и с вами поделюсь. Попробуем открыть сундук еще раз,

- Здравствуй, милый сундучок, я стал хорошим, потому что я теперь – вежливый, честный, добрый, заботливый и больше никогда не буду обманывать ,обещаю.

Сундук открывается , всем раздаются сокровища.

- Ребята, спасибо, что помогли мне в поисках сундука, желаю вам всегда быть такими добрыми и воспитанными детьми. А теперь все на корабль отвезу вас домой.

Музыка №7

Под музыку все плывут на корабле.

Приложения: